董勇
摘要:體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展所起到的作用是毋庸置疑的,尤其是對(duì)于正處于重要成長(zhǎng)階段的中職學(xué)生來(lái)說(shuō),體育鍛煉能夠迅速增強(qiáng)他們的體質(zhì),磨練他們的意志。但如今,中職體育教育在教育改革的推進(jìn)下顯現(xiàn)出了許多問(wèn)題,體育教學(xué)的實(shí)際作用沒(méi)有完全的發(fā)揮,影響了學(xué)生的發(fā)展。本文將從實(shí)際問(wèn)題入手,在分析原因的同時(shí),提出幾點(diǎn)解決對(duì)策,希望能夠?qū)χ新汅w育教育的穩(wěn)步前進(jìn)起到實(shí)際作用。
關(guān)鍵詞:中職 體育教育 問(wèn)題 對(duì)策
跟隨社會(huì)的進(jìn)步,我國(guó)的教育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,國(guó)家對(duì)于職業(yè)院校的扶持力度不斷增大,對(duì)教育的效果也加強(qiáng)了關(guān)注。在此背景下,原本不被關(guān)注的體育教學(xué)也受到了重視,教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教育工作的不足,正在積極的改進(jìn)和調(diào)整。教師必須正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)存問(wèn)題,將體育教育的實(shí)際作用發(fā)揮出來(lái),培養(yǎng)中職生強(qiáng)健的體魄和健康的心理,為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為,當(dāng)前的中職體育教學(xué)存在以下問(wèn)題。
一、目前中職體育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題分析
(1)師生對(duì)于體育教育的重視度不足
中職院校以培養(yǎng)職業(yè)型人才為目標(biāo),在教育工作中,將重心和主要的精力都放在了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)中,認(rèn)為只要學(xué)好了專(zhuān)業(yè)課就能夠找到好的工作,順利發(fā)展。而對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科,師生的重視度普遍不足,甚至許多職業(yè)院校的體育課都形同虛設(shè),或被其他教師占用,或作為學(xué)生的自由活動(dòng)課,沒(méi)有真正將體育教學(xué)落到實(shí)處。
(2)體育教學(xué)目標(biāo)不明確
在開(kāi)展體育教育的過(guò)程中,一些教師根本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的教材,只是按照自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣來(lái)組織一些教學(xué)活動(dòng),教會(huì)學(xué)生一些有限的技巧,隨意性較強(qiáng),缺乏明確的目標(biāo)和有條理的規(guī)劃。這樣的體育教學(xué)能夠起到的實(shí)際作用微乎其微,不能滿(mǎn)足中職學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需求。
(3)體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新
如今,無(wú)論是中小學(xué)還是職業(yè)院校和高校,都在進(jìn)行全面的教育改革,力求推翻傳統(tǒng)問(wèn)題百出的陳舊教學(xué)模式,打造出全新的課程體系。中職體育教育也需要響應(yīng)時(shí)代的要求,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。但從實(shí)際來(lái)看,單一的訓(xùn)練仍然是中職體育課上的主要授課形式,學(xué)生們?cè)缫褏捑?,且教育效果并不理想?/p>
二、針對(duì)中職體育教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策
(1)改變體育理念,促進(jìn)課程改革
作為新時(shí)代的體育教師,必須首先更新自我的教育教學(xué)觀念。中職體育教師一定要摒棄舊的教育教學(xué)觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育理念。必須牢牢確立“健康第一”和以“學(xué)生發(fā)展為本”的課程觀,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生健康和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。在體肓教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立終身體育觀,使其體能與個(gè)性、身心與健康均衡發(fā)展,并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體的方法,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,受益終身;其次是教學(xué)方法的改革。體育課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從“教師為中心”到“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變,從注重運(yùn)動(dòng)技能的傳授到注重學(xué)生能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變,從統(tǒng)一規(guī)格到差異性教育的轉(zhuǎn)變,由課堂教學(xué)的單向交流到多向交流轉(zhuǎn)變,由注重教學(xué)結(jié)果向注重教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變。體育教師要從學(xué)生與學(xué)校的實(shí)際出發(fā),主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽革新,才能在新一輪的課程改革中取得預(yù)期的成果。
(2)革新教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施大體育觀
加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性、多樣性和靈活性,打破體育的課內(nèi)外、校內(nèi)外及學(xué)科的界限,把體育課的活動(dòng)情況與課外活動(dòng)及社團(tuán)活動(dòng)情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合考評(píng);將春、秋、夏季節(jié)的早操(全校學(xué)生做廣播體操)與“冬季的“跑操”(全校學(xué)生以跑步為主)情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合考評(píng);將體育活動(dòng)與舞蹈、游戲(健美操、滑輪、滑板)等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合考評(píng),并以此作為學(xué)生的體育成績(jī)。在這些活動(dòng)時(shí)間里,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)積極主動(dòng)的訓(xùn)練、游玩、活動(dòng),對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性;另一方面能及時(shí)地、準(zhǔn)確地、全方位地考察學(xué)生的體育活動(dòng)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱,使學(xué)校體育教學(xué)回歸學(xué)生。課余時(shí)間學(xué)校的體育器材室與體育場(chǎng)館全面對(duì)學(xué)生開(kāi)放,學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)開(kāi)展體育活動(dòng)。這樣的安排可以打開(kāi)體育課的活躍局面,深受學(xué)生歡迎,徹底地將“要我練”變成“我要練”。
(3)編寫(xiě)校本教材,突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),整合傳統(tǒng)的體育教材,編寫(xiě)具備專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的校本教材。以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,對(duì)改造傳統(tǒng)體育對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的規(guī)范,把體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。例如,導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)展山地活動(dòng),組織登山比賽;藝術(shù)專(zhuān)業(yè)可以側(cè)重體育舞蹈、健美操的教學(xué);有條件的學(xué)校還可以組織攀巖教學(xué),開(kāi)展游泳等水上活動(dòng),進(jìn)行拓展訓(xùn)練,學(xué)習(xí)野外生存,開(kāi)展自行車(chē)比賽、健美比賽和拳擊比賽等。注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性、娛樂(lè)性和可操作性。針對(duì)學(xué)生的性別差異和各個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn),因材施教,就可以極大地激發(fā)學(xué)生的體育興趣,充分滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛(ài)好的學(xué)生從事體育鍛煉的需要。只要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),使體育教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代性、多樣性、趣味性、實(shí)用性與娛樂(lè)性,中職體育教學(xué)課程改革就一定會(huì)充滿(mǎn)蓬勃的生機(jī),這樣就可以讓學(xué)生既喜歡“體育”活動(dòng),又喜歡學(xué)校開(kāi)設(shè)的“體育課”。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,中職體育是一門(mén)對(duì)學(xué)生情操、品德、意志培養(yǎng)的重要學(xué)科,是一個(gè)以發(fā)展學(xué)生身體為核心的教育學(xué)科,也是實(shí)現(xiàn)教育方針、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不可或缺的重要方面。只有突破傳統(tǒng)體育觀念,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,面向?qū)W生的現(xiàn)在與未來(lái)、生存與發(fā)展,從中職體育教學(xué)內(nèi)容、方向、目標(biāo)等開(kāi)展全面而深入的課程改革,才能使體育教學(xué)在中職教育中回到其應(yīng)有的位置,才能有效地提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣及愛(ài)好,進(jìn)而達(dá)到“終身體育”的終極目標(biāo)。
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