中學(xué)生閱讀思維培育的思考與實(shí)踐

李光陽

摘要：經(jīng)典閱讀成為語文學(xué)科常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生用于讀書的時(shí)間明顯增加，用于做練習(xí)題的時(shí)間明顯減少，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯減輕，經(jīng)典閱讀興趣和語文學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

關(guān)鍵詞：新課程理念;素養(yǎng);科學(xué)高效

閱讀是一件美妙而又重要的事，對(duì)高中生而言更是如此。閱讀既可以提高學(xué)生語文素養(yǎng)，也可以增強(qiáng)一個(gè)人的文化修養(yǎng)，凈化人的靈魂。閱讀的重要性已經(jīng)人所共知，但是當(dāng)前的閱讀教學(xué)狀況卻并不讓人樂觀.我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，就當(dāng)前高中語文的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀作簡要分析，并就如何實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)念談一些自己的看法.

1、“講”、“練” 常規(guī)手段失效，教學(xué)現(xiàn)狀逼迫我另尋出路。

多年來，語文教學(xué)低效無效，甚至被指為誤盡蒼生，可以說是處境艱難狀態(tài)尷尬。眼見得許多語文教師舍“讀”取“講”，以“講”為中心，擠占學(xué)生讀書時(shí)間去精批細(xì)講一篇篇課文，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣減弱甚至喪失，收效甚微反響不好;眼見得許多教師舍“讀”取“練”，以“練”為中心，擠占學(xué)生讀書時(shí)間運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)做大量練習(xí)來提高成績的教學(xué)實(shí)踐低效，痛苦，有害。既然這兩種常規(guī)教學(xué)手段失效，這兩條道路走不通，我們?yōu)槭裁床豢梢赞D(zhuǎn)換一下思路，從學(xué)生自主閱讀這一角度尋找新路呢？

2、對(duì)經(jīng)典閱讀作用意義的認(rèn)識(shí)和把握，激勵(lì)我進(jìn)行這一探索。

古人云“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。古人這些語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之談，強(qiáng)調(diào)的是一本書學(xué)生自己多讀幾遍，自然可以理解書中內(nèi)容含義;強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生讀書多了，會(huì)有豐厚積淀，閱讀能力和寫作能力自然會(huì)得到健康有效的發(fā)展。正所謂“腹有詩書氣自華”，“無心插柳柳成蔭”，“得來全不費(fèi)工夫”?；谶@些道理，古人才有“好讀書，不求甚解”的主張。中國傳統(tǒng)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“讀萬卷書”，正是主張學(xué)生們讀盡可能多的書。

3、新課程理念、語文課程標(biāo)準(zhǔn)支持我進(jìn)行這一探索。

語文學(xué)科日益被邊緣化的現(xiàn)狀，令每一個(gè)語文人內(nèi)心無限蒼涼，也激勵(lì)著無數(shù)語文人投身探索改革的大潮。新課程理念關(guān)于知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)自主探究精神，從語文教學(xué)現(xiàn)實(shí)層面支持我進(jìn)行這一探索。

經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)

1、經(jīng)典抄評(píng)的具體規(guī)劃設(shè)計(jì)：

班集體統(tǒng)一購置經(jīng)典抄評(píng)本，本子前面預(yù)留兩頁以備將來制作目錄使用;每頁紙左邊三分之二用于抄寫古詩文讀本中班級(jí)統(tǒng)一選定的經(jīng)典文段，右邊三分之一用于對(duì)所抄寫經(jīng)典文段自主評(píng)點(diǎn)，抄、評(píng)內(nèi)容之間折一豎線分開;抄寫文段用藍(lán)色筆跡，自主評(píng)點(diǎn)用紅色筆跡;抄寫必須工整清晰，排版規(guī)范，書體美觀，提倡認(rèn)真讀帖臨摹，形成自己喜歡的書寫風(fēng)格;人人參與，互幫互學(xué)，認(rèn)真投入，嚴(yán)格要求自己，確保兩年內(nèi)寫得一筆好字;評(píng)點(diǎn)要求有感而發(fā)，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí);堅(jiān)持每天五分鐘經(jīng)典抄評(píng)雷打不動(dòng)，不允許一曝十寒一天集中完成幾天的經(jīng)典抄評(píng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、經(jīng)典閱讀的具體規(guī)劃設(shè)計(jì)：

為了便于指導(dǎo)和交流，經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)在《論語》《孟子》《老子》《史記》四部推薦經(jīng)典中進(jìn)行。具體設(shè)計(jì)要求如下：

