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    基于耗散結(jié)構(gòu)理論下提高大學(xué)生時政關(guān)注度的研究

    2018-10-21 20:44:18鄭少東李斌李佳晨王碩陽維林
    新教育時代·學(xué)生版 2018年42期
    關(guān)鍵詞:大學(xué)生

    鄭少東 李斌 李佳晨 王碩 陽維林

    摘 要:該研究通過對河北省14所高校,收回的704份有效問卷的研究分析之后,在耗散結(jié)構(gòu)理論的啟事下,分析大學(xué)生時政關(guān)注程度的現(xiàn)狀以及原因,闡述提高大學(xué)生時政關(guān)注度的重要性,并提出一系列提高大學(xué)生時政關(guān)注度的建議和方法。

    關(guān)鍵詞:耗散結(jié)構(gòu)理論 大學(xué)生 時政關(guān)注度

    少年強(qiáng)則國強(qiáng),我國十分注重大學(xué)生教育及綜合素質(zhì)發(fā)展。早在2016年12月9日習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國的發(fā)展大勢。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,大學(xué)生時政關(guān)注程度低,甚至出現(xiàn)輕視時政的現(xiàn)象。因此本文通過對調(diào)查問卷的研究分析之后,在耗散結(jié)構(gòu)理論的啟事下,提出一系列提高大學(xué)生時政關(guān)注度的建議和方法,旨在改善當(dāng)今大學(xué)生“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的情況,激勵大學(xué)生從自身做起,了解時政,熟知時政,提高明辨是非的能力,堅(jiān)持正確的政治方向,踐行社會主義核心價值觀,為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

    一、耗散結(jié)構(gòu)的基本原理及大學(xué)生時政教育系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)特征

    1.耗散結(jié)構(gòu)的基本原理

    耗散結(jié)構(gòu)理論是指一種遠(yuǎn)離平衡的開放系統(tǒng),在外界變化達(dá)到一定閾值時,量變可能引起質(zhì)變,系統(tǒng)通過不斷地與外界交換能量和物質(zhì),就可能從原來的無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N時間、空間或功能的有序狀態(tài)。[1]

    一個典型的耗散結(jié)構(gòu)至少需要具備三個基本條件:開放系統(tǒng)、遠(yuǎn)離平衡的非線性區(qū)、有某些非線性動力學(xué)過程。

    2.大學(xué)生時政教育系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)特征

    (1)時政教育系統(tǒng)是一個開放性的系統(tǒng)。首先學(xué)生來自于不同的文化背景和階層;其次,學(xué)生可以通過廣泛的途徑獲取時政新聞,隨時隨地的進(jìn)行信息的交換;最后,教育的實(shí)施、資源的整合與協(xié)調(diào)建立在高校、社會以及國家不斷地交流分享上,是與外界信息不斷交換的過程。

    (2)時政教育系統(tǒng)處于遠(yuǎn)離平衡的非線性區(qū)。對于時政教育這個系統(tǒng)而言,大學(xué)生不斷地從外界獲取時政新聞是遠(yuǎn)離平衡,不斷地輸入整理且不斷地形成有序結(jié)構(gòu)的過程。

    (3)時政教育系統(tǒng)存在著非線性的動力學(xué)過程。時政教育系統(tǒng)是一個極其復(fù)雜的社會系統(tǒng),其下面有著各種各樣隨時可能突變的子系統(tǒng)。子系統(tǒng)間的非線性相互作用,促使系統(tǒng)形成新的、穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu)。

    二、大學(xué)生時政關(guān)注程度的現(xiàn)狀及原因分析

    1.大學(xué)生時政關(guān)注程度的現(xiàn)狀

    如上圖所示,大多數(shù)高校大學(xué)生只是偶爾關(guān)注時政新聞,甚至還有接近十分之一的被調(diào)查者幾乎不關(guān)注時政新聞。同時,針對“您平時最關(guān)注的新聞類型”這一問題的信息采集中,“娛樂八卦”所占比例為54.32%,“體育新聞”所含比例為11.36%,“文化教育”所占比例為4.83%,“經(jīng)濟(jì)新聞”所占比例為5.11%,“社會時事”僅為24.39%。

