如何培養(yǎng)學生的自信心

張賀 劉焱

摘 要：本文結(jié)合自身教學實踐，對培養(yǎng)學生自信心的教育方法進行了總結(jié)，為廣大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 自信心 教育

信心是人具有的一種寶貴品質(zhì)，有了信心可以改變不好的現(xiàn)狀，提高辦事效率，促進成功。一個信心百倍的人是永遠不能被困難所打倒的，在某個層面來講有了信心就成功了一大半了。擁有自信的信念對我們年輕教師在工作中是很重要的：

一、培養(yǎng)學生的積極心態(tài)

我們必須要有正確的態(tài)度，要客觀認識到：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標志，在于他的心態(tài)，如果人的心態(tài)是積極的，能夠樂觀地面對人生，對于困難事情和繁瑣麻煩的事情以積極的態(tài)度應對，那么離成功就不遠了。由此，學生在失敗挫折面前有充足的信心是十分重要的。

某某是我們班的班長，盡管她學習很努力，但各科成績并不優(yōu)秀，這樣的局面使其非常煩惱，情緒十分低落。對此，我找到這位學生和這個學生進行了深入的交談，我和她談到了海倫·凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說這些巨大的痛苦，一生都熱衷于社會福利事業(yè)，最后取得了成功;還談到了愛迪生，實驗千遍、萬遍也沒有取得成功是多么大的打擊，但是這個偉大的人并沒有因此而退縮，因為其堅信自己能夠取得成功，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……我們假設這些人如果當時輕言放棄了，那么將會帶來怎樣的后果。通過和這個學生進行了幾次談心，我看著這位同學一點一點建立起了自信心，態(tài)度也變得十分積極了。

班上總有些學生是不自信的，通過引導讓學生明白在這個世界上沒有任何人能夠改變自己，只有借助自己的力量才能取得成功。在我們的現(xiàn)實生活中很多人干某件事情失敗了，主要的原因是心態(tài)不佳，有一些人遇到挫折就退縮，經(jīng)不起打擊，最終取得了失敗;能夠取得成功的人都是在遇到困難的時候仍然能夠樂觀面對，堅持到最后最終達到了成功。在教育教學中，在學生遇到困難的時候我讓學生默默說“我行，我能”等，給學生加油鼓勁，促進學生形成積極的態(tài)度，想辦法克服困難，最終取得成功。

二、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學生

心理學家威廉姆·杰士說：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！边@句話給我們以很深的啟示，在平時與學生相處的時候，要多贊美學生，會增加一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，不要很直接的批評學生，可以以鼓勵的方式代替，經(jīng)常贊美學生能夠不斷挖掘?qū)W生的潛能，讓學生學習更加有積極性，這比總是批評學生達到的效果要好。

某某女學生的性格孤僻，一開學我就發(fā)現(xiàn)她對老師總是有防備心理，平時和其他的同學交往也很少，周記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，因此在語文課中我常常表揚她，寫作講評課上，總把這個同學的作文當范文來讀，贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這個學生的戒備心理緩解了。在周記中，她述說了自己內(nèi)心的痛苦，我也寫文回復她，現(xiàn)在，她的性格開朗了，我感到很欣慰。

贊美是一種神奇的力量，總是贊美別人不僅能讓自己感到快樂，而且能夠讓他人擁有巨大的力量不斷使自己取得進步，能夠發(fā)掘出巨大的潛力。

信心是奇跡，能夠產(chǎn)生神奇的效果。希望每一位老師都能真正走進學生的心里，讓學生真正成為有信心的人，永遠不被挫敗。

三、增強新組建的班級的凝聚力

在一個班級體內(nèi)，培養(yǎng)學生較強的集體榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學生都愛這個班，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻。那這個班級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養(yǎng)學生的奉獻精神，提高班級的凝聚力呢？

我班有一位男生頭腦聰明，學習成績也過得去，尤其理科反應比較快，但他一貫紀律散漫，上課不認真聽講，常有小動作和說話現(xiàn)象，有時還愛跟任課教師抬杠，學校、班里組織的活動從來不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。面對這樣的學生該怎么辦呢？

我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的認識，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：

1.大力表揚積極維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的光榮。

2.發(fā)現(xiàn)該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由年級的18名進步到第9名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件事打電話告訴其家長（盡管其父母都在外省，我明知要花掉我好多話費，學校又沒有任何補貼）。然后我抓住這件事認真和他談話，指出他的優(yōu)點，也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變，下課知道主動擦黑板了，堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為代表參加發(fā)言，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學校、班級組織的活動，學習也更認真了。在第二次階段測試中，他一下子由年級的第9名又躍到了年級的前三名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

一學期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W期自己的班主任工作收獲的確是令人欣喜的。雖說普通班的班主任是最費力不討好的工作，用大家的話說就是：“勞而無功”。是?。∽霭嘀魅?，論省心，每天學生可能都有事讓你做;論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。老師們對班級管理投入的精力往往多與教學，但常常達不到理想的效果。但是老師們要相信，管理好學生雖然不是件容易的事情，但是只要老師們長期堅持，具有愛心與耐心，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，久而久之，學生的各種問題一定會得到解決。

參考文獻

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