民辦高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的路徑探析

王佳賓 孫靖皓

摘要：就業(yè)質(zhì)量的高低是衡量當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)狀況的重要指標(biāo)，高質(zhì)量就業(yè)不僅能提升大學(xué)生自身水平，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和政府的政策制定具有重要意義。本文以民辦高校2018屆畢業(yè)生為數(shù)據(jù)樣本，結(jié)合問卷調(diào)查和個(gè)案訪談，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從人力資本和社會(huì)資本兩個(gè)特征變量來探討各個(gè)因素對(duì)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的影響作用，并對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提出對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校；高質(zhì)量就業(yè)；路徑探析

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。高質(zhì)量就業(yè)作為衡量大學(xué)生就業(yè)狀況的重要指標(biāo)，目前，民辦院校已成為我國(guó)高等教育不可或缺的一部分，民辦高校的畢業(yè)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，分析民辦高校的就業(yè)影響因素，能夠指導(dǎo)高校建立合理化的人才培養(yǎng)模式，科學(xué)化就業(yè)指導(dǎo)工作，最終能夠有效地提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

一、研究對(duì)象與描述性統(tǒng)計(jì)分析

本文以民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為調(diào)查內(nèi)容，通過隨機(jī)抽樣的方法，選取2018屆民辦高校畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，主要涉及工學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等五個(gè)學(xué)科門類20個(gè)本科專業(yè)。本文共發(fā)放問卷500份，實(shí)地發(fā)放問卷300份，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷200份，回收問卷487份，回收率97.4%，剔除無效問卷26份，有效問卷共461份，有效率為92.2%。旨在通過此次調(diào)查，探析實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的路徑，對(duì)相關(guān)部門制定就業(yè)政策和高校的就業(yè)工作提供一定的借鑒意義。

（一）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

就業(yè)薪酬、職業(yè)發(fā)展前景，工作穩(wěn)定性、工作質(zhì)量水平是決定就業(yè)質(zhì)量的幾個(gè)重要指標(biāo)，學(xué)生對(duì)四個(gè)指標(biāo)的滿意與否，一定程度上決定著就業(yè)質(zhì)量的高低。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析顯示，民辦高校畢業(yè)生對(duì)初次就業(yè)的薪酬滿意度為24.17%，33.49%的畢業(yè)生可以接受目前的薪酬，42.34%的畢業(yè)生對(duì)于目前的薪酬表示不滿意，但暫時(shí)又無法找到更高薪酬的工作；職業(yè)發(fā)展前景層面，畢業(yè)生滿意度為42.83%，可以接受為30.47%，不滿意占比26.7%；工作穩(wěn)定性層面，滿意度為35.98%，可以接受為23.16%，不滿意占比40.86%；工作質(zhì)量層面，滿意度為13.11%，可以接受為15.69%，不滿意占比71.2%。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出民辦高校畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作質(zhì)量水平不滿意，其他三個(gè)層面滿意度也不明顯，就業(yè)質(zhì)量水平相對(duì)較低。

（二）畢業(yè)生就業(yè)地域流向統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可以看出，民辦高校2018屆畢業(yè)生就業(yè)地域在遼寧省內(nèi)就業(yè)最多，達(dá)到79.58%，河南4.14%、河北4.37%，天津2.58%、甘肅1.26%，其他省、市、自治區(qū)占比不足10%。通過與學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的對(duì)比分析，畢業(yè)生的就業(yè)地域與生源地高度吻合，可以得出，生源地在一定程度上直接影響學(xué)生就業(yè)地域的選擇。

（三）畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可以看出，民辦高校2018屆畢業(yè)生畢業(yè)流向主要集中在國(guó)企、其他企業(yè)和升學(xué)三個(gè)方面，分別占比8.63%、65.87%、4.45%。從就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)分析圖表可以得出，企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，企業(yè)自身的發(fā)展建設(shè)將決定著畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)水平。