    由此可見,大學(xué)生對時政新聞關(guān)注程度較弱,甚至存在著輕視時政的現(xiàn)象。

    2.大學(xué)生輕視時政的原因分析

    從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在著輕視時政的現(xiàn)象,但當(dāng)被問及“你認(rèn)為作為一名大學(xué)生是否應(yīng)該關(guān)注時政新聞”時,55.84%的同學(xué)認(rèn)為“非常有必要”,42.59%的同學(xué)認(rèn)為“有必要”,只有1.57%的同學(xué)認(rèn)為“沒必要”關(guān)注。由此可見,造成高校大學(xué)生輕視時政問題的原因可能并非來自于大學(xué)生自身,而是來自于外部。

    大學(xué)生時政教育系統(tǒng)身為一個開放的系統(tǒng),本來就受到內(nèi)部以及外部的雙重影響。接下來,將從外部環(huán)境因素和內(nèi)部個體因素兩個角度結(jié)合調(diào)查結(jié)果和耗散結(jié)構(gòu)理論對大學(xué)生輕視時政的現(xiàn)象就行分析和闡述。[2]

    (1)外部環(huán)境因素

    ①引導(dǎo)性差。高校部分思想政治教育與現(xiàn)實(shí)存在差距,形式單一,降低了大學(xué)生關(guān)注時政的積極性。

    在被問及“您對于學(xué)校開展的政治教育理論課的態(tài)度?”時38.17%的同學(xué)認(rèn)為有意義、有價值、且會去聽課,但44.79%的同學(xué)對于課堂的態(tài)度都取決于老師的授課方式。

    在后期的訪談中我們發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)都希望能夠?qū)W習(xí)思想政治教育理論,可對于一些老師照本宣科的教學(xué)形式,很多同學(xué)表示不滿。同時,其中存在思想政治老師對于課程認(rèn)識、落實(shí)不到位造成課程與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象,老師的主導(dǎo)地位并沒有有效的發(fā)揮出來。因此部分學(xué)生對于思想政治理論的課程主動性和積極性不高。

    在對高中為文理科生和觀看時政新聞是否發(fā)表評論的交叉分析中,我們發(fā)現(xiàn)高中時為文科生明顯要比理科生在觀看時政新聞后更愛發(fā)表評論,其原因不難而知,文科生大多經(jīng)歷過把時政與理論結(jié)合的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。由此可見,大學(xué)思政老師如果能在教育教學(xué)工作時,貼合時政,在講授知識的同時,也輸送給學(xué)生運(yùn)用知識的本領(lǐng),那么學(xué)生對于時政的參與程度可能也會得到相應(yīng)的提高。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

    ②宣傳性差。學(xué)校(院)組織政治活動的次數(shù)較少,傳播環(huán)境缺失。

    我們發(fā)現(xiàn)在所調(diào)查的高校中“所在班級每年召開時政主題班會或者團(tuán)日活動的次數(shù)”時,42.27%的同學(xué)班級中每年只召開1-3次,20.5%同學(xué)的班級每年幾乎不召開有關(guān)政治類的活動。

    與此同時,我們發(fā)現(xiàn)校園的時政傳播環(huán)境嚴(yán)重缺失。首先宣傳力度太弱。在調(diào)查分析各高校團(tuán)委官方公眾號后我們發(fā)現(xiàn),其中極少的推送關(guān)于時政新聞的文章,宣傳的重點(diǎn)幾乎都放在了學(xué)校的活動資訊上。其次,時政類宣傳內(nèi)容過于呆板,不具備創(chuàng)新性及吸引力。除此之外,時政類型的講座幾乎沒有,缺乏關(guān)于大學(xué)生關(guān)注時政類新聞的平臺。

    在交叉分析的調(diào)查結(jié)果中,我們不難發(fā)現(xiàn)組織相關(guān)政治類活動的次數(shù)越多,同學(xué)們對于時政的關(guān)注程度就會越高。

