多媒體與英語課堂教學的有機的整合

肖玉龍

多媒體課件制作過程中在備課、設計，選取相關信息是一定要結合課堂教學的需要，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，在突破教學難點，突出教學重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，打造高效課堂方面會有相當?shù)慕虒W效果。以下是我對多媒體技術對英語教學的促進作用的一些認識。

一、多媒體課件可以整合網絡、教輔等各種課程資源，容量大，使用方便，有利于激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維

體積小，內容廣泛的多媒體課件，匯集了互聯(lián)網上各種豐富信息，而且操作簡單，內容直觀形象，能夠使學生對知識有較深刻的了解，大大的激發(fā)了學生的學習熱情。比如從網上下載圖片進行新課導入，會使學生更直觀了解 加深刻印象。以圖片、、視頻等多種表現(xiàn)手法，調動一切非智力因素參與教學，幫助學生更生動、形象的感知、理解教材，產生強烈的探究欲望，引導學生觀察、注意，啟迪學生思維，進而轉化為自身的英語素質。

二、聲像并茂，情境豐富，有利于創(chuàng)設教學情境，提高教學效率，達到事半功倍的教學效果

多媒體技術能夠直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，使學生對所學內容充分感知，通過音畫的配合，讓學生更容易融入課堂中，達到預期的教學效果。給同學們播放相關的視頻，圖片等，使學生頓時豁然開朗，便于理解解。這樣的教學效果是教師口頭講解與黑板遠遠不能夠想提并論的。

三、擴大課堂容量，讓學習更加有趣，讓知識變得生動，展示傳統(tǒng)教學難以表達或不能表達的內容

詞匯的學習是比較枯燥的，傳統(tǒng)的教學方法是教師領讀或用錄音機范讀，學生跟讀。這種方法比較機械，有比較乏味學生不感興趣，學生學起來比較枯燥自然會影響教學效果。相反得是，果利用多媒體來輔助教學，會受到很好的教學效果。采用了圖片展示的形式，把每個單詞配上相應的圖片，這樣單詞變得富有生命，對學生的大腦和視覺產生了強烈的刺激，進一步增強其直觀性，趣味性，適應了學生的認知特點，使他們加深了詞匯的理解和掌握。為了增強語言知識課的趣味性和實用性，我們可以為學生創(chuàng)設新奇情境。首先，是“強化訓練”的大部分步驟，如呈現(xiàn)知識點-口述課文原句-講解-操練。但完成這些后，我們可以利用幻燈片給學生呈現(xiàn)一篇妙趣橫生的漢譯英小短文，而且要富有趣味性，最好與學生生活息息相關。

四、發(fā)揮多媒體課件的導向作用，喚起學生創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學課堂主要是通過教師及其黑板，教科書，報刊等非電子媒介的運用來進行的。作為電子媒介的一種，計算機輔助教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，也是當前世界教育技術發(fā)展的新趨向。它改變了課堂教學“一枝筆，一張嘴，教師從頭唱到尾”的枯燥模式。課件的使用與制作，必然包括這教師的智慧和創(chuàng)造力。使用對媒體軟件中形象生動的實時動畫。悅耳動聽的音樂，使學習內容達到了真正意義上的圖文并茂，栩栩如生，使學生由被動學習者變成始終保持高度學習興趣的主動參與者，寓教于樂，學習的成功也成了自然而然的事，激發(fā)和培養(yǎng)學生“好奇-探究-創(chuàng)新”的品質，在英語教與學的過程中師生共同體驗創(chuàng)新，體驗成功。

五、要揚長避短盡量避免濫使用多媒體，應有機統(tǒng)一結合合理使用多媒體

多媒體教學的精髓在于：根據(jù)教學內容的實際需要，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，使之有助于突出教學重點，化解教學難點。如果只是為了課有“新意”，或者是為了響應學校的號召，勉強地將課本上的知識堆積到計算機上，把一些利用傳統(tǒng)教學方式能更好的展示的教學內容生硬地制作成了課件，使得一節(jié)課完全變成了課件展示課，而學生成了觀眾而沒有時間思考，這樣的多媒體教學無疑是失敗的。因此，我們在設計多媒體課件時，一定要處理好內容與形式的關系。形式為內容服。如果運用不當，不僅達不到減負增效的目的，還會影響教學效果。多媒體技術與英語課堂的整合一定要緊扣教學目標和教學內容，切忌本末倒置。

六、在多媒體輔助教學中，要注重學生學習方法的指導

在多媒體教學中，由于課件里含有一些圖片、影音及視頻等，學生在上這樣的課時會比較激動、活躍，很多學生只是手里一本書，甚至連筆都不拿，目不轉睛地盯著大屏幕，被多媒體課件牽著鼻子走，缺乏主動思考主動記筆記的意識。

總而言之，多媒體教學作為一種全新的教學方式，向人們展示了一個美好的前景。在英語教學中，如果我們能合理、適時地使用計算機多媒體教學系統(tǒng)，創(chuàng)設學習英語的情境，解決英語教學中視聽等有關教學問題，同時發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，那么，我們就達到了引進現(xiàn)代化教學手段——計算機多媒體輔助教學系統(tǒng)到英語課堂來的真正目的。

總而言之，多媒體教學作為一種全新的教學方式，只有合理使用多媒體進行課堂教學，只要教師根據(jù)實際的教學需要，借助多媒體創(chuàng)設比較真實的語言環(huán)境，以激發(fā)學生學習英語的興趣，，向人們展示了一個美好的前景。在英語教學中，如果我們能合理、適時地使用計算機多媒體教學系統(tǒng)，創(chuàng)設學習英語的情境，解決英語教學中視聽等有關教學問題。我相信多媒體教學會取得良好的教學效果。