淺析高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑

摘 要 當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代背景下，信息技術(shù)也呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，信息技術(shù)在各行各業(yè)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，在教育教學(xué)中也已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。高校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)也需要做好深化改革，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，提升信息技術(shù)的應(yīng)用。本文將從高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革方面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的改革方向和路徑。

關(guān)鍵詞 信息化；高校；計(jì)算機(jī)教育教學(xué)；路徑

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要一部分，對人們的生活帶來很大的便利。在高校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，也需要充分重視信息技術(shù)的重要性，做好對信息技術(shù)教育教學(xué)的深度改革和開發(fā)，要不斷提高信息技術(shù)的科學(xué)規(guī)范化發(fā)展，提升學(xué)生對先進(jìn)技術(shù)的有效利用，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教育教學(xué)方式，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

1 高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)存在的問題

1.1 計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方式單一

在高校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，教學(xué)方式的單一化，教師只是一味講授一些理論知識，學(xué)生對這些理論知識進(jìn)行記錄，沒有真正理解一些計(jì)算機(jī)的知識，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，學(xué)生缺乏專業(yè)性的知識，缺乏對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的理解。在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到一個輔助的作用，教師對教學(xué)的知識缺乏創(chuàng)新，對自己的教學(xué)方式?jīng)]有改善，沒有通過比較有特色的教學(xué)方式提升學(xué)生的興趣，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生只是一味地接受知識，缺乏師生之間的互動交流，也會嚴(yán)重限制計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的發(fā)展。

1.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)脫離實(shí)踐

在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，不僅要掌握基礎(chǔ)的理論知識，而且要注重對計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新和發(fā)展也是比較快，高校的計(jì)算機(jī)教材也需要不斷更新和完善，要充分滿足信息化的發(fā)展需求，注重理論教學(xué)與實(shí)踐之間的統(tǒng)一性。但是高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過多地重視對理論知識的教學(xué)，忽視了對學(xué)生實(shí)踐課程的教學(xué)，不能夠?qū)⑾冗M(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。

1.3 高校的相關(guān)計(jì)算機(jī)設(shè)備還不夠完善

高校在教學(xué)設(shè)備方面的投入相對比較多，在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程設(shè)備的投入上比較少，相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備不足或者是設(shè)備比較老化，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，而且學(xué)校的網(wǎng)速比較慢，系統(tǒng)也沒有及時做好更新，學(xué)生在實(shí)際的操作中很容易發(fā)生問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高[1]。

2 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的趨勢

高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革需要適應(yīng)信息化發(fā)展的趨勢，改革的方向需要社會上相對應(yīng)的崗位，為社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專業(yè)人才，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革要根據(jù)高校自身的發(fā)展情況，同時與企業(yè)的發(fā)展有效結(jié)合，為高校的教育教學(xué)提供一定的參考，可以有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校制定的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，教師在教學(xué)改革的過程中，不斷改革計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方式和教學(xué)手段，逐漸培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，將計(jì)算機(jī)的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式。在教育教學(xué)中，通過設(shè)置專業(yè)化的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展[2]。

3 高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的措施

3.1 改革計(jì)算機(jī)教學(xué)課程

在高校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革中，由于課程教材內(nèi)容的不斷更新和改革，計(jì)算機(jī)課程的教材內(nèi)容也要不斷更新，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)知識體系，對計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)置。教師需要根據(jù)當(dāng)前企業(yè)中崗位需求做好計(jì)算機(jī)課程課時和內(nèi)容的安排和設(shè)置，根據(jù)信息化時代要求做好調(diào)整，將先進(jìn)的信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟件有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)手段和方式。例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要注重實(shí)踐課程的教學(xué)，多開設(shè)實(shí)踐課，讓學(xué)生多進(jìn)行操作，將一些理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升學(xué)生動手實(shí)踐能力，才促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為實(shí)用型的人才。

3.2 采用多樣化的教學(xué)手段

在高校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革中，為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要不斷創(chuàng)新多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。利用多媒體的教學(xué)方式也是十分重要的，能夠提升學(xué)生的興趣，改善傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識的掌握。例如，當(dāng)前的微課教學(xué)在高校的教育中已經(jīng)使用廣泛，微課教學(xué)能夠獲得豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享，而且不受時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)師生的在線交流與溝通，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.3 提升師資力量

對于高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也是屬于一項(xiàng)比較先進(jìn)的課程內(nèi)容，對于教師的個人計(jì)算機(jī)水平要求也是比較高，在當(dāng)前的信息化發(fā)展背景下，教師掌握的計(jì)算機(jī)知識和內(nèi)容也是比較先進(jìn)的。例如，對于提升教師的計(jì)算機(jī)水平，學(xué)?？梢酝ㄟ^定期的教學(xué)培訓(xùn)和講座的方式提升教師的專業(yè)知識，鼓勵教師不斷提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，通過先進(jìn)的思想進(jìn)行教學(xué)，采取各種先進(jìn)的教育教學(xué)手段完善學(xué)生的知識體系。同時還需要做好對計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的研發(fā)工作，為學(xué)生提供更多的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)路徑，為高校計(jì)算機(jī)信息化的發(fā)展教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)校還可以定期將教師派到一些企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)中先進(jìn)的技術(shù)，為學(xué)生講授前沿的知識，使學(xué)生能夠更好適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展崗位[3]。

4 結(jié)束語

綜上所述，信息化的發(fā)展促進(jìn)了社會的發(fā)展和進(jìn)步，在高校的教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教育教學(xué)方式的改革和進(jìn)步。在高校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，要充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，促進(jìn)教育教學(xué)工作的改革，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的發(fā)展能夠適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐佳麗.信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑[J].亞太教育，2016，（31）：99.

[2] 宋菲菲.信息化背景下探討高職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑[J].通訊世界，2016，（20）：226-227.

[3] 楊姝.信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑[J].信息技術(shù)與信息化，2015，（01）：14-15.

作者簡介

李佳明（1981-），男，四川達(dá)州人；畢業(yè)院校：四川師范大學(xué)，專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)，學(xué)歷：本科，現(xiàn)就職單位：四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院，研究方向：計(jì)算機(jī)硬、軟件在現(xiàn)代教育教學(xué)中的運(yùn)用。