    ③接觸性差。時政新聞低比例推送。

    當(dāng)下,新聞發(fā)布者往往通過推送的方式對其制作的新聞進(jìn)行傳播。調(diào)查中顯示86.08%的大學(xué)生通過手機(jī)、平板、電腦等新媒體設(shè)備獲取新聞,所以,可以說在新媒體時代“沒有推送就沒有關(guān)注”這句話是成立的。然而在實(shí)際中,時政新聞的推送比例不容樂觀。我們以2018年11月16日騰訊新聞的推送為例。推送分別為早上7點(diǎn)27分,中午2點(diǎn)16分,晚上5點(diǎn)39分。其中娛樂八卦占50%,時政新聞和社會民生分別只占25%。

    所以,因?yàn)槿鄙俸侠淼男侣勍扑捅壤?,大學(xué)生的關(guān)注熱情也大大減弱。

    (2)微觀個體角度

    ①從小繁重的課業(yè)壓力,使得大學(xué)生沒有養(yǎng)成關(guān)注時政新聞的習(xí)慣。90后,以及部分00后,在上學(xué)期間,每天都要有繁重的課業(yè)壓力。所以,從上小學(xué)開始,這群學(xué)生就沒有養(yǎng)成關(guān)注時政新聞的習(xí)慣,以至于錯失的這一習(xí)慣的最佳培養(yǎng)時期。

    ②日益上升的就業(yè)壓力和環(huán)境,轉(zhuǎn)移了大學(xué)生關(guān)注時事政治的精力。馬斯洛的需求層次理論中講,當(dāng)個體滿足了低級的需求后,才會產(chǎn)生更高層次的需求。大學(xué)生的精力畢竟也是有限的,除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)外,還要考慮畢業(yè)后的去向。尤其,是在面臨著日益增長的就業(yè)壓力的形勢下,大學(xué)生不得不忙于各種就業(yè)的準(zhǔn)備工作。由此轉(zhuǎn)移了大學(xué)生關(guān)注時事政治,參與時事政治的精力。

    三、提高大學(xué)生時政關(guān)注度的必要性

    1.是前提——塑造大學(xué)生健全的人格

    一方面,關(guān)注國家時事政治,是愛國的一種體現(xiàn)。愛國,作為個人的道德要求和核心價值觀,它是幾千年來的中華傳統(tǒng)愛國主義、近代以來的愛國志士、中國共產(chǎn)黨人的愛國壯舉和社會主義社會條件下的愛國要求的集中概括,是塑造大學(xué)生健全人格的前提。另一方面,當(dāng)代是一個機(jī)會與挑戰(zhàn)并存的時代,培養(yǎng)大學(xué)生身在校園、心系天下的高尚情懷是塑造大學(xué)生健全人格的中堅(jiān)力量。

    2.是要求——成就大學(xué)生的個人發(fā)展

    首先,只有新時代大學(xué)生關(guān)注社會,了解民生,關(guān)注國家政策導(dǎo)向,培養(yǎng)社會的責(zé)任感,才能開闊視野,內(nèi)化于心,外化于行,與時俱進(jìn),成為新時代的社會主義現(xiàn)代化人才。其次,倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題有助于大學(xué)生掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn),提高明辨是非的能力,堅(jiān)持正確的政治方向。最后,關(guān)心國家的前途和命運(yùn),關(guān)注我國在國際社會中的地位和作用,維護(hù)我國的利益,維護(hù)世界和平與發(fā)展,是每一個人的責(zé)任與義務(wù),更是當(dāng)代大學(xué)生謀求更大發(fā)展的前提和要求。

    3.是主張——實(shí)現(xiàn)中華名族的偉大復(fù)興

    首先,大學(xué)生是國家的棟梁之才,肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任,是實(shí)現(xiàn)中國夢,奪取更大勝利的中流砥柱。其次,提高大學(xué)生時政關(guān)注度,讓大學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國家政策、導(dǎo)向的習(xí)慣,從而增強(qiáng)自身競爭力,才能更好的服務(wù)社會和人民。最后,大學(xué)生愛國愛黨愛社會,可以進(jìn)一步增強(qiáng)中國的國際競爭力和影響力,促進(jìn)中國社會主義經(jīng)濟(jì)更加蓬勃發(fā)展。

