幼兒學(xué)前教育策略探析

汪潔蓮

摘要： 隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷的進(jìn)步，學(xué)前教育越來(lái)越受人們的關(guān)注，它作為一個(gè)孩子教育的啟蒙階段，可以說(shuō)是一個(gè)相對(duì)重要的階段。本文分析了新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀，提出了新時(shí)期背景下幼兒學(xué)前教育的幾點(diǎn)具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞： 幼兒；學(xué)前教育；新時(shí)期

一、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀

1.師資力量不足

師資力量不足是我國(guó)新時(shí)期幼兒學(xué)前教育中普遍存在的問(wèn)題。很多幼兒教師的專業(yè)知識(shí)不足，在教學(xué)的過(guò)程中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，仍舊使用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，將知識(shí)灌輸給幼兒，降低了教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)有些幼兒教師不具備使用信息技術(shù)教學(xué)的能力，導(dǎo)致學(xué)校的多媒體教室和多媒體設(shè)備都成為了擺設(shè)，沒(méi)有實(shí)際的應(yīng)用到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，最終導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，影響了教學(xué)的效果。

2.沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)幼兒學(xué)前教育

有些家長(zhǎng)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教育的教育目標(biāo)，錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)前教育就是讓幼兒提前接受小學(xué)知識(shí)的教育，所以在幼兒在接受學(xué)前教育的過(guò)程中希望幼兒能夠最大化的學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)。忽略了對(duì)幼兒能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，不符合素質(zhì)教育的要求。家長(zhǎng)錯(cuò)誤期待了幼兒學(xué)前教育的效果，阻礙了幼兒學(xué)前教育活動(dòng)的實(shí)施。

3.相關(guān)法律法規(guī)欠缺

目前，我國(guó)幼兒教育相關(guān)的法律法規(guī)還比較欠缺，不能有效保障幼兒學(xué)前教育的順利進(jìn)行。沒(méi)有建立起能夠指導(dǎo)幼兒教育正確發(fā)展方向的專門(mén)教育機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致很多地區(qū)教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的管理者沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到幼兒教育的必要性和重要性，沒(méi)有在幼兒教育工作上給予響應(yīng)的政策和資金扶持，阻礙了幼兒教育的進(jìn)步和發(fā)展。

二、新時(shí)期背景下的幼兒學(xué)前教育策略

1.提高師資力量

幼兒園可以通過(guò)定期組織幼師培訓(xùn)、招聘高水平的幼師等方式提高幼兒園的師資力量。在培訓(xùn)的過(guò)程中，讓幼師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)并掌握教學(xué)所需要的信息技術(shù)，能夠獨(dú)立制作多媒體課件并進(jìn)行多媒體教學(xué)，提高幼兒教師隊(duì)伍的綜合能力和水平。幼兒園可以給幼師提供更多進(jìn)修和深造的機(jī)會(huì)，讓幼師能夠有機(jī)會(huì)不斷的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中能夠遵從素質(zhì)教育的要求，重視對(duì)幼兒能力和培養(yǎng)，幫助幼兒全面發(fā)展。同時(shí)幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的配置，為幼兒學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.增加與家長(zhǎng)的溝通，改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念

幼兒園可以通過(guò)家訪、組織家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展親子活動(dòng)的方式，增加與家長(zhǎng)的溝通。在與家長(zhǎng)的溝通中，改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念，讓家長(zhǎng)能夠正確的認(rèn)識(shí)幼兒學(xué)前教育，正確的認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育。讓家長(zhǎng)知道幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的啟蒙階段，其教學(xué)任務(wù)不是讓幼兒提前接受小學(xué)知識(shí)的教育，而是為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)，讓孩子能夠在幼兒教育中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為規(guī)范，有效開(kāi)發(fā)幼兒的智力和潛力，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、想象力、創(chuàng)新力等綜合能力，推進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的形成。

