農(nóng)村高中新課標(biāo)背景下綠色化學(xué)教育的探究

葉貴旺

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)課程中，也提出了“綠色化學(xué)”的概念，要求教師引導(dǎo)學(xué)生理解綠色化學(xué)思想，體會化學(xué)對于人類生活、社會發(fā)展和科技進(jìn)步的重要促進(jìn)作用，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生在綠色化學(xué)教學(xué)課堂上能夠培養(yǎng)個人的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到化學(xué)的學(xué)科價值，提高學(xué)習(xí)效率。本文將探討，新課標(biāo)背景下教師在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)該如何進(jìn)行綠色化學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 綠色化學(xué) 新課標(biāo) 教育策略

新時代背景下，經(jīng)濟(jì)、科技、教育快速發(fā)展的同時，環(huán)境污染問題也日益嚴(yán)重，我們賴以生存的生活環(huán)境正在遭受著破壞，資源短缺、能源匱乏等情況迫使人們不得不轉(zhuǎn)變發(fā)展理念。在這個背景下，我國提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計劃，提倡人與自然的和諧相處。對此，高中化學(xué)教師在授課過程，應(yīng)該滲透綠色化學(xué)理念，尤其是農(nóng)村學(xué)生，受環(huán)保教育和環(huán)保意識都比城市學(xué)生弱，所以作為農(nóng)村的高中化學(xué)教師，在課堂教學(xué)過程中更要加強(qiáng)滲透綠色化學(xué)理念。

一、挖掘化學(xué)教學(xué)課程，滲透環(huán)境教育

在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)課堂上，教師要不斷挖掘課本教材中潛在的“綠色化學(xué)”思想，滲透環(huán)境保護(hù)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)改革后，高中化學(xué)教材中有很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)、綠色化學(xué)的內(nèi)容，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些知識，及時對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。當(dāng)某節(jié)課程有明顯的綠色化學(xué)觀念時，教師可以從正面直接地介紹綠色化學(xué)的知識，設(shè)計簡潔明了的教案，讓學(xué)生可以直觀地感受綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；當(dāng)某節(jié)課程只是涉及到小的環(huán)境保護(hù)的知識點時，教師也要善于挖掘其中的綠色化學(xué)觀念，巧妙地滲透綠色化學(xué)教育，使學(xué)生能夠在潛移默化的化學(xué)課堂上接受到良好的綠色化學(xué)教育。教師也可以為學(xué)生補(bǔ)充課外教學(xué)資料，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的環(huán)境知識，使學(xué)生對環(huán)境現(xiàn)狀有更加深入的了解，從而使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)、綠色化學(xué)的重要性。

例如，在學(xué)習(xí)《化石燃料與有機(jī)化合物》時，本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生了解從化石燃料中可以獲取哪些有機(jī)化合物，以及有機(jī)化工原料的應(yīng)用。教師在教學(xué)課堂上，可以為學(xué)生補(bǔ)充我國化石燃料的現(xiàn)狀，“同學(xué)們，石油是一種重要的化石燃料，是進(jìn)行國防建設(shè)的重要資源。我們國家的石油儲備量很大，但是原油缺口也很大……在這樣的背景下，我們需要不斷地開發(fā)可用的新能量，比如南海海底的‘可燃冰等，才能夠應(yīng)對人類面臨的能源危機(jī)?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注能源問題，滲透綠色化學(xué)的教育，實現(xiàn)本節(jié)課的情感教育目標(biāo)，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

二、減少化學(xué)實驗污染，培養(yǎng)環(huán)保意識

在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)課堂上，教師可以改變傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)方式，盡量地減少污染性較大的化學(xué)實驗，設(shè)計微型化的實驗項目；教師也可以利用多媒體設(shè)備演示化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)安全、便捷且高效的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂。在傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂上，一些化學(xué)實驗的危險性較高、污染較大、成本也較大，教師在教導(dǎo)學(xué)生操作化學(xué)實驗時，要時刻關(guān)注學(xué)生的操作步驟，防止出現(xiàn)錯誤造成危險。這樣的教學(xué)方式給教師帶來了負(fù)擔(dān)，也給學(xué)生造成了壓力，沒有及時回收的實驗材料也會對環(huán)境造成污染。新課標(biāo)改革后，在農(nóng)村高中課堂上，多媒體設(shè)備、信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越頻繁，化學(xué)教師可以充分使用現(xiàn)代化教學(xué)工具改變實驗?zāi)Ｊ?，用視頻、動畫等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗。這樣的教學(xué)方法可以貫徹少污染、成本低的綠色化學(xué)教學(xué)理念，也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《氯溴碘及其化合物》時，這節(jié)課涉及到氯氣的實驗室制取方法，使學(xué)生可以了解氯氣的生產(chǎn)原理。然而氯氣本身屬于有毒氣體，教師在引導(dǎo)學(xué)生實驗時無法滿足全封閉的實驗環(huán)境，無法保證綠色化的實驗過程，容易造成污染氣體的排放，不利于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識、養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。因此，教師可以選用多媒體設(shè)備為學(xué)生演示動態(tài)的實驗過程，既可以讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)實驗步驟，觀看實驗現(xiàn)象，也能夠貫徹綠色化學(xué)的教學(xué)思想，保障實驗的安全性和無污染性。

三、增加課外活動，強(qiáng)化綠色化學(xué)教育

在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)課堂上，教師可以組織豐富多彩的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、觀察生活，感受化學(xué)與生活的關(guān)系，體會化學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生思考在生活中堅持環(huán)境保護(hù)、持續(xù)發(fā)展的重要性，強(qiáng)化對學(xué)生的綠色化學(xué)教育。農(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生自由地接觸大自然，真實的感受環(huán)境污染問題，使學(xué)生能夠?qū)⒕G色化學(xué)的思想轉(zhuǎn)化到生活中，更好地服務(wù)于生活。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地考察、環(huán)境探究，檢驗學(xué)生對于相關(guān)理論知識的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生如何利用所學(xué)知識改變環(huán)境問題，使綠色化學(xué)的思想能夠得到充分體現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《生活垃圾的分類處理》時，教師可以組織學(xué)生去觀察身邊的垃圾分類問題，理解生活垃圾分類的必要性，掌握幾種處理生活垃圾的方法，減少垃圾污染問題。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生可以親自體驗化學(xué)對于生活的指導(dǎo)作用，使他們一邊鞏固理論知識，一邊鍛煉實際應(yīng)用能力，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣。學(xué)生也可以選擇生活中自己感興趣的環(huán)境話題進(jìn)行探討、交流，查找相關(guān)的教學(xué)資料，拓展學(xué)習(xí)視野和思維深度，加深對于綠色化學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的理解，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總之，在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)課堂上，教師要讓學(xué)生對于環(huán)境污染問題有明確的認(rèn)知，逐漸滲透綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)思想，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的、正確的化學(xué)觀念，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。新課標(biāo)背景下，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，選擇相關(guān)的綠色化學(xué)知識，及時對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育；教師也可以改變化學(xué)實驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生動、有趣且無污染的教學(xué)視頻中學(xué)習(xí)實驗知識，貫徹綠色化學(xué)的教學(xué)理念；除此之外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生親自去觀察環(huán)境問題，豐富學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識，提高自己應(yīng)用化學(xué)知識、解決環(huán)境問題的能力。

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