小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

劉仕偉

摘 要：現(xiàn)如今，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，為提高教學(xué)水平，教師應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)有效的教學(xué)方法，以構(gòu)建高效率的教學(xué)課堂，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率，不斷為培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提供有效保證。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；有效性；體會(huì)

在小學(xué)階段，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)目標(biāo)完成的保障。作為一線美術(shù)教師，當(dāng)然希望每一位學(xué)生都喜歡美術(shù)課，所以就會(huì)想盡一切辦法提高教學(xué)質(zhì)量。下面我就結(jié)合自己積累的些許經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣咝W(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)策略。

1創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生的興趣

美術(shù)本身就是一種需要天賦和興趣的學(xué)科，學(xué)生如果一點(diǎn)興趣都沒有，或者覺得它是一門副科，那么肯定是學(xué)不好的，所以作為一名美術(shù)教師一定要想盡各種方法去吸引學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，也可以輔助一些多媒體去進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢詣?chuàng)設(shè)情境，極大的去吸引學(xué)生的興趣，盡可能的教給學(xué)生一些他們想知道的內(nèi)容，小學(xué)生還是很好激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的，要使他們的注意力集中，每天以飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，這樣可以大大的提高學(xué)習(xí)的效率，還可以使得學(xué)生最大化的發(fā)揮自己的想象力，從小就可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，為以后的美術(shù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)意義

眾所周知，藝術(shù)來源于生活而高于生活。然而長(zhǎng)期以來，美術(shù)教學(xué)只注重技能的培養(yǎng)而忽略了聯(lián)系生活，學(xué)生離開課堂就不再關(guān)注美術(shù)，導(dǎo)致他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還是只停留在書本上，并且在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)也缺少素材。針對(duì)這樣的問題，提倡教師要重視戶外寫生，豐富學(xué)生的生活見聞。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的操場(chǎng)上寫生課。他們?cè)诿髅牡年柟庵?，盡情地親近大自然，感受身邊的藝術(shù)之美，他們興奮地拿著畫筆在畫板上畫著花草樹木。這樣教師會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的作品比平時(shí)更加顯得生動(dòng)鮮艷，這是因?yàn)樗{(lán)天、白云、綠葉、紅花這些多彩的事物充分地感染了他們的心靈，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情和靈感。此外，除了戶外寫生，還有多種方式讓美術(shù)課貼近生活，比如設(shè)計(jì)情境。在講美麗家園的課程時(shí)，先讓學(xué)生畫出自己家的平面圖，再將室內(nèi)的陳設(shè)拍成照片，讓他們根據(jù)自己家的實(shí)際情況結(jié)合實(shí)用性設(shè)計(jì)出室內(nèi)布局，并適當(dāng)?shù)卦鎏砝硐胫械募揖?。于是學(xué)生紛紛當(dāng)起了自己家的設(shè)計(jì)師。經(jīng)過教師的指導(dǎo)和學(xué)生之間的討論，他們都認(rèn)真地繪制出了家裝草圖，不僅學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)還體會(huì)到了美術(shù)的實(shí)用意義。

3引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性思維與能力的拓展

首先，教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，不能忽視美術(shù)這一學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生才藝等多方面發(fā)展的積極作用，并且要摒棄傳統(tǒng)的“照葫蘆畫瓢”式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的模式，而是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的能力獨(dú)立完成繪畫與創(chuàng)造。傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，并且長(zhǎng)期的教學(xué)不僅較為枯燥乏味，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維的僵化和停滯，所以，鼓勵(lì)學(xué)生按照本心隨心創(chuàng)造美術(shù)作品顯得很有必要。在這一過程中，教師所要做的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)論者的職責(zé)，要具有積極又平和的態(tài)度，用溫暖的語言關(guān)愛和鼓勵(lì)學(xué)生。除此之外，學(xué)生的創(chuàng)新性精神也要多多鼓勵(lì)，因?yàn)槌錆M愛心的灌溉才會(huì)使祖國(guó)的花朵更加健康成長(zhǎng)。而對(duì)于其中的不足或者不當(dāng)之處，教師應(yīng)單獨(dú)給學(xué)生耐心指正，努力創(chuàng)造充滿溫馨的教學(xué)環(huán)境。

其次，教師的教學(xué)活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來潛移默化的影響，這體現(xiàn)在，學(xué)生會(huì)較多模仿教師的繪畫方式、顏色喜好和繪畫及制作的風(fēng)格上。需要明確的是，這種潛移默化的影響下，若想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，在日常教學(xué)中潛移默化地提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，因?yàn)橹挥袌?jiān)實(shí)的地基才能夠建起高樓大廈，這是為學(xué)生以后創(chuàng)造優(yōu)秀的美術(shù)作品所打下的基礎(chǔ)。

4按照學(xué)生個(gè)性因材施教

教師要清晰認(rèn)識(shí)到，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的天賦和能力差異，所具有的創(chuàng)新性思維也不盡相同，這就要求教師要充分了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的能力和心理，做到有目的的因材施教。從美術(shù)教學(xué)中的色彩的講解入手，教師先是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每種顏色的特點(diǎn)和內(nèi)涵，比如，紅色的熱情和沖動(dòng)、橙色的溫暖與歡快、黃色的燦爛和智慧、綠色的理想和希望、藍(lán)色的博大與深沉、紫色的神秘與美麗、黑色的壓抑與穩(wěn)重、白色的質(zhì)樸與嚴(yán)峻等等。色彩的利用讓學(xué)生能夠更多融入自身感情為所描繪和創(chuàng)造的作品上色，凸顯自身的特性。教師可以根據(jù)學(xué)生的獨(dú)立特點(diǎn)，先是為學(xué)生講解不同色彩融合后帶來的奇妙變化和寓意情感的改變，然后按照不同學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格為其搭配更為豐富合理的色彩，促使學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)運(yùn)用色彩的技巧。同時(shí)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生偏好色彩的選取，為學(xué)生推薦適合描繪的景物，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)色彩運(yùn)用的局限，跳出以往的思維進(jìn)行上色，這樣可以合理鍛煉學(xué)生以色彩運(yùn)用為基礎(chǔ)的創(chuàng)新能力。

5結(jié)束語

優(yōu)秀的美術(shù)作品離不開厚積而薄發(fā)的沉淀，但是創(chuàng)新性的思維同樣關(guān)鍵。只有不斷創(chuàng)新思維與能力，才能夠是美術(shù)這一藝術(shù)的發(fā)展永葆活力，特別是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，運(yùn)用多媒體等教學(xué)方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性自我發(fā)展。這樣，在傳達(dá)教學(xué)知識(shí)與理念的同時(shí)也會(huì)使提升學(xué)生創(chuàng)新能力的工作帶來顯著成效，促使學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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