“三網(wǎng)合一”下的智慧教育云平臺

蘇順寶

摘 要：現(xiàn)階段隨著我國各地逐漸對大量的校園網(wǎng)與教育城域網(wǎng)進(jìn)行構(gòu)建，促使我國的教育逐漸完成信息化的第一階段任務(wù)，而且在新時期的趨勢下，隨著不斷深入的素質(zhì)教育與課程改革，校園網(wǎng)、城域網(wǎng)必須將信息孤島局面進(jìn)行有效的打破，確保對互通互聯(lián)、共建共享的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行實現(xiàn)，從而對我國教育的信息化發(fā)展進(jìn)行大力的支持。

關(guān)鍵詞：三網(wǎng)合一 智慧 教育 云平臺

因為隨著我國不斷快速發(fā)展與進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)，在我國成都的學(xué)校，一項由亞洲教育網(wǎng)自主研發(fā)而成的“三合一智慧教育云平臺”，主要通過使用“云計算”技術(shù)為依托，對信息化所存在的孤島現(xiàn)象進(jìn)行有效的消除，促使實現(xiàn)全國與全球都能夠?qū)ο冗M(jìn)的教育理念、靈活的教育形式、優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而確保實現(xiàn)我國教育的均衡化與公平化的發(fā)展。所以我國成都七中的育才學(xué)校與亞洲教育網(wǎng)相聯(lián)合，對國內(nèi)首個“三合一”智慧教育云平臺進(jìn)行構(gòu)建，而且被評為國家“十二五”規(guī)劃教育云課題的應(yīng)用示范，從而不斷對其進(jìn)行廣泛的推廣。[1]

一、“云”上的教育

由于“三網(wǎng)合一”的智慧教育云平臺，主要是通過使用公共服務(wù)器集群為基礎(chǔ)，對IAAS、PAAS、SAAS的三層服務(wù)進(jìn)行提供，不僅能夠?qū)ξ覈逃袠I(yè)資源開發(fā)的共享需求進(jìn)行充分的滿足，也能夠?qū)V電網(wǎng)、電信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合的智能化云平臺進(jìn)行大力的支持。而且“三網(wǎng)合一”的智慧教育平臺，能夠升級與補(bǔ)充現(xiàn)有的校園網(wǎng)與教育城域網(wǎng)，逐漸將傳統(tǒng)的局域網(wǎng)與城域網(wǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閺V域網(wǎng)，通過利用原有的系統(tǒng)、平臺與設(shè)施，以及中間件的接口，對與云服務(wù)器的數(shù)據(jù)同步進(jìn)行實現(xiàn)，從而對學(xué)校與教育部門的“私有云”進(jìn)行構(gòu)建，例如成績分析云系統(tǒng)、學(xué)校辦公OA系統(tǒng)、素質(zhì)評價云系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)閱卷云系統(tǒng)。同時主要通過亞洲教育網(wǎng)的“公共云”支撐系統(tǒng)，對教育部門與學(xué)校的“公有云”進(jìn)行構(gòu)建，并且由亞洲教育網(wǎng)對構(gòu)建“公有云”的基礎(chǔ)設(shè)備、平臺、應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行提供，例如班級云平臺、資源云平臺、學(xué)校教育社區(qū)云平臺、個人學(xué)習(xí)云平臺。

在我國教育信息化的趨勢下，促使我國大部分學(xué)校的每間教室，都能夠?qū)﹄娮影装暹M(jìn)行安裝與使用，以及能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體演播廳的網(wǎng)絡(luò)在線直播、錄制等功能。而且學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程能夠通過使用網(wǎng)絡(luò)，在智慧教育云平臺上進(jìn)行實時的傳送，確保為其他的學(xué)校提供參考，從而能夠大力的推動邊遠(yuǎn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展、進(jìn)步。同時信息技術(shù)屬于現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)，并且也具有教育與技術(shù)的一定特性，因此在學(xué)校的教務(wù)日常管理過程中，對信息中心的職能進(jìn)行有機(jī)的融入，能夠為學(xué)校的教育教學(xué)提供良好的服務(wù)，從而確保對其的最大效益進(jìn)行充分的發(fā)揮。[2]

