論小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的創(chuàng)新

邵火林

摘要：數(shù)學(xué)計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦薪?jīng)常接觸到的，也是非常有用的一項(xiàng)技能。而這種計(jì)算能力往往是從小時(shí)候就開(kāi)始形成，因此必須給予小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)足夠的重視。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)興趣，豐富計(jì)算教學(xué)的方式方法，提高學(xué)生的口算水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；教學(xué)方式

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)主要就是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，其中計(jì)算是學(xué)生有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是每一個(gè)小學(xué)生都必須具備的一種技能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視計(jì)算的教學(xué)，將計(jì)算融入小學(xué)教育的過(guò)程中，能夠有效地鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效率，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有方法，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

（二）生活工作的必備技能

眾所周知，教育的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解更多的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握一些必備的技能，從而幫助他們更好地認(rèn)識(shí)世界和更好地生活。而計(jì)算是每一個(gè)人在工作和生活中都會(huì)遇到的，是人們必須掌握的一項(xiàng)應(yīng)用技能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)的方式方法，有利于幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算的知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力，使得他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到日常生活和工作中去，做到學(xué)以致用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的創(chuàng)新策略

（一）改變重結(jié)果輕過(guò)程的計(jì)算能力培養(yǎng)方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師往往會(huì)過(guò)分地重視計(jì)算結(jié)果而輕視計(jì)算過(guò)程，尤其是數(shù)學(xué)考試中很多教師都是以計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)定分?jǐn)?shù)，如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤就會(huì)直接忽略計(jì)算過(guò)程是否正確，這種思想對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)存在著十分消極的影響，因此在之后的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)過(guò)程中，要改變這種重結(jié)果輕過(guò)程的做法，改變教師以結(jié)果判定對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣，從數(shù)學(xué)教師自身做起，在教學(xué)過(guò)程中逐漸滲透計(jì)算過(guò)程同樣重要的思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算過(guò)程的重要性，改變過(guò)去的計(jì)算習(xí)慣，這樣才能進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。

（二）重視口算教學(xué)在數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)中的作用

口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的一個(gè)重要步驟，因此教師在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過(guò)程中要重視口算的訓(xùn)練，口算訓(xùn)練指的是學(xué)生在不借助任何計(jì)算工具的前提下，單純地通過(guò)動(dòng)腦來(lái)得出計(jì)算結(jié)果，這就需要學(xué)生有著較為縝密的思維，同時(shí)大腦一定要靈活，對(duì)數(shù)字計(jì)算也要有一定的興趣和愛(ài)好，由此可見(jiàn)，口算訓(xùn)練不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感程度，也能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)并不是一朝一夕就能鍛煉出來(lái)的，要從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)運(yùn)算開(kāi)始進(jìn)行，進(jìn)而才能進(jìn)行一些較為高級(jí)的口算訓(xùn)練，基礎(chǔ)口算訓(xùn)練是以一些基礎(chǔ)的計(jì)算口訣為基礎(chǔ)，要求學(xué)生必須熟練掌握一些必要的計(jì)算口訣，如20×5=100、25×4=100、906=15等等基礎(chǔ)數(shù)類(lèi)計(jì)算口訣，不僅能提升口算的計(jì)算效率，也是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)，口算教學(xué)在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)中的重要作用。

（三）端正態(tài)度建立正確的計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算能力培養(yǎng)過(guò)程要求學(xué)生要積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)工作，改變過(guò)去單純依靠教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，增加學(xué)生和教師的交流和課堂互動(dòng)，尤其是在計(jì)算教學(xué)中，教師起的是引導(dǎo)作用，主要還是依靠學(xué)生自身的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力，因此端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提升計(jì)算能力培養(yǎng)的一個(gè)重要的創(chuàng)新策略，這樣不僅能夠使學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，也能夠提升其計(jì)算能力和效率，正確的計(jì)算習(xí)慣不僅僅要求學(xué)生要認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算，還要求學(xué)生清楚工整地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真審題能夠降低計(jì)算的錯(cuò)誤率，工整的書(shū)寫(xiě)能夠避免一些不必要錯(cuò)誤的產(chǎn)生，這兩方面都會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

（四）豐富計(jì)算教學(xué)的方式方法

1.游戲教學(xué)法

游戲?qū)τ谛W(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著不可抗拒的吸引力，喜歡游戲是他們的天性。教師在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中可以充分根據(jù)學(xué)生的這種特點(diǎn)，將各種各樣的游戲融入計(jì)算教學(xué)，可以豐富計(jì)算教學(xué)的形式，讓學(xué)生能夠全身心地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，寓教于樂(lè)，在參與游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，還能夠營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的拘束感、緊張感，讓他們更加輕松、自在地學(xué)習(xí)，更有利于活躍學(xué)生的思維。例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)的加減法”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為6個(gè)人一組，然后再將大組細(xì)分為3個(gè)小組，讓第一小組的兩個(gè)人在紙條上分別寫(xiě)出一個(gè)隨意的兩位數(shù)，不限加減法，再把這兩張小紙條傳遞到第二小組，讓其計(jì)算，計(jì)算結(jié)束后再傳遞到第三小組，讓其檢查。計(jì)算結(jié)果如果正確的話打鉤，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的話就打叉，并且還要重新計(jì)算，直到紙條上是正確的答案。每一個(gè)大組要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成10組這樣的數(shù)字計(jì)算，計(jì)算得又快又準(zhǔn)確的小組獲勝。

2.比賽教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中采取比賽的教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也能夠讓學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)自己，能夠自覺(jué)地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，這能夠大大提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算水平。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”的相關(guān)知識(shí)后，為了幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)比賽，來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生的參與度會(huì)得到大大的提高。為了提高學(xué)生的積極性，教師可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如第一名的同學(xué)對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行自由選擇。教師可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，設(shè)置一些分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算題，然后由學(xué)生自愿進(jìn)行計(jì)算，評(píng)委由剩下的學(xué)生擔(dān)任，看看誰(shuí)能夠又快又好地完成計(jì)算。最后，根據(jù)參賽學(xué)生的計(jì)算情況，評(píng)選出獲勝者。通過(guò)這樣的一個(gè)比賽，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的參與度。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，也能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足及與其他同學(xué)的差距，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供方向。

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，會(huì)直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。而且，計(jì)算能力是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，對(duì)學(xué)生的工作和生活有著重要的影響。因此，教師必須給予數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)足夠的重視，在教學(xué)的過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，豐富計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生都能夠積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，切實(shí)提升小學(xué)生的計(jì)算水平，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的整體提升。

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