    四、基于耗散結(jié)構(gòu)理論提高大學(xué)生時政關(guān)注度的建議

    耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為體系從有序態(tài)變?yōu)闊o序態(tài)是自發(fā)的過程,而無序態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驊B(tài)是非自發(fā)過程,必須借助于外界的作用。基于此,下面將從國家、社會、學(xué)校三個層面提出提高大學(xué)生時政關(guān)注度的建議。

    1.國家應(yīng)該繼續(xù)深化改革

    首先,國家應(yīng)完善民主選舉制度,完善民主監(jiān)督制度,讓大學(xué)生能更好的行使自己的選舉權(quán)。其次,國家應(yīng)拓寬政治參與渠道,讓大學(xué)生能夠更近距離的接觸時政,激發(fā)大學(xué)生的主人翁意識,形成社會責(zé)任感和政治責(zé)任感。最后,國家要重視大學(xué)生思想政治教育,讓大學(xué)生認(rèn)識到自身的政治價值。

    2.社會媒體完善自身質(zhì)量

    首先,社會媒體在發(fā)表、推送新聞時,要保證新聞的真實(shí)性、創(chuàng)新性,在保證新聞?wù)鎸?shí)可靠的同時,盡可能的使之有趣,《紐約時報》曾這樣評述“過去的一年里,中國媒體一直展現(xiàn)出習(xí)近平主席生活化的一面——他出現(xiàn)在卡通里、網(wǎng)絡(luò)歌曲里,甚至出人意料地出現(xiàn)在慶豐包子鋪里,傳達(dá)出一種前所未有的親民、接地氣的形象”這無疑說明了有趣的形式有助于提高學(xué)生的時政關(guān)注程度。其次,本著對大學(xué)生負(fù)責(zé)任的角度,提高時政新聞的推送比例。最后,提供開放性時政交流討論平臺,引導(dǎo)大學(xué)生思考時政,參與時政,并使之從中感受到自身的政治能效感。

    3.學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教育方式、搭建平臺

    第一,思想政治教育工作歷來都是大學(xué)生教育的重點(diǎn),所以,思想政治老師的價值觀必須要端正和堅(jiān)定,在具體工作的開展中既要把握原則和底線,又要根據(jù)社會、與時俱進(jìn)的常做常新,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到思想政治知識的同時,切身的應(yīng)用。

    第二,搭建時政教育的平臺,充分的利用學(xué)校的微博、微信、廣播等平臺,促進(jìn)大學(xué)生獲取時政渠道的多樣化,加強(qiáng)大學(xué)生政治參與的實(shí)踐。

    第三,充分的利用校園的資源,構(gòu)建時政的立體模式。讓大學(xué)生在課余時間能夠更多的了解時政,例如,在食堂播放時政新聞、在宣傳欄推送時事熱點(diǎn),做到“時政新聞天天有,重大事件反復(fù)看”,讓時政新聞文化氛圍彌漫整個校園,并內(nèi)化為師生的個人素養(yǎng)。

    第四,組織時政類活動,例如時政類的演講、辯論賽、知識競賽、名師講座等,增加大學(xué)生對于時政新聞的接觸機(jī)會。

    第五,定時開展時政分析課堂,讓學(xué)生上臺講解時政熱點(diǎn)話題,暢所欲言,主要講對某一熱點(diǎn)話題的理解,要求全面,具體,有自己的獨(dú)到見解。

    參考文獻(xiàn)

    [1]普里戈金,斯唐熱.從混沌到有序[M].曾慶宏,沈小峰,譯.上海:上海譯文出版社,1987:183.

    [2]張歡.基于耗散結(jié)構(gòu)理論下青年教師教育信仰的重建[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018,(2):171-172.

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