小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略研究

唐云麗

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，當(dāng)今世界對(duì)教育發(fā)展尤為重視。小學(xué)教育作為孩子啟蒙的開端，是小學(xué)生對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知的開始，是整個(gè)教育過(guò)程至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。其中音樂(lè)教學(xué)隨著社會(huì)發(fā)展也愈加重要。本文將針對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行問(wèn)題分析以及發(fā)展的策略方法進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)造教學(xué);策略管理

引言

音樂(lè)教育隨著教育改革的發(fā)展被逐漸重視起來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教育作為學(xué)生接觸學(xué)科，接觸世界的開始，更加被受到重視?，F(xiàn)在藝術(shù)類院校越來(lái)越多，招生標(biāo)準(zhǔn)也變嚴(yán)苛，很多學(xué)生在小學(xué)教育期間沒(méi)有得到好的啟蒙而錯(cuò)失了自己的音樂(lè)夢(mèng)想[1] 。音樂(lè)的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性可以給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，小學(xué)生對(duì)不同事物的喜愛(ài)和認(rèn)知將對(duì)其未來(lái)發(fā)展有很大的幫助。在感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣中從中學(xué)習(xí)，挖掘自己的興趣點(diǎn)，提升小學(xué)生的各方面的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)音樂(lè)教育的重要性

小學(xué)音樂(lè)教育在當(dāng)前教學(xué)中沒(méi)有受到重視。仍然有學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)老師代課小學(xué)音樂(lè);將音樂(lè)課被其他任何主課占用;音樂(lè)老師上課任由學(xué)生懶散等現(xiàn)狀的發(fā)生，從學(xué)校到老師對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育都沒(méi)有得到正確認(rèn)識(shí)[2] 。傳統(tǒng)觀念的教育理念與方法根深蒂固。導(dǎo)致很多年有天分的學(xué)生在小學(xué)教育中被抹殺，熱愛(ài)藝術(shù)的學(xué)生也被磨滅了興趣。很多家庭為了給培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好讓學(xué)生在周末休息時(shí)間去上補(bǔ)習(xí)班，小小的身軀有很大的壓力。給家庭和學(xué)生帶來(lái)不必要的精神壓力和經(jīng)濟(jì)壓力。如果小學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)課上已經(jīng)受到專業(yè)老師的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將有不可磨滅的作用。音樂(lè)課程的教育可以讓學(xué)生盡可能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力，開拓學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校和老師教學(xué)的愿景，只有學(xué)生提高綜合水平，才能提高學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量，從而推動(dòng)小學(xué)教育的發(fā)展。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念偏差

在傳統(tǒng)的教育理念中，很多學(xué)校將音樂(lè)課作為副課不加以重視，認(rèn)為音樂(lè)的課程在小學(xué)生教育中并不是主體，甚至將音樂(lè)課私自改為任意的主課讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在課堂上也沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)老師進(jìn)行授課，讓學(xué)生自由散漫，沒(méi)有重點(diǎn)的浪費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，有的音樂(lè)老師直接將音樂(lè)課改為自習(xí)課。這種教育理念的偏差直接導(dǎo)致了教學(xué)的效率。當(dāng)今社會(huì)的教育理念在與時(shí)俱進(jìn)，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都備受重視。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校必須將小學(xué)音樂(lè)教育重視起來(lái)，讓學(xué)生在小學(xué)啟蒙階段得到全面發(fā)展。

（二）教學(xué)方法傳統(tǒng)

當(dāng)前社會(huì)很多學(xué)校的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法都停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下。就課本知識(shí)隨意播放曲目，讓學(xué)生組織大合唱的做表面形式的課程教學(xué)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抹殺了學(xué)生對(duì)音樂(lè)先天的喜好，陳舊的、枯燥乏味的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂氛圍極差，學(xué)生的積極性被磨滅，就導(dǎo)致散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅僅是音樂(lè)課程，這種學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的形成也將逐漸影響學(xué)生對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)

教學(xué)設(shè)備對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)還僅僅局限于教室的課堂上，沒(méi)有設(shè)立專門的音樂(lè)教室，環(huán)境也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有一定的影響。有的學(xué)校有專門的音樂(lè)課堂教室，但僅僅配備一臺(tái)多媒體的電腦，在教學(xué)上有一定的局限性，也不能更好地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生還是在繁多的作業(yè)以及枯燥的教室去學(xué)習(xí)。課堂的教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生的教學(xué)至關(guān)重要。只有老師運(yùn)用這些音樂(lè)設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提起學(xué)生的愛(ài)好，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地去融入音樂(lè)課堂，更快地吸收課堂知識(shí)。

三、教學(xué)策略

（一）改變教學(xué)理念

要想從根本上改變教學(xué)理念，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的地位，就必須有學(xué)校的全力配合，只有學(xué)校從根本上重視，才能讓小學(xué)音樂(lè)教育更快地發(fā)展。首先，學(xué)校必須建立嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)約束音樂(lè)老師。從老師的教案想要達(dá)到的預(yù)期效果去加以培訓(xùn)，對(duì)音樂(lè)老師的選擇也要嚴(yán)格，必須招聘專業(yè)的音樂(lè)老師來(lái)給學(xué)生上課，對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)性以及音樂(lè)教育的其他培訓(xùn)。讓其他老師也從根本上重視起來(lái)，不能隨意調(diào)課換課，不能讓學(xué)生自主上自習(xí)課，這些都是傳統(tǒng)教育中經(jīng)常發(fā)生的事情。有種音樂(lè)老師經(jīng)常生病的玩笑話，更加反映了這種不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。必須嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，提高小學(xué)音樂(lè)教育的地位。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

