“位置的變化”的教學反思

摘 要：新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，作為初中數學教師，本文以“位置的變化”為例，談談自己的教學反思，跟大家分享。

關鍵詞：初中數學；德育滲透；“位置的變化”

一、內容特點

1.本節(jié)內容與教材中其他相關內容的聯系：與“數量的變化”的聯系——從另一角度刻畫世界的變化；與“平面直角坐標系”的聯系——為建立平面直角坐標系作鋪墊。

2.內容定位：靈活運用不同方式確定物體的位置；會用不同方法描繪物體的位置及其變化；感受物體位置變化所引起的數量的變化；寓教于樂，滲透愛國主義教育。

二、設計意圖

時空變化，數量變化，我們生活在變化的世界中；描述變化，刻畫變化，我們創(chuàng)造了坐標系。本節(jié)“位置的變化”是學習平面直角坐標系的前奏。如果僅僅從數學知識的準備角度來說，本節(jié)課的內容非常簡單，學生已掌握表示直線上的點的位置及變化的知識（數軸），再加上統計圖表的相關知識和初二學生的生活經驗，應該說絕大多數學生預習時就能弄懂本節(jié)內容。為了激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，我充分發(fā)揮網絡資源和多媒體的優(yōu)勢，深挖教材的思想教育的礦藏，搜集了“神六升空”和“劉翔奪冠”“2008奧運吉祥物”等吸引學生眼球的圖片，融合了社會、自然、地理、氣象、體育等學科的內容，寓思想教育于學科教學之中。圍棋和象棋在我國有悠久的歷史，本節(jié)課最后的分組活動讓學生在游戲中學習，體現了本套教材“寓教于樂”的特色。

三、設計方案

情境創(chuàng)設。

情境一：

動態(tài)的Flash展現運動的汽車和輪船，神舟6號載人飛船升空、劉翔奪冠的現場再現，學生的注意力被全部吸引過來了。

說明：于無聲處聽驚雷，此時教師雖然一言不發(fā)，但從學生的興奮的表情可以感受到那種為中華民族倍感驕傲自豪的激情。

師：同學們，剛才大家看到的幾幅圖片里，你能感受到這些物體都有什么特點呢？（學生議論紛紛，爭著舉手發(fā)言。）

生：它們在飛行或航行或跑步；

生：它們好像都在移動；

生：他們都是運動的。

……

師：同學們說得都很好，這些物體都是在運動的，那么，你們是怎么知道它們是運動的呢？

生：直接可以看出；

生：他們離某個固定的物體越來越遠；

生：它們的位置在不停的變化。

……

師：很好，日常生活中我們描述物體的變化，不僅可以用數量來描述它的變化，還可以通過位置的變化來描述。今天我們就一起來研究“位置的變化”。

板書課題：4.2位置的變化。

情境二：

2002年5月15日，我國海軍艦艇編隊自青島基地起錨首航全球：穿臺灣海峽、馬六甲海峽，過蘇伊斯運河、巴拿馬運河，越印度洋、大西洋，經太平洋回國，歷時132天、航程33000多海里。動態(tài)的圖片，再次吸引了學生的注意。我國有鄭和七下西洋的輝煌歷史，但從未有過環(huán)球航行。本次航行的意義在于，在世界環(huán)球航行的史冊中首次有了中華民族一席之地。（同學們的興奮的表情再次流露出民族自豪感）。

問題：航行在茫茫的大海上，海軍艦艇編隊怎樣隨時向基地報告艦艇的位置？

師：茫茫大海上水天一色，很難找到明確的標志物來描述位置哦，怎么辦呢？

生：經緯度！

師：同學們地理課上學過經緯度了吧？誰能給大家介紹一下？

請一位同學介紹。

老師強調經緯度是兩個有先后順序的數據。并指出在氣象上的應用。

2004年18號臺風“艾利”正面襲擊福建，并先后4次襲擊福建省沿海，氣象部門的準確預報，為抗風減災工作贏得了寶貴的時間。

臺風肆虐時的真實情景再現，如同身臨其境，感受到它的巨大的破壞力的同時，深感準確預報的必要。如何準確預報臺風中心移動的路徑呢？試根據表格提供的數據，在地圖上描出“艾利”中心位置的移動路徑。學生手里有課前預習的作業(yè)紙，直接在圖紙上描點。

總之，在數學教學過程中進行德育滲透。教師可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規(guī)律和定理如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，刻苦鉆研的精神?？梢哉f是一舉多得。只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

作者簡介

孫立娟，中教一級，研究方向：初中數學教學。

重要榮譽：本文收錄到教育理論網。