3.強(qiáng)化政府及教育部門(mén)對(duì)學(xué)前教育的重視程度

強(qiáng)化政府及教育部門(mén)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)程度，改善其對(duì)學(xué)前教育的思想，多進(jìn)行學(xué)前教育的方向性引導(dǎo)，使學(xué)校對(duì)兒童教育方面從身體到身體上都能得到全面的提高，堅(jiān)持素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)和幼兒園教育現(xiàn)狀制定目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，利用兒童的可塑性，完成對(duì)兒童最最基礎(chǔ)的鋪墊。從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決跟隨幼兒園的方針，建立一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校共同的目標(biāo)，提高協(xié)同教育的協(xié)作能力，做到共同提高兒童身心健康。對(duì)于一些家長(zhǎng)輕視幼兒園教育的問(wèn)題，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)多做工作，逐漸提高其對(duì)兒童素質(zhì)教育的重視，使其能夠積極主動(dòng)的參與到兒童的教育當(dāng)中。

4.加強(qiáng)各地方學(xué)前教育的法制規(guī)劃

一個(gè)擁有健康心理素質(zhì)的兒童，必將會(huì)成為我國(guó)的重要人才，所以政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的保護(hù)，確立明確的法律法規(guī)，明確學(xué)前教育的責(zé)任，改善幼兒園的教育體制，加強(qiáng)各個(gè)地方教育部門(mén)對(duì)幼兒園學(xué)前教育的重視程度，從規(guī)則上保護(hù)兒童的健康發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)我國(guó)全體人民的精神文明建設(shè)也是長(zhǎng)期以來(lái)必須進(jìn)行的，健康的人文環(huán)境也是兒童心理健康發(fā)展的必要條件。

5.改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)方法

學(xué)前教育越來(lái)越受到大家的重視，一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)成為家長(zhǎng)們的關(guān)注對(duì)象。所以，不論從教育部還是幼兒園，不斷的研究?jī)和男睦恚治銎浒l(fā)展規(guī)律，以此建立一套能夠更健康的、科學(xué)的、切實(shí)可行的教育方法是必須開(kāi)展的課題。家長(zhǎng)方面應(yīng)當(dāng)多對(duì)兒童進(jìn)行鼓勵(lì)教育，做好榜樣的帶頭作用，杜絕打、罵、寵、溺等，學(xué)習(xí)更加健康的教育方法，從內(nèi)心不斷的美化兒童，使其能夠向著自覺(jué)、自立、自強(qiáng)不斷發(fā)展。

6.提高教學(xué)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

學(xué)齡前兒童處于對(duì)外面的世界模仿的階段，但是并沒(méi)有分辨是非的能力，他會(huì)不斷的學(xué)習(xí)見(jiàn)到每一樣?xùn)|西，不管是好的還是壞的。所以，對(duì)于孩子的教育，教師的專業(yè)能力并不是衡量教師能力的唯一條件，本身的素質(zhì)也是必須具備的條件之一。首先，國(guó)家應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)教師職業(yè)資格證的發(fā)放，杜絕交錢領(lǐng)證的現(xiàn)狀，從幼兒教師的培養(yǎng)方面抓起，并且，對(duì)于幼兒園的成立需要進(jìn)行更多的考察和篩選才能給與其建立幼兒園機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)許；其次，幼兒園方面應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決執(zhí)行持證上崗，嚴(yán)格把關(guān)，確定從業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)，杜絕思想不端正、態(tài)度惡劣的教師濫竽充數(shù)；再次，教育部應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織進(jìn)行教師的培訓(xùn)，使幼兒園教師能夠接受到更多先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，做好榜樣，；最后，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)整體的奮斗目標(biāo)，將一切教師團(tuán)結(jié)在自己的身邊，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，并且建立一個(gè)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的人文環(huán)境，在潛移默化中建立兒童的思政體系，使兒童能夠健康的發(fā)展。

學(xué)前教育作為孩子的基礎(chǔ)性教育，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展必不可少的一部分，國(guó)家要給予一定的關(guān)注，重視起幼兒學(xué)前教育的重要性，制定相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)保障幼兒學(xué)前教育的順利開(kāi)展，教師要不斷的注入新鮮的能量，為孩子們打下良好的基礎(chǔ)有一個(gè)充足的準(zhǔn)備，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的真正目的。

參考文獻(xiàn)

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