信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

劉邦乙

摘 要：信息化教學(xué)手段的使用，使數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)生了巨大的改變。不但豐富了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，還為學(xué)生開(kāi)闊了視野，有效提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。本文首先分析了信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而介紹了信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略，期望能對(duì)改善當(dāng)前教學(xué)模式提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)手段 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，對(duì)于小學(xué)教育的要求也越來(lái)越高，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，改善教學(xué)方式，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新。在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生建立良好的邏輯思維能力具有極其重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)必不可少的一部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，利用現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。其中就包括利用信息化教學(xué)手段開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

一、信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生自主性

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，我們更加注重教師在教學(xué)中的作用，認(rèn)為充分詳細(xì)的講解，才能將知識(shí)盡可能的教授給學(xué)生。然而，這樣的教學(xué)方式，不但不能將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用發(fā)揮出來(lái)，而且學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，會(huì)逐漸失去主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的欲望。信息化教學(xué)手段的使用使這一狀況發(fā)生了改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位得到了提升，教師也開(kāi)始意識(shí)到發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。教師在利用信息化教學(xué)手段開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，更多時(shí)候是將收集到的教學(xué)材料展示給學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)，將這些材料結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，以一種生動(dòng)有趣的方式傳授給學(xué)生，學(xué)生在自主探索和相互合作中不斷進(jìn)步，不僅有利于學(xué)生接受新的知識(shí)，同時(shí)能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.拉近師生關(guān)系，加強(qiáng)師生交流

利用信息化教學(xué)手段開(kāi)展情境教學(xué)，使師生都參與其中，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。它不再是以往老師只負(fù)責(zé)教，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)的模式。它強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)交流，注重在傳授知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)情感上的交流，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。信息化教學(xué)手段在其中發(fā)揮著重要作用，它通過(guò)更加直觀的方式，讓學(xué)生對(duì)教師所要表達(dá)的內(nèi)容有了更具體的理解，也更加便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上提出自己的問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)師生之間的交流，使學(xué)生和教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)立的師生關(guān)系，而是能像朋友一樣，在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

3.開(kāi)闊學(xué)生眼界，激發(fā)創(chuàng)造欲望

應(yīng)試教育體系下，學(xué)生的絕大部分精力都被用在應(yīng)付考試之中，對(duì)于知識(shí)的積累，往往是通過(guò)死記硬背的方式，不僅學(xué)習(xí)效率不高，而且難以長(zhǎng)時(shí)間集中精力，同時(shí)也不利于思維能力的提升。新課改理念提出后，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其中，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。將信息化教學(xué)手段引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到一個(gè)課本上難以描繪的五彩斑斕的世界，不僅使學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生天馬行空的想象有了發(fā)育的土壤和發(fā)揮的空間，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.提升教工隊(duì)伍信息化教學(xué)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的落后思想，接受新課標(biāo)要求下的現(xiàn)代化教學(xué)理念，從應(yīng)試教育的枷鎖中掙脫出來(lái)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為落腳點(diǎn)。教師要積極主動(dòng)的提高自身的信息化教學(xué)水平，掌握基本的信息化教學(xué)手段。最重要的是，教師要能夠合理的將數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)結(jié)合到信息化教學(xué)中，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能真正將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育整合起來(lái)。

例如，在學(xué)識(shí)《公頃和平方千米》的內(nèi)容時(shí)，需要讓學(xué)生明白1平方千米等于100公頃的概念，而如果以正方形的形式表示，1公頃為100m×100m的正方形，而1平方千米為1000m×1000m的正方形。他們的邊長(zhǎng)差了10倍，但是它們的面積卻差了100倍。為了讓學(xué)生更加直觀的理解這一概念，教師需要在教課之前，制作相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)來(lái)為學(xué)生演示這一概念。使學(xué)生更快更準(zhǔn)確的掌握這部分知識(shí)。這就需要教師能夠掌握基本的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，信息化教學(xué)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合能否取得較好的效果，極大程度上取決于學(xué)生是否能夠有效掌握信息化教學(xué)手段與數(shù)學(xué)教育結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。那么首先，就要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段的重要性。教師跟家長(zhǎng)要在這方面發(fā)揮作用，向?qū)W生傳遞這一信息。當(dāng)然，前提是學(xué)生家長(zhǎng)和教師要能夠轉(zhuǎn)變自身的思想。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生信息化教學(xué)手段水平不足的現(xiàn)狀，增加信息化教學(xué)手段課程的課時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的信息化教學(xué)手段水平，同時(shí)在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，多多參與到實(shí)際操作中去，充分鍛煉學(xué)生對(duì)于信息化教學(xué)手段設(shè)備的操作能力。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)中學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形與正方形》這一課時(shí)，教師除了要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的圖形實(shí)例。還應(yīng)該利用信息化教學(xué)手段讓學(xué)生接觸更多隱藏在不同事物中的長(zhǎng)方形和正方形。同時(shí)，也可以將這一內(nèi)容當(dāng)做家庭作業(yè)，在家長(zhǎng)微信群中進(jìn)行通知，讓學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，自主操作手機(jī)、平板、電腦能多媒體設(shè)備，查找有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的各種圖片、影視資料，達(dá)到操場(chǎng)、廣場(chǎng)小到方糖、骰子，從而使學(xué)生在微觀和宏觀上都對(duì)兩種圖形產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行了有效掌握，同時(shí)提高了自身利用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的運(yùn)用，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式更加豐富，教學(xué)手段更加多樣，同時(shí)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)課本之外的廣闊世界，對(duì)學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常深遠(yuǎn)的影響，我們應(yīng)當(dāng)積極探索，用創(chuàng)新的方式更好的將信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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