如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

何勁敏

隨著我國(guó)與全球經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系，中國(guó)與世界的交往也更加密切，英語(yǔ)作為我們對(duì)外交流的工具，受到了全國(guó)人民的重視。學(xué)好英語(yǔ)成為家長(zhǎng)對(duì)子女的美好愿望。怎么樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，孩子們可以把注意力集中在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上。怎樣才能使幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣呢？我認(rèn)為要使幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，應(yīng)當(dāng)要有良好融洽的師生關(guān)系；歡快愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；豐富有趣的教學(xué)方法。這樣才能讓孩子在沒(méi)有壓力的情況下輕松掌握英語(yǔ)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效的調(diào)動(dòng)他們的積極性。幼兒愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，控制力、約束力、注意力都不如年齡大的孩子，如果教學(xué)中不注意到這些特點(diǎn)，沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式、機(jī)械地講解操練、填鴨式地灌輸，孩子們不但對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，還會(huì)因此厭學(xué)，這樣就與我們的教學(xué)目的相違背了。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，只有他感興趣，才會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)。凡是教學(xué)上有所成就的老師，學(xué)生都是十分喜歡教師的教學(xué)課堂的。本人在十多年的教學(xué)生涯中，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣

融洽要求教師與學(xué)生有朋友一樣的良好關(guān)系，大家無(wú)話不說(shuō)，盡情交流。合作要求教師以孩子為中心，所有的教學(xué)活動(dòng)都要以孩子為中心，教師為輔助作用，尊重孩子的自尊心，不強(qiáng)迫孩子絕對(duì)服從教師的意志。在以往的教學(xué)觀是：你不會(huì)學(xué)，我教你學(xué)；你不想學(xué)，我強(qiáng)迫你學(xué)。現(xiàn)在的教學(xué)觀是：你不想學(xué)，我吸引你學(xué)。吸引，就是讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)，樂(lè)于去學(xué)習(xí)。朱小曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“離開(kāi)情感層面，你無(wú)法拋棄人們的精神世界”。因此，教師要用自己真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)對(duì)待孩子。當(dāng)孩子們真正感受到老師親切友善的目光，可藹可親的笑容，他們自然會(huì)跟著老師的步伐，不怕發(fā)音錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)。只要教師能維持和諧融洽的師生關(guān)系，保持孩子良好的心情，建立孩子的自信心，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就有很大的幫助。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，注重培養(yǎng)興趣

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！?為此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境。提供各種英語(yǔ)閃卡、繪本、、仿真水果、動(dòng)物手偶、動(dòng)物圖片等。鼓勵(lì)孩子在英語(yǔ)活動(dòng)中說(shuō)出自己想說(shuō)的話，鼓勵(lì)他們與同伴之間對(duì)話交流或小組成員之間的自由交流。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)做小老師組織幼兒開(kāi)展有趣的英語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。 教師與幼兒互問(wèn)互答，共同復(fù)習(xí)短小的英文兒歌，英文歌曲，與幼兒進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)。結(jié)合民間游戲“擊鼓傳物”的游戲，增加趣味，提高孩子們說(shuō)話能力。 教師在一旁擊鼓，幼兒隨鼓聲傳物，鼓聲停，拿到被傳物的幼兒就上來(lái)說(shuō)一句話，可以說(shuō)簡(jiǎn)單的一個(gè)單詞，也可以說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)短的句子，但不能重復(fù)前面自己或別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，比一比誰(shuí)說(shuō)得快又好。 這種語(yǔ)言“刺激性”的活動(dòng)，讓幼兒情緒高昂，大家爭(zhēng)先恐后地參與到活動(dòng)中來(lái)。 老師也可以播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片（如《貓和老鼠》、《Gogo》），也可以激發(fā)培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)興趣。這些形式各樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性，潛移默化地把英語(yǔ)滲透到孩子的生活當(dāng)中。

