中西文化差異與跨文化交際能力

趙婷

摘要：中西方文化存在很大差異，這導致英漢兩種語言在語法結構和思維方式上的差別。本文通過分析中西方文化差異對漢英語言的影響，提出英語教學策略，旨在培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。

關鍵詞：文化差異;思維方式;漢英語言;跨文化交際

一、中西方的文化差異

中西民族的思維方式受經(jīng)濟發(fā)展的影響深遠。中國的傳統(tǒng)經(jīng)濟是典型的自給自足的自然經(jīng)濟。這種小農(nóng)經(jīng)濟的特征使入們?nèi)狈ν饨绲穆?lián)系，視野狹窄，思維閉塞。而西方文化隨著手工業(yè)的發(fā)展，特別是工業(yè)革命以來，由于受到大工業(yè)生產(chǎn)方式所特有的組織性、科學性、民主性的陶冶，“公平理論”、“自我實現(xiàn)理論”、“競爭精神”成為西方人思維方式的典型特征。漢民族與英美民族的文化差異不僅制約著各自的交際行為，而且還制約著各自的語言模式。

（一）中西方文化差異對詞的影響

語言是文化的載體，任何一種語言的詞匯都承載著豐富的文化內(nèi)涵，這一語言現(xiàn)象稱為詞文化。例如： sea這個詞在英語中的文化內(nèi)涵就極為豐富，如“當水手”，叫做go to sea或follow the sea;“搭船”叫做take the sea或by sea。英國是個島國，與海密不可分，英國人常把大海同“許多”、“大量”聯(lián)系在一起，如“a sea of fish”，“a sea of troubles"等。此外，由于英語民族擅長抽象思維，故其語言往往偏重于使用名詞和介詞。

（二）中西方文化差異對語篇結構的影響

西方人的思維方式主要是直線式，而中國人的思維方式主要是螺旋式。英語說明文的語篇結構呈直線性，即主題句開門見山，后接一個自然銜接的例證句，而后收尾。即使情況偶爾相反，主題句置于段尾，每個句子也都與主題句有著直接聯(lián)系。但漢語語篇結構往往不是從主題句出發(fā)，而是在主題句外繞圈子，最后才點題。學漢語的西方人常為此困惑不解，總覺得漢語句子重點不突出，缺乏連貫性。

二、中西方文化差異與跨文化交際

西方在人際交往的方式上有著明顯的差別，如中國人熱情好客，在人際交往中飽含熱情，問寒問暖，似乎沒有什么可保留的，對于了解有關年齡、職業(yè)、收入、婚姻狀況、子女等問題，覺得都理所當然。而在西方國家中，特別重視對方的隱私權，凡是涉及到個人隱私的都不能直接過問。中國人的空間距離相對較近，而中國人又會覺得西方人過于冷淡、傲慢，過分疏遠。東方人非常重義、重情，西方人則崇尚個人獨立。

（一）個人榮譽感與謙虛謹慎

西方人崇拜個人奮斗，尤其為個人取得的成就而自豪，從來不掩飾自己的自信心和榮譽感。相反，中國文化卻不主張炫耀個人榮譽，而提倡謙虛謹慎。然而中國式的自我謙虛或自我否定常常使西方人大為不滿。例如，“your English is very good.”“No，no，my English is very poor.”這在中國人看來當然是一種謙虛的說法，而在西方人看來，不僅否定了自己，還否定了贊揚者的鑒賞力。

（二）自我中心與無私奉獻

西方人自我中心意識和獨立意識很強，而中國人的個人價值是在奉獻中體現(xiàn)出來的。中國文化推崇一種高尚的情操--無私奉獻。在中國，主動關心別人，給人以無微不至的體貼是一種美德，因此，中國人不論別人的大事小事，家事私事都愿主動關心，而這在西方則會被視為“多管閑事”。

（三）創(chuàng)新精神與中庸之道

西方文化鼓勵人民開拓創(chuàng)新，做一番前人未做過的、杰出超凡的事業(yè)。而傳統(tǒng)的中國文化則要求人們不偏不倚，走中庸之道，中國人善于預見未來的危險性，更愿意維護現(xiàn)狀，保持和諧。當然，近年來我國也大力提倡創(chuàng)新改革.但務實求穩(wěn)之心態(tài)仍處處體現(xiàn)，冒險精神仍是不能與西方人相比的。

（四）個性自由與團結協(xié)作

西方人十分珍視個人自由，喜歡隨心所欲。獨往獨行，不愿受限制。中國文化則更多地強調(diào)集體主義，主張個人利益服從集體利益，主張同甘共苦，團結合作，步調(diào)一致。

三、制定有效的英語教學策略

中西方文化的巨大差異勢必會成為學生學習英語的障礙，在實際教學中，它也成為制約教師傳授知識和學生運用英語語言的瓶頸。教師應該針對學生的年齡特點和心理特點，在英語教學過程中采取有效的教學策略，以期培養(yǎng)學生正確的語言思維方式。

（一）在英語語言教學過程中加強文化的導入

教師在授課過程中，應有意識地把文化的導入和課本知識進行有機的結合。根據(jù)實際授課內(nèi)容，講授相應的背景知識，把英美等英語國家的歷史、地理、政治、經(jīng)濟、風俗、習慣穿插到課堂教學中，使學生在快速掌握英語語言知識的同時成為跨文化交際的人才。

（二）運用人類思維同一性原則，掌握中英文的相同點

中西方在文化和思維方式上確有差異，但是客觀世界在人類大腦反映的同時，必然會有許許多多相同的表達方式，這就是人類思維的同一性原則。比如說，大量的英語成語、習語和諺語在漢語里皆有恰當?shù)膶Z。如：pour cold water on （潑冷水），pour oil on the flame（火上加油）， kill two birds with one stone（一箭雙雕）等等。這就要求我們在英語教學時，應讓學生養(yǎng)成細心觀察，勤于比較的好習慣，使其思維定勢成為正遷移的手段。

人類在認識世界時，大腦的思維活動遵循著相同的規(guī)律：感覺器官（視覺、聽覺等）感知客觀事物的存存，中樞神經(jīng)（大腦）進行分析、整理，以語言的形式表達出某種特定的意義。由于受地域、歷史、社會、文化等諸多因素的影響，英漢語言存著很大差異。因此，在學習英語時，了解中西方文化的差異，有利于我們實現(xiàn)對英語從感性到理性質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)起英語思維能力，以英語的思維方式學習英語，成功地進行跨文化交際。

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