初中體育教學(xué)中輪滑的應(yīng)用與教學(xué)設(shè)計

馬玲

摘要： 隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，新的教育理念有效的教育方法手段也在不斷的運用與開發(fā)。但是，需要我們重視的一個問題就是，教材里的教學(xué)內(nèi)容多是傳統(tǒng)的耳熟能詳?shù)倪\動項目，對于目前社會上新興的運動項目卻涉足不深?；诖朔N現(xiàn)狀，我覺得有必要在初中體育教學(xué)中做一點推廣新興運動項目的嘗試，以使學(xué)生對于體育課更加的感興趣，使我們的體育教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞： 輪滑；教學(xué)設(shè)計；應(yīng)用

輪滑運動是一項新型的運動項目，具有較強的娛樂性，把速度和力量進(jìn)行了完美的結(jié)合，業(yè)余的體育鍛煉中，各個年齡段的輪滑愛好者在輪滑場地中飛馳而過。同時，青少年作為輪滑運動的主力軍，校園中參與輪滑運動的學(xué)生隨處可見。

1 輪滑課教學(xué)中所面臨的困難

1.1 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我認(rèn)知偏差

在輪滑課教學(xué)中，一方面，許多大學(xué)生不能正確認(rèn)識自我，總認(rèn)為自己身體素質(zhì)、運動能力差，技能水平低，缺乏自信，產(chǎn)生畏懼心理，人為地夸大了輪滑課的技術(shù)難度。當(dāng)然，具備一定的專項素質(zhì)和運動能力是完成輪滑課教學(xué)的基本條件，當(dāng)自身條件不能滿足或無法達(dá)到自己對安全的心理需要時，學(xué)生易喪失自信心，產(chǎn)生對輪滑運動的畏懼心理。

1.2 學(xué)生的基本知識和技能掌握不足

學(xué)生對輪滑的基本知識和技能掌握不夠，技術(shù)復(fù)雜，理解比較膚淺，練習(xí)時間不足，沒有從生理學(xué)、解剖學(xué)生物力學(xué)等角度進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，不能夠掌握站立、轉(zhuǎn)彎、停止等基本動作的用力分析，只進(jìn)行盲目的模仿練習(xí)，不能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，從而產(chǎn)生了疑惑感，學(xué)習(xí)壓力過大等，最終導(dǎo)致對輪滑運動失去了興趣。

1.3 教師教學(xué)內(nèi)容和手段方面有待改進(jìn)

在初中開展輪滑教學(xué)影響因素還是比較多的，教師認(rèn)為缺少輪滑場地是主要的影響因素，也有認(rèn)為輪滑運動危險性較高，容易出現(xiàn)意外是主要的影響因素，缺少專業(yè)教師是主要的影響因素，對輪滑運動的認(rèn)知度較低是主要的影響因素。輪滑運動對場地有一定的要求，當(dāng)前很多初中的場地都是人工草坪，輪滑教學(xué)只能安排在籃球場地進(jìn)行，不利于輪滑教學(xué)的安全進(jìn)行，容易出現(xiàn)教學(xué)意外。輪滑運動有一定的風(fēng)險，特別是對初學(xué)者，容易出現(xiàn)摔傷的現(xiàn)

象，初中生初學(xué)輪滑非常容易出現(xiàn)外傷，一旦出現(xiàn)教學(xué)事故，教師要承貸一定的責(zé)任，這也是體育教師比較擔(dān)心的一個問題。專業(yè)的輪滑教師也是輪滑教學(xué)的必備條件，當(dāng)前輪滑專業(yè)的體育教師師資力量不足，很多學(xué)校不具備開設(shè)輪滑教學(xué)的條件。一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對輪滑運動的認(rèn)知度不高，并沒有將輪滑運動列為教學(xué)的重要內(nèi)容，這也影響了輪滑教學(xué)在初中體育教學(xué)中的開展。

2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

輪滑課程教學(xué)應(yīng)采用針對性的方法來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、興趣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和信心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒引導(dǎo)到良性軌道，樹立學(xué)習(xí)信心，形成自覺主動地參與輪滑學(xué)習(xí)和鍛煉活動中。

2.1 按照學(xué)生的實際情況，實施分層次教學(xué)