三、運(yùn)用英語(yǔ)歌曲增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

實(shí)踐已經(jīng)證明音樂(lè)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展是非常有幫助。從幼兒心理特征來(lái)講，孩子在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒。英語(yǔ)自身充滿了樂(lè)感，它的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)具有一定的感染力。因此，將英語(yǔ)歌曲運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中，能吸引孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在3-6歲低齡階段的幼兒，他們青睞生動(dòng)的、輕快的歌曲；朗朗上口的英語(yǔ)歌曲讓他們心情愉悅。另一方面，由于低齡階段的幼兒自制能力較差，很難在30分鐘的課堂上全神貫注地聽(tīng)課。那么，老師便要把孩子們的無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，而在課堂中適時(shí)插入歌曲的教學(xué)法，既可使課堂氣氛輕松活躍，也可重新把孩子們的注意力凝聚起來(lái)。在教學(xué)中插入英語(yǔ)歌曲，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了英語(yǔ)，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)悄無(wú)聲息地培養(yǎng)起來(lái)了。

四、運(yùn)用游戲活動(dòng)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

喜歡玩是兒童的天性，而且他們對(duì)于玩是樂(lè)此不疲的。游戲能讓幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，他們既開(kāi)心又沒(méi)有負(fù)擔(dān)，真是一件完美的事情。所以通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是必不可少的方法。本人在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候就充分利用“ Jumping game”游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力。游戲的方法是：要求學(xué)生手拿圖片，當(dāng)老師讀到他所拿的單詞，他們就要跳起來(lái)并讀出該單詞。反應(yīng)慢或者做錯(cuò)、漏做的就出局。孩子十分喜歡這個(gè)游戲，通過(guò)游戲他們很快就能聽(tīng)懂了單詞。游戲“老狼老狼，幾點(diǎn)鐘”學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法十分受孩子們的喜愛(ài)。游戲的方法是：教師與孩子共同約定一個(gè)時(shí)間，如twelve o'clock.找一個(gè)幼兒扮Mr. Wolf.站在門(mén)口，背對(duì)其他孩子，然后展開(kāi)如下對(duì)話。全班：What time is it，Mr. Wolf ？ 一個(gè)幼兒：It's three/four/five/six......如果Mr. Wolf說(shuō)的時(shí)間就是事先約好的時(shí)間，全班孩子必須在Mr. Wolf追上來(lái)前躲到安全的區(qū)域，否則就會(huì)被Mr. Wolf吃掉（出局）。通過(guò)這個(gè)游戲，孩子們很快就把1--12點(diǎn)的時(shí)間記牢，準(zhǔn)確地在游戲中做出正確的反應(yīng)。用猜聲音、在背上畫(huà)畫(huà)猜單詞、邊畫(huà)邊猜、用聲音大小提示找物品等游戲方法來(lái)訓(xùn)練孩子在聽(tīng)、說(shuō)、綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力也是非常有效的。在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲的教學(xué)方法能讓孩子在玩中學(xué)，快速?zèng)]負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，事半功倍，效果明顯。

而就英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣有其特殊的規(guī)律性。一是把握動(dòng)機(jī)規(guī)律，以動(dòng)導(dǎo)趣。二是挖掘教育學(xué)規(guī)律，以行導(dǎo)成。三是運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)規(guī)律以境導(dǎo)趣。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“如之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。” “樂(lè)之”也就是對(duì)事物的興趣。而我們講的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不只在于說(shuō)說(shuō)笑笑，做游戲，而是讓他們自發(fā)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、樂(lè)于去學(xué)習(xí)?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，教有良法”。我們要善于博采眾長(zhǎng)，敢于革新創(chuàng)造。挖掘和利用各種內(nèi)在規(guī)律，了解孩子的興趣點(diǎn)，抓住并利用他們的興趣點(diǎn)，發(fā)揮孩子們自己的主導(dǎo)作用。如果孩子們能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最積極、最有效、最持久的方法了。

參考文獻(xiàn)

[1]張承：《育心理學(xué)），山東教育出版社，2001

[2]全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)數(shù)師教學(xué)技能大賽組委會(huì)：《小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)論從（第輯）》2002.3