淺談小學(xué)美術(shù)教育中的水墨教學(xué)

關(guān)飛 劉曉晶

摘要：水墨畫(huà)又稱(chēng)中國(guó)畫(huà)，是中國(guó)五千年來(lái)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，也是國(guó)之精粹，然而隨著互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方文化大量涌入中國(guó)，充斥著人們的生活，使現(xiàn)代社會(huì)的人們盲目崇拜“西方文化的先進(jìn)論”，使中國(guó)的傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫(huà)在少年兒童中逐漸被淡忘，為了使少年兒童更多更好地掌握水墨畫(huà)，并把中國(guó)的傳統(tǒng)文化代代相傳下去，所以在中國(guó)畫(huà)的教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的審美感知與興趣，以鑒賞為前提，以了解為基礎(chǔ)，以動(dòng)手練習(xí)掌握基本技法為目的，以達(dá)到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)并接受中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣，掌握中國(guó)畫(huà)的基本技能，同時(shí)為傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;水墨畫(huà)教學(xué);興趣;基本技法;鑒賞;傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

水墨畫(huà)具有悠久的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并已形成了融合整個(gè)中華民族獨(dú)特的文化素養(yǎng)、審美意識(shí)、思維方式、思想哲學(xué)觀念的完整藝術(shù)整體，是我國(guó)民族文化璀璨耀眼的瑰寶。小學(xué)美術(shù)教學(xué)要想讓水墨畫(huà)真正地走進(jìn)課堂，讓學(xué)生真正的了解和掌握中國(guó)畫(huà)的技法，發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在美術(shù)課教學(xué)中有以下幾點(diǎn)做法和感悟。

一、解決水墨畫(huà)的教學(xué)中面臨的困境。

縱觀各種版本的小學(xué)美術(shù)課本中，關(guān)于中國(guó)畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越少，這樣學(xué)生對(duì)中國(guó)的水墨畫(huà)接觸的機(jī)會(huì)就會(huì)更少。還有由于小學(xué)生的年齡都比較小，加之中國(guó)畫(huà)在繪畫(huà)中用的是宣紙，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)水分的多少，用墨的濃淡干濕，以及運(yùn)用毛筆的勾點(diǎn)染技法也很難掌握，所以小學(xué)生下筆不能很快就掌握，也就難以短時(shí)間內(nèi)完成一副理想的作品，所以小學(xué)生寧可選擇運(yùn)用水彩筆油畫(huà)棒去畫(huà)兒童畫(huà)，也不愛(ài)學(xué)習(xí)畫(huà)水墨畫(huà)。再就是教師用成人化的模式教

學(xué)生，師畫(huà)一筆，生隨著畫(huà)一筆，枯燥乏味，缺少創(chuàng)造性，這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生厭倦，對(duì)中國(guó)畫(huà)正

失去了興趣，學(xué)生沒(méi)有了繪畫(huà)興趣，還何談學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)。

二、多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣

興趣是最好的老師，正如孔子所說(shuō)的那句話：“子曰‘知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼约ぐl(fā)小學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣是尤為重要的。

小學(xué)生由于年齡比較小，調(diào)皮愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，很難像成人一樣坐在板凳上學(xué)習(xí)成人那種枯燥的繪畫(huà)技法，所以我在學(xué)生第一次接觸水墨畫(huà)技法的課上我對(duì)學(xué)生沒(méi)有更多的要求，只是簡(jiǎn)單地介紹了水墨畫(huà)的用水用墨講究焦?jié)庵氐?，用筆講究中鋒、側(cè)鋒、逆鋒，并簡(jiǎn)單的師范了一下，剩余的時(shí)間都把課堂交給學(xué)生，讓孩子在宣紙上隨意涂畫(huà)，來(lái)親身體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)材料的與眾不同，以及在隨意的涂畫(huà)中體會(huì)用水用墨的濃淡干濕的變化，也能體會(huì)到用筆技法的不同效果，同時(shí)在看似隨意的涂畫(huà)中也能體會(huì)到中國(guó)畫(huà)的特有的水墨情趣，激起學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的欲望，也為以后的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

