語(yǔ)文活動(dòng)讓生活更精彩

曾維華

摘 要：語(yǔ)文課外活動(dòng)的多樣性豐富了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，落實(shí)了語(yǔ)文的開(kāi)放性，語(yǔ)文課外活動(dòng)的實(shí)踐性、增強(qiáng)了學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，提升社會(huì)實(shí)用性；語(yǔ)文課外活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突出了語(yǔ)文的工具性；語(yǔ)文課外活動(dòng)的審美性，提高了學(xué)生的文化品位，強(qiáng)化了語(yǔ)文的人文性；語(yǔ)文課外活動(dòng)的深刻性，影響了學(xué)生的人生軌跡，加強(qiáng)了文化傳承性，逐步形成健全人格。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 語(yǔ)文素養(yǎng) 主動(dòng)性

初中語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：“語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)，可以采用讀書(shū)報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等形式，利用壁報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語(yǔ)文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。”對(duì)語(yǔ)文課外活動(dòng)的性質(zhì)定位，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的形式、及學(xué)生在活動(dòng)中作用都作了全方位的闡述。我在組織開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到“從游泳中學(xué)會(huì)游泳”“從做中學(xué)”的重要性及“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理。

一、語(yǔ)文課外活動(dòng)的多樣性豐富了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，落實(shí)了語(yǔ)文的開(kāi)放性

語(yǔ)文課外活動(dòng)的多樣性是指活動(dòng)內(nèi)容多種多樣，與書(shū)本知識(shí)相比 顯得更活潑，更吸引青少年學(xué)生，把學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái)。 “書(shū)寫(xiě)規(guī)范字” “糾正錯(cuò)別字”有的強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、練一手好字，就像人穿上一身漂亮的衣服一樣?！俺烧Z(yǔ)競(jìng)賽”“故事會(huì)” “對(duì)對(duì)聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)”則在饒有興味中積累知識(shí)增強(qiáng)語(yǔ)文修養(yǎng)：“讀書(shū)交流”、“當(dāng)小記者采訪(fǎng)”、“辦版報(bào)”“編、演課本劇” “寫(xiě)調(diào)查報(bào)告”則是在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上訓(xùn)練動(dòng)手能力和人際交往能力，為將來(lái)在社會(huì)生活中積蓄能量 ?！把葜v比賽”、 “辯論會(huì)”則訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)機(jī)敏的談鋒。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中，形成條理性、層次性的思辨能力，有助于學(xué)生的綜合能力的形成。

二、語(yǔ)文課外活動(dòng)的實(shí)踐性、增強(qiáng)了學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，提升社會(huì)實(shí)用性

在開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)中，注定了教師只是引導(dǎo)者，需要學(xué)生投入到生活實(shí)踐中去。如“糾正錯(cuò)別字”必須在生活廣角——校內(nèi)校外，街頭巷尾，電視熒屏等去發(fā)現(xiàn)，結(jié)合字典、詞典的檢索，辨析詞義，提高應(yīng)用能力；“對(duì)對(duì)聯(lián)，寫(xiě)春聯(lián)”既秉持傳統(tǒng)，又富時(shí)代特點(diǎn)，，從一字、二字、……五字、七字、多字，講究用字、煉字、突出內(nèi)容。對(duì)對(duì)聯(lián)要在詞性、結(jié)構(gòu)上下功夫，寫(xiě)春聯(lián)還要在內(nèi)容上表現(xiàn)節(jié)日的氣氛，教師通過(guò)收集名聯(lián)、趣聯(lián)，激趣引路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)個(gè)人志趣、愿望，褒貶人物、事物。大大增強(qiáng)了學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，提升了語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性。親近自然的的春游、野炊活動(dòng)，開(kāi)闊視野、寬廣胸懷，拓展活動(dòng)空間，而且在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，合作探討、增長(zhǎng)知識(shí)。增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，加深了情誼。古人“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”也是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中成長(zhǎng)。

三、語(yǔ)文課外活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突出了語(yǔ)文的工具性

語(yǔ)文課外活動(dòng)既豐富多彩，又趣味無(wú)窮?！俺烧Z(yǔ)競(jìng)賽”，就可以多種多樣——成語(yǔ)接龍，設(shè)計(jì)情境再現(xiàn)、成語(yǔ)算數(shù)等，成語(yǔ)接龍如“滿(mǎn)城風(fēng)雨——雨散云收——收視反聽(tīng)——聽(tīng)天由命——命若懸絲——絲恩發(fā)怨——怨氣沖天——天長(zhǎng)地久——久負(fù)盛名——名不虛傳——傳宗接代——代為說(shuō)項(xiàng)”；成語(yǔ)算數(shù)題，如題目為：“（ ）神無(wú)主*（ ）霄云外=（ ）湖（ ）海”等等；“故事會(huì)”以跌宕的故事情節(jié)，生動(dòng)的人物形象，鞭策時(shí)弊的社會(huì)作用警醒人；“編、演課本劇”無(wú)論是其創(chuàng)意，或者語(yǔ)言表達(dá)能力，表演能力都有很大提高。更能體現(xiàn)“生活處處有語(yǔ)文”的思想。

四、語(yǔ)文課外活動(dòng)的審美性，提高了學(xué)生的文化品位，強(qiáng)化了語(yǔ)文的人文性

語(yǔ)文課外活動(dòng)的美感特征其表現(xiàn)在漢字書(shū)寫(xiě)的形體美、意趣美；漢字是音、形、義的結(jié)合體，只有祖國(guó)文字才形、義兼具，書(shū)法的不同變式，其藝術(shù)魅力世人終身浸潤(rùn)其中而樂(lè)趣無(wú)窮。演講比賽的聲調(diào)美、音色美，或激越、或低回、雄渾與深沉交織，吸引人隨其聲音游弋思想，隨其感召沸騰熱血；至于人物形象的崇高美，悲劇美常使人情不自禁，淚盈于眶，唏噓不已，其人文影響甚至是終身的；而親近自然的游歷活動(dòng)，所展開(kāi)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)盛宴，常令人久久回味，神往不已。

五、語(yǔ)文課外活動(dòng)的深刻性，影響了學(xué)生的人生軌跡，加強(qiáng)了文化傳承性，逐步形成健全人格

每一次的語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生在收集、比較資料、選擇、使用材料中，其實(shí)就學(xué)會(huì)了順向思維、求異思維、發(fā)散思維，邏輯分類(lèi)更加明晰，思維方式的訓(xùn)練得到加強(qiáng)，思維品質(zhì)得到淬煉；這些有益的思維方法在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐熱情，參與、融入、競(jìng)爭(zhēng)、比較、總結(jié)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，。主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性。

多種語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展，都是為了提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升表達(dá)的水平，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)交往。在學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)中。教師的才情智識(shí)也在不斷攀升，此誠(chéng)如“南北山水相召喚，萬(wàn)象入我摩尼珠”。