二、搭起成功的橋梁

因為我國教育部在2012年對《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行發(fā)布，提出必須對“中國數(shù)字教育2020行動計劃”進(jìn)行全面的實施，明確指出對國家資源云進(jìn)行建設(shè)，從而促使我國中小學(xué)校必須由傳統(tǒng)的局域網(wǎng)數(shù)字校園轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式、共享的教育云。而且通過使用“三網(wǎng)合一”的智慧教育云平臺，不僅能夠?qū)W(xué)校內(nèi)部成功的教學(xué)平臺進(jìn)行構(gòu)建，也能夠?qū)εc教育主管部門的交互聯(lián)系進(jìn)行實現(xiàn)。同時通過相關(guān)的了解，我國亞洲教育網(wǎng)提供中小學(xué)校與教育部門的“三網(wǎng)合一”智慧教育云屬于一種混合云，不僅能夠升級與補(bǔ)充現(xiàn)有的校園網(wǎng)與教育城域網(wǎng)，也能夠逐漸將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的局域網(wǎng)、城域網(wǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閺V域網(wǎng)。并且通過對“三網(wǎng)合一”的智慧教育云平臺進(jìn)行實施，確保通過使用教育云平臺所提供的學(xué)校辦公OA系統(tǒng)，就能夠輕松的完成教學(xué)事務(wù)的安排、課程管理等，從而為教師提供大量的教學(xué)時間。其次為教師批改成績、布置作業(yè)提供更加便利的方式，從而確保對教師的負(fù)擔(dān)進(jìn)行大幅度的減輕，不斷對教師的教學(xué)能力與水平進(jìn)行大幅度的提高。[3]

所以學(xué)校通過對“三網(wǎng)合一”的智慧教育云平臺進(jìn)行實施，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，也能夠促使家長對學(xué)生在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的了解。并且智慧教育云平臺，為家長通過一個能夠連接學(xué)校，以及連接自己孩子的社區(qū)平臺，確保家長能夠通過使用平臺，不僅能夠隨時隨地與學(xué)校、家長進(jìn)行聯(lián)系，也能夠?qū)⒆拥某煽儬顩r進(jìn)行及時的了解，從而有效的改變家長只有親自到校，才能夠了解學(xué)生情況的現(xiàn)象。而且家長可以在社區(qū)上對自己的意見進(jìn)行發(fā)表，促使家長能夠在社區(qū)平臺上將一些好的教育教育進(jìn)行分享，也能夠使家長對其他家長或者教師上傳的教學(xué)方法進(jìn)行觀看，從而確保家長收獲大量的教育經(jīng)驗。[4]

結(jié)語

總而言之，通過在學(xué)校中對“三網(wǎng)合一”的智慧教育云平臺進(jìn)行實施，主要能夠以學(xué)生為中心，對綠色強(qiáng)大的教育社區(qū)進(jìn)行構(gòu)建，而且通過為學(xué)生對學(xué)習(xí)、德育、心理、健康檔案進(jìn)行建立，確保在云端對學(xué)生的考勤、消費、成績、試卷、借閱、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行錄入，從而對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義與作用。同時主要通過減負(fù)與提高效率為核心，進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的服務(wù)，以及通過為教師與家長之間對教育溝通平臺進(jìn)行提供，能夠確保詳細(xì)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與需求，從而更加利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]任友群.推動教育與信息化深度融合.學(xué)習(xí)時報.2019-01-04.

[2]章晶晶；王鈺彪.作為構(gòu)建新時代“全面培養(yǎng)的教育體系”必由之路的教育信息化——全國教育大會與教育信息化筆談之二.中國電化教育.2019-01-03.

[3]許萬梓.小學(xué)教育信息化發(fā)展問題與對策研究.學(xué)周刊.2019-01-02.

[4]高蕊峰.淺談教育信息化在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用.學(xué)周刊.2018-12-28.

[5]任友群.40年教育信息化發(fā)展“變與勢”，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)系教授.中國教師報.2018-12-26.