堅(jiān)持每天二十分鐘經(jīng)典閱讀日日不輟，一學(xué)年至少研讀一部經(jīng)典名著或者若干篇經(jīng)典文章;堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書的原則，每次閱讀必留下批注評(píng)點(diǎn)或賞析文字;堅(jiān)持每周六語文活動(dòng)課上經(jīng)典導(dǎo)讀課，結(jié)合具體文本引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)批注評(píng)點(diǎn)或賞析;堅(jiān)持每月一次讀書報(bào)告交流會(huì)，同學(xué)之間交流經(jīng)典閱讀感悟，交換經(jīng)典閱讀信息。

經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體實(shí)施

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為了確保經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的扎實(shí)高效，學(xué)期之初，經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施之前我用專門時(shí)間做好學(xué)生的思想鼓動(dòng)工作，結(jié)合人生發(fā)展社會(huì)需要闡明經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的重大意義;講清這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體要求，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)醞釀制定經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)檢查評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則;大家推選兩位同學(xué)擔(dān)任經(jīng)典抄評(píng)部部長和經(jīng)典閱讀部部長，共同擬定部長的職責(zé)和要求。實(shí)施過程中各位負(fù)責(zé)同學(xué)定時(shí)檢查、作出記錄;樹立典型、矯正偏差;老師在了解情況的基礎(chǔ)上教給方法、指引路子。

經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施效果

高一學(xué)年，按照上述設(shè)計(jì)要求，組織實(shí)施經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)施開展經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的班級(jí)，同學(xué)們語文學(xué)習(xí)興趣明顯提高，語文學(xué)習(xí)效果初步顯現(xiàn)，具體表現(xiàn)在：

1、經(jīng)典閱讀成為語文學(xué)科常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生用于讀書的時(shí)間明顯增加，用于做練習(xí)題的時(shí)間明顯減少，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯減輕，經(jīng)典閱讀興趣和語文學(xué)習(xí)興趣明顯提高;

2、經(jīng)典抄評(píng)作業(yè)漸趨規(guī)范美觀，漢字書寫水平明顯提升，作業(yè)和試卷的卷面書寫質(zhì)量明顯提高;

3、人文素養(yǎng)得到一定提升，學(xué)生寫作積極性和寫作水平明顯提高，在寫作上形成一定優(yōu)勢;語文學(xué)科考試成績穩(wěn)定提升。

開展經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)存在的問題及思考

1、需要統(tǒng)一思想，擴(kuò)大規(guī)模，在一定范圍內(nèi)形成氣氛。

去年我只是在自己任教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，各班學(xué)生學(xué)習(xí)信息互有交流，因?yàn)闆]有統(tǒng)一思想，個(gè)別班級(jí)開展這一活動(dòng)不能形成氣候，單絲不成線，獨(dú)木不成林，學(xué)習(xí)活動(dòng)容易受到負(fù)面影響。如果整個(gè)年級(jí)、整所學(xué)校乃至更大區(qū)域內(nèi)就開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一口徑，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成氣候相互促進(jìn)，那么這一學(xué)習(xí)活動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生更好的效果。

2、需要時(shí)間保證，確保經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處。

學(xué)段整體而言，高一年級(jí)課標(biāo)上的課程門類多達(dá)十多門，每門課程都要占用一定時(shí)間。學(xué)科內(nèi)部看來，語文涉及課本、讀本的學(xué)習(xí)，涉及基礎(chǔ)練習(xí)的處理，涉及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，也需要耗費(fèi)一定時(shí)間。在時(shí)間分配如此緊張的情況下，如何從時(shí)間上給經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)提供保證，需要教師、年級(jí)組乃至學(xué)校通盤考慮統(tǒng)籌謀劃。

3、需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，更加科學(xué)高效。

一個(gè)人的精神成長，離不開閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是能夠震撼心靈的經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。在人生畫卷將要展開的青年初期，正是高效吸納優(yōu)秀文明成果塑造自己思想性格世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。從這個(gè)意義上說，從學(xué)生終生持續(xù)發(fā)展需要來看，經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)在是青少年所有學(xué)習(xí)活動(dòng)中最為重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

鑒于這一學(xué)習(xí)活動(dòng)只是個(gè)人行為，必然存在許多不完備的地方。因此，如果大家集思廣益，對(duì)閱讀對(duì)象的選擇提供、閱讀方法的研究掌握、閱讀時(shí)間閱讀場所的有效保障、閱讀效果的檢測評(píng)定、閱讀和寫作的有效結(jié)合等等方面認(rèn)真研究，對(duì)這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，改進(jìn)，提高，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)必將會(huì)更加科學(xué)高效地開展，產(chǎn)生更為顯著的教育教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 利用高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力初探[A].黃中愉.2016年5月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2016

（作者單位：西藏拉薩市西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校）