在采用分層次教學(xué)時，對有輪滑基礎(chǔ)的同學(xué)可以按正常的教學(xué)步驟進(jìn)行，而對那些基礎(chǔ)差、身體弱的同學(xué)要適當(dāng)多安排一些示范、講解，使他們對輪滑課能有一個正確、客觀的認(rèn)識，同時增強他們參與輪滑技能學(xué)習(xí)的自信心，減輕心理負(fù)擔(dān)，教學(xué)時應(yīng)盡可能多地安排一些游戲，以增強學(xué)生對輪滑課的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 采用靈活多樣的教法和符合實際的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

對于部分身體差、接受能力差的學(xué)生要因材施教，可降低難度，在不改變輪滑技術(shù)動作結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可利用由簡到繁、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，對運動技術(shù)的要求可適當(dāng)放寬，使其不斷嘗到成功的喜悅，最后達(dá)到學(xué)習(xí)目的。同時，輪滑課的教學(xué)評價要將過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合。即根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)水平，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，去評價學(xué)生的提高程度，并給予每一個學(xué)生積極的肯定。這樣會在很大程度上增強學(xué)生的自信心，為下一學(xué)期的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 形成良好的課堂氛圍

學(xué)生在學(xué)校里接觸最多的就是自己的同學(xué)，他們一起學(xué)習(xí)、生活，彼此之間容易互相影響，因此教師要在課堂上讓學(xué)生形成良好的互幫互學(xué)氛圍。教師要及時了解和發(fā)現(xiàn)班里的體育骨干，要發(fā)揮身體素質(zhì)好、接受能力強和有一定輪滑基礎(chǔ)的學(xué)生的帶頭作用，發(fā)揮學(xué)生之間“幫、帶、學(xué)”的作用，消除基礎(chǔ)較差學(xué)生的緊張、自卑等不良心理狀態(tài)，增強他們的自信心和意志力，從而獲得較好的鍛煉效果，提高學(xué)生對體育運動的興趣。

2.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

學(xué)生只有把輪滑課的學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在要求，才能產(chǎn)生克服各種困難的決心及消除各種心理障礙。體育教師應(yīng)通過有針對性的教學(xué)，提高學(xué)生輪滑學(xué)習(xí)的動機水平，使學(xué)生深刻認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)過程鮮明的育人功能及在發(fā)展綜合素質(zhì)中的重要作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，喚起學(xué)生對輪滑運動的熱愛。在速度輪滑教學(xué)中增強教學(xué)內(nèi)容及組織形式的娛樂性、游戲性，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，是消除其心理障礙的有效方法。教師在體育教學(xué)中要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，運用風(fēng)趣詼諧的語言、生動形象的比喻來講解，及時消除學(xué)生膽怯心理；通過準(zhǔn)確漂亮的示范，會使學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生一種模仿和學(xué)習(xí)的欲望，表現(xiàn)出積極主動的精神狀態(tài)；同時適當(dāng)組織一些帶有競賽性質(zhì)的活動，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，使之充分發(fā)揮主觀能動性，逐漸消除心理障礙。

2.5 加強輪滑課教師自身素質(zhì)建設(shè)

作為輪滑課教師首先要具有較高的輪滑技能和扎實的基礎(chǔ)理論知識，并不斷吸取先進(jìn)的知識，了解輪滑運動的最新動態(tài)。要以正確、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的技術(shù)動作去吸引學(xué)生，使學(xué)生對輪滑技能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從而積極地參與到輪滑課的教學(xué)中來。正確、優(yōu)美的動作示范會給學(xué)生一種安全、易學(xué)的感覺，使其對輪滑技術(shù)動作產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的效果，從而大膽地充滿信心去練習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)在新課程理念下，不斷更新輪滑課的教學(xué)內(nèi)容與方法。

3 結(jié)語

輪滑運動引入到初中體育教學(xué)中，要將安全放在首位，在進(jìn)行教學(xué)中嚴(yán)格按照輪滑運動中安全保護(hù)要求去做，對初中生進(jìn)行安全教育，不斷提高學(xué)生的安全意識，降低學(xué)生在運中的受傷幾率。輪滑教學(xué)的開展要有與之相適應(yīng)的教學(xué)場地設(shè)施，學(xué)校要為輪滑教學(xué)的開展提供專用的場地設(shè)施，保證輪滑運動可以安全的開展教學(xué)。體育教師在輪滑運動開展中起著重要的作用，教師是教學(xué)的組織者與技術(shù)的傳播者，教師要提高自己的輪滑技術(shù)水平，不斷探索輪滑教學(xué)的規(guī)律，完善自己的教學(xué)方法，為輪滑教學(xué)的順利開展做好準(zhǔn)備。

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