信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用初探

郭慶海

【摘 要】隨著我國進入了信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到教育行業(yè)等行業(yè)中，因此在小學語文教學中也可以借助于信息技術(shù)來激發(fā)學生的效果，創(chuàng)造良好的教學興趣，提高小學語文的教學水平。本文主要圍繞信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用，介紹信息技術(shù)在小學語文教學中應(yīng)用的重要作用，然后分析在小學語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學語文；應(yīng)用途徑

在小學語文教學中，為了改變傳統(tǒng)式灌輸式教學模式，提高學生學習興趣，教師應(yīng)該采用新的教學方式，并且創(chuàng)新教學的方法，因此信息技術(shù)應(yīng)該廣泛地應(yīng)用在小學語文教學中，這樣才能夠使得語文教學水平得到有效地提升，但是也不可以過度信賴信息技術(shù)，否則千篇一律的應(yīng)用也會引發(fā)學生的反感。

一、信息技術(shù)在小學語文教學中應(yīng)用的重要作用和意義分析

首先，能夠創(chuàng)造良好的情境，讓學生們沉浸其中。通過應(yīng)用信息技術(shù)能夠為學生們提供聲音、動畫、圖片等多種形式的外部刺激元素，從而使得抽象的問題簡單化、直觀化、動態(tài)化，這樣可以吸引學生的眼球，進而將學生帶入到語文學習的競爭當中，并且激發(fā)學生們進行主動的思考和探究。通過運用信息技術(shù)使得小學語文教學課堂更加具有趣味性，有效提高學生的語文學習的注意力，提高課堂學習效率。

其次，能夠引導學生成為課堂的主體，進行自主學習。由于學生社會閱歷相對較淺，缺乏相關(guān)的理解和感受能力，因此可以通過信息技術(shù)為學生們提供一些喜聞樂見的學習媒介，并且通過不同的形式來展現(xiàn)教學中的內(nèi)容，有利于突破教學中的重點和難點知識，完成教學目標。另外，也可以用信息技術(shù)來引導學生們進行自主學習，從而更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的自主學習意識以及團隊合作的精神。通過不斷思考研究和討論分析，增強學生的語言分析和創(chuàng)造能力。

再次，能夠有效地拓展學生的課外知識量。通過借助于信息技術(shù)能夠為學生們提供海量的信息資源，不僅能夠讓學生掌握到優(yōu)勢的教學資源，最主要的是拓展學生的閱讀量，豐富學生的課外知識。比如，借助于不同的網(wǎng)絡(luò)以及教學數(shù)據(jù)庫，能夠為學生們提供大量優(yōu)質(zhì)的語文信息學習資料，而且學生們可以結(jié)合自身的愛好進行不同的選擇。尤其是通過網(wǎng)絡(luò)計算機或手機APP教學平臺，能夠有效地做到教學資源的共享，在聽說讀寫等各個方面來刺激學生，有效地提高學生語文綜合素養(yǎng)。

最后，能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。小學生剛進入學習狀態(tài)，開展小組合作的教學模式，能夠調(diào)動學生參與語文學習的熱情，并且最大限度地發(fā)揮學生的主導作用，這樣就能夠讓學生們發(fā)散思維，培養(yǎng)學生解決問題、分析問題和溝通問題的能力，借助于信息技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

二、信息技術(shù)在小學語文教學中有效的應(yīng)用途徑

第一，在課前應(yīng)用信息技術(shù)來培養(yǎng)學生的興趣。興趣是最好的老師，因此在小學語文階段，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的思維能力以及語文學習的興趣，但是由于小學生們比較貪玩，而且缺乏集中的注意力，這時就可以借助于信息技術(shù)為學生們提供聲音、動畫、圖片等多元素豐富的教學視頻，然后根據(jù)視頻的內(nèi)容，來回答教師的相關(guān)問題，從而有效地引入語文教學的基本知識或難點知識，這樣通過播放視頻吸引學生的注意，引發(fā)學生的語文學習興趣，并且?guī)е鴨栴}去觀看視頻，有利于教學目標的完成。

第二，在課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)來化解教學難點和重點。在語文學習的過程當中，必須要避免千篇一律的說教，借助信息技術(shù)錄制教學視頻，并且進行穿插播放，這樣能夠符合學生的認知能力，能對知識進行有效的拓展。另外，音頻視頻資料能夠讓學生們進行重復性的觀看，進行自主學習，讓學生通過觀看視頻，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此在課堂教學中可以應(yīng)用信息技術(shù)，并且采取分組觀看視頻的方式，讓學生通過觀看視頻共同解決問題，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

第三，在課后運用信息技術(shù)來進行作業(yè)的輔導。由于課堂時間有限，為了幫助學生們掌握語文知識，可以利用課下時間來讓學生們對知識進行鞏固，可以借助于多元化的信息技術(shù)來輔導學生進行課后作業(yè)，可以通過教學平臺進行視頻教學指導，有效地講解作業(yè)中的難點知識，并且實現(xiàn)教師和學生之間的互動，更好地完成教學任務(wù)，提高學生的語文學習成績。

三、結(jié)語

通過在小學語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)能夠創(chuàng)造良好的教學情境，讓學生們更加有興趣地進行語文學習，并且促進學生們進行自主學習，提高學生的主觀能動性，擴展教學的信息量，提高學生的課外閱讀水平，培養(yǎng)學生的綜合能力。在小學語文教學中利用信息培養(yǎng)學生的興趣，在課堂教學中應(yīng)用化解教學的難點和重點，在課后進行作業(yè)輔導，幫助學生解決問題。

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