二、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素

就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)綜合概念，就業(yè)質(zhì)量的高低，不是單一因素所決定的，而是多種因素共同作用的結(jié)果，既包括國(guó)家、政府出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)政策，用人單位的人才需求和戰(zhàn)略發(fā)展，同時(shí)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生自身的就業(yè)能力都會(huì)直接或間接的影響畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。本文從高校的視角出發(fā)，著重探討和分析人力資本特征變量和社會(huì)資本特征變量對(duì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的作用。

（一）人力資本對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

人力資本是研究大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要角度，20世紀(jì)60年代初，舒爾茨創(chuàng)立的人力資本理論認(rèn)為，教育是人力資本投資的主要形式，以提高受教育者的勞動(dòng)生產(chǎn)率，進(jìn)而提高個(gè)人的貨幣收益和非貨幣收益，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[2]。人力資本主要包括學(xué)習(xí)成績(jī)、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、是否擔(dān)任學(xué)生干部、獲獎(jiǎng)情況、校園活動(dòng)經(jīng)歷，職業(yè)資格證書、兼職經(jīng)歷、就業(yè)意愿等指標(biāo)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出，就業(yè)意愿對(duì)于就業(yè)行業(yè)和工作機(jī)會(huì)有顯著影響，分別占比67.55%和38.76%，兼職經(jīng)歷會(huì)對(duì)畢業(yè)生的求職行業(yè)產(chǎn)生顯著影響；在薪酬待遇方面，各因素的影響程度并不明顯；學(xué)生干部經(jīng)歷比較容易得到企業(yè)的青睞，由此可以看出，企業(yè)對(duì)于人才的選撥是多方面的。

（二）社會(huì)資本對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

社會(huì)資本概念強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)屬性，社會(huì)學(xué)家布迪厄（Bourdieu）認(rèn)為社會(huì)資本是一種通過對(duì)“體制外關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”的占有而獲取的實(shí)際或潛在資源的集合體，是個(gè)人和團(tuán)體有意識(shí)投資的產(chǎn)物[1]。筆者認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生，社會(huì)資本主要體現(xiàn)在家庭關(guān)系上，因此將以家庭背景、父母職業(yè)、收入，校園招聘會(huì)、校外招聘會(huì)，網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)、老師推薦等為社會(huì)資本指標(biāo)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出，在社會(huì)資本特征變量中，校園招聘會(huì)，校外招聘會(huì)及網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)等公共社會(huì)資本資源，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量并無顯著影響。父母職業(yè)、收入和家庭背景對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量影響分別為78.48%和83.02%，畢業(yè)生的兩個(gè)先賦社會(huì)資本變量很大程度上影響著畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

（三）人力資本和社會(huì)資本的對(duì)比分析

通過對(duì)樣本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，65.37%的學(xué)生認(rèn)為，在畢業(yè)生擇業(yè)階段，人力資本的相關(guān)因素對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)高于社會(huì)資本的變量因素，他們認(rèn)為，雖然社會(huì)資本的變量因素會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生一定的影響，但是在新的時(shí)代環(huán)境下，社會(huì)制度日益完善，企業(yè)用人機(jī)制日益健全，社會(huì)資本產(chǎn)生的影響在不斷減少。

綜上所述，社會(huì)資本特征變量對(duì)于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的作用逐漸弱化，人力資本特征變量的作用日益凸顯，高質(zhì)量就業(yè)是人力資本和社會(huì)資本共同作用的結(jié)果，人力資本為主，社會(huì)資本為輔，大學(xué)生在校期間要增強(qiáng)自身能力建設(shè)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)水平，增加人力資本積累，積極參加校內(nèi)校外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己，為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、民辦高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的對(duì)策建議

在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的時(shí)代背景下，民辦高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)工作方法，努力探索實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的新途徑。

（一）加強(qiáng)市場(chǎng)宏觀調(diào)控，健全法律法規(guī)