在當(dāng)今教育環(huán)境下需要運(yùn)用新的管模式去教學(xué)，學(xué)生在替他專業(yè)知識(shí)的枯燥課堂上疲勞，在音樂(lè)課堂的相對(duì)輕松的氛圍里，給學(xué)生緩沖學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在愉悅的課堂氛圍里學(xué)習(xí)和玩耍，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。在課堂上，學(xué)生的積極主動(dòng)性很重要[3] 。

1.老師可以運(yùn)用多媒體，播放視頻、圖片的方法先引起學(xué)生注意。例如：在小學(xué)音樂(lè)課本《一起舞蹈》的課堂上，老師可以先播放一段一起舞蹈的視頻讓學(xué)生先融入課堂中，下載一些圖片和動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)照片做動(dòng)作，老師讓學(xué)生一起舞蹈起來(lái)，既學(xué)會(huì)了歌曲也教給學(xué)生相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，學(xué)生將能更快地理解，從而提高課堂效率[4] 。

2.老師可以將小組合作，競(jìng)賽搶答的方式運(yùn)用到教學(xué)中去。例如：在二年級(jí)課本《雪花》的課堂教學(xué)上，這首歌曲里面含有一定科學(xué)知識(shí)，老師必須在課堂內(nèi)容里運(yùn)用方式方法讓學(xué)生掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。首先，可以運(yùn)用小組合作的形式，通過(guò)教學(xué)讓小組合作分段演唱，在唱的過(guò)程中，老師的情緒隨著學(xué)生的歌詞變化而變化，唱的好的給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，《雪花》這堂課老師可以DIY制作一些相應(yīng)的雪花圖案造型卡片，作為對(duì)小組成員的鼓勵(lì)。其次，在歌曲掌握下，老師就可以利用競(jìng)賽搶答的教學(xué)形式，例如：雪花是什么形狀的？老師可以做不同的形狀卡片貼在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，在有趣的搶答環(huán)節(jié)中讓學(xué)生更快更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.老師可以運(yùn)用情境模式的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如：在課本《愛(ài)在人間》的歌曲中，老師可以先運(yùn)用提問(wèn)的方式讓學(xué)生發(fā)散性的思維去考慮什么是他們理解的愛(ài)在人間。通過(guò)學(xué)生的描述營(yíng)造整個(gè)課堂氛圍，老師可以朗讀的形式先引導(dǎo)學(xué)生研讀課本，再教專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)。體現(xiàn)愛(ài)在人間的主題，課后可以讓學(xué)生抒發(fā)自己的感想感言，互動(dòng)家長(zhǎng)與老師，模擬自己認(rèn)為的愛(ài)在人間，以小組的形式展現(xiàn)出來(lái)。提高學(xué)生的創(chuàng)新力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。情境模擬是最能將學(xué)生帶進(jìn)課堂氛圍的方法，愛(ài)在人間的表現(xiàn)有很多種，要讓學(xué)生理解愛(ài)在人間的含義，整個(gè)課堂營(yíng)造溫暖的感覺(jué)，播放一些影片激發(fā)學(xué)生的愛(ài)的感覺(jué)。

（三）改善教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境在課堂中尤為重要。必須配以先進(jìn)的課堂設(shè)備，讓學(xué)生先從身心上感到愉悅。首先是課堂的整體環(huán)境，溫度適宜，很多學(xué)校為了降低成本將音樂(lè)教室放在陰冷的地下，小學(xué)生的體質(zhì)弱，更容易抵抗力不足，感冒發(fā)燒。其次是多媒體的設(shè)備，音樂(lè)教室必須配備完善的多媒體教學(xué)設(shè)備，五線譜黑板，讓老師方便教學(xué)，整體的教學(xué)環(huán)境影響教學(xué)效率，環(huán)境的改善讓學(xué)生更有興趣去接觸音樂(lè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，教育改革勢(shì)在必行。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的要求逐漸提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的綜合素質(zhì)提高也很重視。小學(xué)音樂(lè)的啟蒙在學(xué)生時(shí)期起著至關(guān)重要的作用。必須讓學(xué)校以及老師認(rèn)知到小學(xué)音樂(lè)教育的重要性，從根本上解決遇到的難題。在配備先進(jìn)的音樂(lè)課堂設(shè)備，讓專業(yè)的音樂(lè)老師以生動(dòng)形象的方式交給學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，擴(kuò)散學(xué)生思維，讓學(xué)生從多個(gè)角度感知世界的美好，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生從根本上熱愛(ài)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的素質(zhì)水平，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛金.關(guān)于提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2010.

[2] 李曼.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J].考試周刊，2017（A2）.

[3] 曹超梅.乘著音樂(lè)的翅膀——淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性[J].黃河之聲，2018（1）：93.

[4] 盧豐.淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013（8）：73-73.

（作者單位：長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)師范附屬小學(xué)）