統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)論文與畢業(yè)實習一體化研究

魏超

一、統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)論文和畢業(yè)實習存在的問題

畢業(yè)實習是大學生從理論走向?qū)嵺`，從課堂走向工作崗位，從學校走向社會的關鍵階段，是對學生專業(yè)知識和業(yè)務水平的綜合鍛煉和檢驗，也是學生理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成工作思維，工作能力的重要環(huán)節(jié)。而畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行相關工作的基本訓練。二者都是高等教育人才培養(yǎng)方案中不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力的重要途徑。

統(tǒng)計學專業(yè)具有較強的實踐性和應用性，為了培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計學知識搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，為將來的工作打好基礎，要求學生在畢業(yè)前必須完成畢業(yè)實習和畢業(yè)論文。但是，就目前情況來看，高校畢業(yè)生的畢業(yè)實習和畢業(yè)論文并未達到預期的效果。主要存在以下幾個問題。

1.對畢業(yè)論文和畢業(yè)實習不夠重視

畢業(yè)論文和畢業(yè)實習是高校教學中十分重要的一個環(huán)節(jié)，但現(xiàn)在一些高校偏重理論知識的傳授，忽視了理論與實踐的結(jié)合，對畢業(yè)論文的撰寫和畢業(yè)實習不夠重視。特別是應用性較強的統(tǒng)計學專業(yè)，更應該將理論知識應用于實踐當中，培養(yǎng)應用型人才。

學生在大四下半年忙于找工作，必然會花費大量的時間和經(jīng)歷在各種面試上，不能靜下心來攢寫畢業(yè)論文和進行畢業(yè)實習。另外，考研的學生專注于研究生復試，同樣會影響畢業(yè)論文的進度。上述兩種情況都會造成畢業(yè)論文和畢業(yè)實習不能按照正常的進度進行，體現(xiàn)了畢業(yè)論文與畢業(yè)實習不受重視。

2.沒有固定的對口實習基地

由于統(tǒng)計學專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)應用型人才，所以對于統(tǒng)計學專業(yè)的學生，能夠找到對口的實習單位是非常重要的，對口的實習單位能夠讓學生運用學到的統(tǒng)計學知識，解決數(shù)據(jù)分析等實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手能力。但是，很多高校的統(tǒng)計學專業(yè)并沒有固定的對口實習單位，缺乏與企業(yè)的聯(lián)系與合作，大多數(shù)要依靠指導教師和學生自己去找實習單位。而且，很多企業(yè)由于商業(yè)機密、影響工作進度等原因，不愿接納高校實習生。這樣就會造成學生很難找到與本專業(yè)相關的實習單位，結(jié)合實習當中遇到的實際問題來攢寫畢業(yè)論文就更加困難了。

3.雙導師的選擇

高校畢業(yè)生在進行畢業(yè)論文的撰寫和畢業(yè)實習時，均需要指導老師。而一些高校中，統(tǒng)計學專業(yè)的畢業(yè)論文和畢業(yè)實習是同一個指導老師。這樣會造成很多問題。例如，教師對企業(yè)中的一些實際問題和操作并不十分了解，不能很好的指導學生；教師承擔著教學和科研任務，沒有時間去實習單位指導學生。這樣一來，指導教師只能通過學生的畢業(yè)實習報告給出相應的實習成績，不能真正的了解學生的實習情況和表現(xiàn)。

二、解決方案

根據(jù)高校統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)論文和畢業(yè)實習存在的種種問題，應把畢業(yè)論文與畢業(yè)實習進行一體化。畢業(yè)實習與畢業(yè)論文的一體化教學，是實踐教學環(huán)節(jié)的一個重要內(nèi)容，也是進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系的需要。畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的整合，不僅能增加學生在社會實踐中與本專業(yè)相關實際工作的接觸深度，有利于提高學生實踐動手能力，也有利于培養(yǎng)學生綜合運用所學理論，技能和專業(yè)知識，獨立分析和解決實際的能力。綜上所述，一體化改革應當注重以下幾個方面的措施：

1.加強對口實習基地建設

為了使學生能夠長期在統(tǒng)計局、調(diào)查隊等固定的對口單位進行畢業(yè)實習，學校應充分利用便利條件和資源，與對口單位進行項目合作或者提供統(tǒng)計人才，建立長期的合作關系，為學生提供良好的實習環(huán)境，使學生可以安心進行畢業(yè)實習并撰寫畢業(yè)論文。

2.聘請專業(yè)技術(shù)人員進行實習指導

為了避免發(fā)生指導教師沒有時間對學生進行實習指導的情況，學校應聘請統(tǒng)計方面有經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員兼任指導教師，參與學生畢業(yè)實習的指導工作。專業(yè)技術(shù)人員擁有多年從事統(tǒng)計工作的經(jīng)驗，能夠為學生講解和指導實習中遇到的統(tǒng)計問題，有利于提高學生的實際操作和邏輯推理能力，豐富學生解決統(tǒng)計問題的經(jīng)驗。學生可以根據(jù)自己在實習當中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，完成畢業(yè)論文的撰寫。從而，校內(nèi)指導教師和實習指導教師可以分工同時對學生進行指導，解決了時間不足的問題。

3.改革考核制度

校外實習指導教師和校內(nèi)畢業(yè)論文指導教師應一起參加學生的畢業(yè)答辯，共同決定答辯成績。這樣避免了只能根據(jù)學生實習報告評定成績的情況，更具客觀和公正性。學生的最終答辯成績不僅要根據(jù)對相關統(tǒng)計學知識的掌握情況以及實際操作能力，還應當看重學生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)論

統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的一體化改革，能夠使學生較好的完成畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的撰寫，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀統(tǒng)計學人才。