國(guó)家是政策的制定者和監(jiān)督者，國(guó)家相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，時(shí)刻把握當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，政策的制定要以大學(xué)生的就業(yè)為根本出發(fā)點(diǎn)，通過政策的出臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化合理配置，使大學(xué)生找到工作，找到自己喜歡的工作，提高就業(yè)質(zhì)量。其次，國(guó)家和有關(guān)部門，要健全和完善就業(yè)方面的法律法規(guī)，為大學(xué)生就業(yè)提供有利的保障，保證畢業(yè)生的合法權(quán)益不受侵犯。最后，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)民辦院校的政策扶持，民辦院校與公辦院校相比處于弱勢(shì)，對(duì)于二者的管理不能同日而語(yǔ)，應(yīng)根據(jù)院校的性質(zhì)制定相應(yīng)的管理辦法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義的教育公平。

（二）遵守法律法規(guī)，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境

通過調(diào)查分析，可以看到企業(yè)就業(yè)是畢業(yè)生工作的“首選”，所以，用人單位要時(shí)刻遵守國(guó)家的法律法規(guī)，尊重勞動(dòng)者的合理勞動(dòng)，營(yíng)造公平、公正的就業(yè)機(jī)會(huì)，在人才選撥機(jī)制中，要一視同仁，不搞性別歧視、地域歧視，公平地對(duì)待每一位競(jìng)選者；其次，作為用人單位，要為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，營(yíng)造舒適融洽的工作氛圍，建立和健全人才培養(yǎng)體系，對(duì)每一位新入職的員工都有相應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)企業(yè)員工的歸屬感和向心力；最后，完善薪酬福利和績(jī)效考核機(jī)制，用人單位要保證每一位員工都能明晰公司的薪酬福利和績(jī)效考核機(jī)制，提高員工的工作滿意度，同時(shí)促進(jìn)員工的工作積極性。

（三）合理設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

民辦高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。應(yīng)用型人才是當(dāng)今社會(huì)的普遍需求，民辦高校要利用自身優(yōu)勢(shì)，合理設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，由單純的理論教育向理論與實(shí)踐相結(jié)合不斷轉(zhuǎn)變。提升在校大學(xué)生的實(shí)操能力和動(dòng)手能力，真正的符合市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生到職場(chǎng)的華麗轉(zhuǎn)身；其次，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)只停留在學(xué)生就業(yè)階段開展，應(yīng)貫穿于大學(xué)生活的每一個(gè)階段，建立完善的就業(yè)體系，使學(xué)生意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，具備一定的就業(yè)知識(shí)，提升其就業(yè)質(zhì)量。最后，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)階段的管理，使每一位學(xué)生都應(yīng)真正的進(jìn)入到實(shí)際的工作崗位，在工作崗位中鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，并將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際的工作崗位中去，做到學(xué)有所用，為自己的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）樹立正確的擇業(yè)觀，提升自身就業(yè)能力

大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的主力軍，民辦高校大學(xué)生與公辦院校學(xué)生相比，具有一定的弱勢(shì)，所以，在就業(yè)形式如此嚴(yán)峻的今天，民辦院校大學(xué)生提高自己的就業(yè)質(zhì)量，自身的能力和水平至關(guān)重要。首先，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定合理的求職意愿和求職計(jì)劃，切記好高騖遠(yuǎn)，對(duì)于工作的選擇不應(yīng)只停留在大城市、薪酬高，要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，到西部去、到基層去、到祖國(guó)需要的地方去建功立業(yè)，為全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。其次，加強(qiáng)自身能力建設(shè)，在校期間要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升自己的專業(yè)水平，同時(shí)積極參加院、校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提高自己的組織溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過實(shí)習(xí)、兼職等社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)的人才需求，不斷提升自身的就業(yè)能力；最后，開拓思維，自主創(chuàng)業(yè)。大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，作為當(dāng)代畢業(yè)生，不斷提升自己的創(chuàng)新思維，根據(jù)自身的能力水平和實(shí)際情況，將自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的選擇渠道。

四、結(jié)語(yǔ)

民辦高校是國(guó)家教育體系的重要組成部分，對(duì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展具有重大的推動(dòng)作用，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)質(zhì)量引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同需求和殷切希望，所以，國(guó)家、社會(huì)、高校和學(xué)生個(gè)人要通力合作，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，不斷提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

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