公共選修課《淄博歷史名人講座》教學(xué)總結(jié)

史偉

摘要：本文對近年來作者本人開設(shè)公共選修課《淄博歷史名人講座》的相關(guān)情況、經(jīng)驗與體會，進(jìn)行了一定程度的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：公共選修課；教學(xué)；總結(jié)

一、課程簡介

在淄博這一片古老而文明的土地上，產(chǎn)生過許多著名人物，如齊桓公、晏嬰、賈思勰、房玄齡、王漁洋、蒲松齡、焦裕祿就是其中杰出的代表。通過了解這些人物的生平、及歷史貢獻(xiàn)，我們在感到自豪的同時，也要學(xué)習(xí)這些歷史名人的精神，不斷完善自我，同時激發(fā)對祖國、對中華文化的熱愛，提升對中華文化的認(rèn)識。課程由七個講座和一次考核構(gòu)成。講座一：淄博歷史及名人概述；講座二：齊國祖先姜子牙；講座三：一代霸主齊桓公；講座四：唐代賢相房玄齡；講座五：寫鬼寫妖蒲松齡；講座六：抗日英雄馬耀南；講座七：縣委書記的好榜樣焦裕祿；最后一次課為考核，形式為提交書面作業(yè)。本課程需用16課時完成教學(xué)任務(wù)。修滿并考核合格獲1學(xué)分。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）在知識與能力上，要了解一些有代表性的重要歷史人物及其主要活動，理解其歷史貢獻(xiàn)，并將他們置于特定歷史條件下進(jìn)行具體分析和科學(xué)評價。（2）在過程與方法上，要積極運用各種教學(xué)方法，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，開展評說歷史人物的教學(xué)活動，正確把握個人與社會、個人與自然的關(guān)系。（3）在情感態(tài)度與價值觀上，用心體會這些歷史人物的奮斗歷程和探索精神，感受他們的獨特個性和魅力，確立求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的人生態(tài)度，增強為現(xiàn)代化建設(shè)和人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的使命感、責(zé)任感。

三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

講座一：淄博歷史及名人概述2學(xué)時

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握淄博地理、歷史及各區(qū)縣的歷史名人，增強學(xué)生對中華文化特別是齊文化的認(rèn)同與熱愛。（2）教學(xué)內(nèi)容：淄博地理及歷史簡介；淄博歷史名人概述，主要包括博山名人、臨淄名人、周村名人、桓臺名人。

講座二：齊國祖先姜子牙

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握姜子牙的生平、事跡、歷史貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對中華文化特別是齊文化的認(rèn)同與熱愛。（2）教學(xué)內(nèi)容：姜子牙生平，主要有半生寒微、興周滅商、封國安邦、強國富民、安定周室、壽終鎬京，姜子牙評價，姜子牙歷史貢獻(xiàn)。

講座三：一代霸主齊桓公

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握齊桓公的生平、事跡、歷史貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對中華文化特別是齊文化的認(rèn)同與熱愛。（2）教學(xué)內(nèi)容：齊桓公的生平、事跡，主要有驚險即位、管仲改革、北杏會盟、葵丘會盟、昏庸晚年，齊桓公歷史貢獻(xiàn)。

講座四：唐代賢相房玄齡

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握房玄齡的生平、事跡、歷史貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對中華文化特別是齊文化的認(rèn)同與熱愛。（2）教學(xué)內(nèi)容：房玄齡的生平、事跡，主要有年少有為、亂世投主、輔助唐王、安定社稷、精誠奉國、與世長辭，房玄齡歷史貢獻(xiàn)。

講座五：寫鬼寫妖蒲松齡

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握蒲松齡的生平、事跡、歷史貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對中華文化特別是齊文化的認(rèn)同與熱愛。（2）教學(xué)內(nèi)容：蒲松齡的生平、事跡，主要有心酸科舉路、貧窮一生，蒲松齡的作品《聊齋志異》，蒲松齡歷史貢獻(xiàn)。

講座六：抗日英雄馬耀南

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握馬耀南的生平、事跡、歷史貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對抗日英雄的認(rèn)同與熱愛。（2）教學(xué)內(nèi)容：馬耀南的生平、事跡，主要有求學(xué)之路、赤誠愛國、鐵山舉義、壯烈殉國，馬耀南的歷史貢獻(xiàn)。

講座七：縣委書記的好榜樣焦裕祿

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握焦裕祿的生平、事跡、歷史貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對焦裕祿精神的認(rèn)同。（2）教學(xué)內(nèi)容：馬耀南的生平、事跡，焦裕祿精神，焦裕祿精神的時代意義。

最后一次課為考核，形式為提交書面作業(yè)。要求學(xué)生選取自己家鄉(xiāng)的一位歷史名人，敘述其生平、事跡，并對其進(jìn)行評價，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

五、教學(xué)效果

意大利歷史學(xué)家、哲學(xué)家克羅齊曾說過：“只有現(xiàn)實生活中興趣，方能使人去研究過去的事實。”公共選修課的教學(xué)一般而言由于沒有考試的壓力，更覺輕松自在，學(xué)習(xí)的興趣往往會情不自禁地產(chǎn)生。興趣是最好的老師，求知的前提，是發(fā)展能力的條件，有了興趣，學(xué)生在課堂上就能自覺地去學(xué)習(xí)、研究，而學(xué)習(xí)和研究又促使他們?nèi)ミM(jìn)一步探究，這樣就形成了良性循環(huán)。（1）激發(fā)學(xué)生對齊文化的興趣和愛好。齊文化博大精深，然而現(xiàn)在的推廣力度不夠，主要是傳統(tǒng)教材鮮有提及，學(xué)界對齊文化的意義認(rèn)識不夠到位，普通民眾的認(rèn)識就更缺乏。通過本課程就可以看出，學(xué)生對其文化的熱情、興趣，較原來有了較大的提高，對齊文化從陌生到逐漸了解甚至到喜愛。（2）激發(fā)學(xué)生強烈的熱愛家鄉(xiāng)的感情。列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情?！币囵B(yǎng)學(xué)生的愛國之情，首先要讓學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“關(guān)于愛國主義教育，是從深入認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)開始的，愛國必須愛鄉(xiāng)”。因為“家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉(xiāng)?！焙芏鄬W(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上的新奇的趣味的東西著迷，但卻對周圍的社會環(huán)境，包括社區(qū)、家鄉(xiāng)不甚了解，感情不深。感情無法強行輸入，只有通過感染、熏陶、培養(yǎng)等途徑，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情情不自禁地油然而生，所以讓學(xué)生多了解家鄉(xiāng)的歷史人物，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情，決心為祖國繁榮昌盛奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。（3）提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實踐的能力。本課程注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如讓學(xué)生搜集一些歷史資料編成故事在課堂上講，最后的大作業(yè)要求學(xué)生選取自己家鄉(xiāng)的一位歷史名人，敘述其生平、事跡，并對其進(jìn)行評價，雖然，他們的觀點不一定成熟，但是，他們學(xué)習(xí)的自主性得到了充分的體現(xiàn)，同時也鍛煉了實踐能力。

（作者單位：淄博職業(yè)學(xué)院）