新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)的策略探討

趙愷悅

摘 要：閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和提高的重要途徑，通過(guò)對(duì)課文閱讀教學(xué)的有效創(chuàng)新，結(jié)合教材的內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效發(fā)展。因此需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的重視，改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，適應(yīng)新課程改革的教學(xué)需要，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行積極探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文；課文閱讀；現(xiàn)狀；策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行對(duì)課文閱讀教學(xué)的發(fā)展，需要積極轉(zhuǎn)變教師的閱讀教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，積極結(jié)合學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行對(duì)閱讀教學(xué)方式的改革，吸引學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀積極性，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng)。

一、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要適應(yīng)新課程改革的需要，根據(jù)教材內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，開展各種教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用各種閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文課文閱讀的價(jià)值。

1、閱讀教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累

在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施閱讀教學(xué)，最重要的閱讀目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要作用，通過(guò)有效的閱讀改革，推動(dòng)學(xué)生閱讀教學(xué)的有效進(jìn)行，形成有效的教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀積極性，通過(guò)對(duì)各種語(yǔ)文課文閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不斷的數(shù)學(xué)閱讀技巧，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種語(yǔ)文寫作技巧，還能夠有效的增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的有效積累。

2、閱讀教學(xué)有利于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)中要適應(yīng)新課程改革的需要，就要積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的教育培養(yǎng)，創(chuàng)新各種教學(xué)方式，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)的有效改革，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)深入的體會(huì)課文內(nèi)涵，感知其中蘊(yùn)含的感情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

二、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)的策略探討

1、結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀教學(xué)的有效實(shí)施，需要積極結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生日常生活中常見的事物進(jìn)行對(duì)閱讀教學(xué)的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的閱讀興趣，拉近學(xué)生與課文的距離，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的閱讀學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析研究，以學(xué)生為基礎(chǔ)，形成有效的課堂導(dǎo)入模式，利用講述故事法、懸念設(shè)置法、音樂(lè)熏陶法等，有效的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極進(jìn)行深入閱讀，提高語(yǔ)文閱讀效率。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在課堂教學(xué)開始前教師可以通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)進(jìn)行對(duì)課文的導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。如：同學(xué)們都知道我國(guó)有五十六個(gè)民族，也都有很多獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，其中有一個(gè)叫傣族的民族，他們有一個(gè)非常奇怪的地方就是在某一天會(huì)盡情的往他人身上潑水，甚至我們敬愛(ài)的周總理也被潑水了呢，這是怎么回事呢？這樣就可以有效的引起學(xué)生們的興趣，促使學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，促進(jìn)學(xué)生的閱讀效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀教學(xué)的有效發(fā)展。

2、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在語(yǔ)文教學(xué)中可以通過(guò)對(duì)各種現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行對(duì)學(xué)生閱讀教學(xué)的改革創(chuàng)新，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行積極的閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在閱讀教學(xué)中教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，尋找各種教學(xué)資料，圍繞著語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，形成針對(duì)性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)中，促使學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提高 。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《黃山奇石》時(shí)，由于很多小學(xué)生可能根本沒(méi)有去過(guò)黃山，也沒(méi)有可能見到過(guò)奇石，教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜集，通過(guò)對(duì)各種資料的分析整理，在課堂屏幕中進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)黃山風(fēng)景的觀察，讓學(xué)生親眼看到黃山奇石的具體樣子，引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀教學(xué)的有效發(fā)展。

3、組織競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣

在閱讀教學(xué)中教師可以通過(guò)組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，促使學(xué)生積極進(jìn)行課文閱讀，教導(dǎo)學(xué)生各種閱讀技巧，促使學(xué)生在閱讀中進(jìn)行有效的應(yīng)用，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，為學(xué)生們制定閱讀方向和競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的閱讀，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀方面的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《金色的草地》時(shí)，教師可以根據(jù)課文教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生制定目標(biāo)，如讓學(xué)生對(duì)蒲公英的可愛(ài)和有趣的地方進(jìn)行明確指出，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后給學(xué)生限定時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行分組作答，最后由教師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)課文的深入理解，促進(jìn)學(xué)生的有效閱讀。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)中要積極適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生在閱讀中有效運(yùn)用各種閱讀技巧，學(xué)生各種語(yǔ)文知識(shí)，還讓學(xué)生能夠深入感受到課文中蘊(yùn)含的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2].黃永富.新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)的策略探討.《新課程（中）》.2018.

[3].周斌. 淺談新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略.《吉林教育》.2016.

（作者單位：浙江省義烏市荷葉塘小學(xué)）