三、從身邊簡(jiǎn)單的題材繪畫(huà)入手，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)基本技法。

有了對(duì)水墨畫(huà)的基本了解，對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本繪畫(huà)技法時(shí)也對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生有不同的要求。低年級(jí)的孩子只要能用筆中鋒勾勒出最簡(jiǎn)單的作品即可，既可以畫(huà)小花，也可以畫(huà)小草，還可以運(yùn)用點(diǎn)寫(xiě)法畫(huà)櫻桃、蘋(píng)果即可，只要能畫(huà)出基本形態(tài)，其他不做太多要求。而中高年級(jí)學(xué)生由于年齡稍大些，可以做一些適當(dāng)?shù)囊?，既要?huà)好基本的形態(tài)，也要注意水墨運(yùn)用上的濃淡干濕，但繪畫(huà)內(nèi)容也是從學(xué)生所了解的生活中常見(jiàn)的內(nèi)容入手，比如說(shuō)可以學(xué)習(xí)側(cè)鋒用筆畫(huà)牽?；?，中鋒點(diǎn)寫(xiě)用筆畫(huà)葡萄，墨破色方法畫(huà)芭蕉葉等等，通過(guò)筆墨的揮灑從中不僅學(xué)習(xí)了中國(guó)畫(huà)的基本技法，同時(shí)也對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深刻的認(rèn)知，同時(shí)也在不知不覺(jué)中愛(ài)上了水墨畫(huà)。

四、鑒賞名家作品，提高審美情趣，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的更深層次的認(rèn)真。

名家的作品不僅在技法上與眾不同，而且所蘊(yùn)含的意義更加深刻，所以在學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)時(shí)我也加入了一些名家作品欣賞課。在教學(xué)欣賞中國(guó)畫(huà)作品時(shí)，我采用了幻燈出示一些中國(guó)畫(huà)大師的優(yōu)秀美術(shù)作品，這樣能一下子能激起學(xué)生的求知欲望，也能通過(guò)大師的作品感受水墨畫(huà)作為中國(guó)的國(guó)粹的與眾不同，，提高了學(xué)生的審美情趣，同時(shí)在欣賞過(guò)程中為了內(nèi)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以播放一些中國(guó)的古典音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，也可以借助古詩(shī)詞對(duì)國(guó)畫(huà)作品進(jìn)行描述，將中國(guó)畫(huà)、古典音樂(lè)、中國(guó)的古詩(shī)詞三者有機(jī)的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地對(duì)中國(guó)畫(huà)墨分五色進(jìn)行聯(lián)想和理解，充分感受到中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)特色，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的更深層次的認(rèn)知。

課余時(shí)間開(kāi)展中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作大賽，可以把課內(nèi)學(xué)習(xí)的中國(guó)畫(huà)技法延伸到課外，激發(fā)學(xué)生中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的熱情，同時(shí)也能更好地把中國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵發(fā)揚(yáng)光大，也能使學(xué)生更加熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫(huà)，使之能深入到生活的每一處地方，使大家更深刻地認(rèn)知水墨畫(huà)，了解水墨畫(huà)，真正的實(shí)際動(dòng)手繪畫(huà)水墨畫(huà)。同時(shí)通過(guò)大賽也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主觀能動(dòng)地去接觸水墨畫(huà)，去了解水墨畫(huà)，去繪畫(huà)創(chuàng)作水墨畫(huà)，能真正意義地理解中國(guó)的水墨畫(huà)，并愛(ài)上水墨畫(huà)。

總之，通過(guò)多方面的努力，使中國(guó)的國(guó)粹——水墨畫(huà)能真正地走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂，走進(jìn)每一個(gè)小朋友的心中，使每一個(gè)學(xué)生都能真正的了解和掌握中國(guó)畫(huà)的技法，發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴保強(qiáng)·淺析小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣·讀與寫(xiě)，2017（1）

[2] 尹少淳·《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）·北京師范大學(xué)出版社，2005（7）

[3] 《論語(yǔ)·雍也》——知之者不如好之者，，好之者不如樂(lè)之者

（作者單位：1農(nóng)安縣華家鎮(zhèn)中心小學(xué);2農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)中心小學(xué)）