初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略探討

黃曉林

摘 要：初中政治教育對正處于青春叛逆期的初中生具有重要的意義。為初中政治教育與時俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展與進(jìn)步提供重要推動力，新課改要求加強(qiáng)初中政治課堂中時政教學(xué)，以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本文將通過對初中政治課堂中引入時政教學(xué)的必要性和重要意義進(jìn)行探析，深入探究初中政治課堂中引入時政教學(xué)行之有效的策略。

關(guān)鍵詞：初中政治課；時政教學(xué)；策略

“時事教學(xué)”即時事政治、政策教學(xué)。所謂“時事政治”，是指當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的事件。“時事教學(xué)”則主要指初中政治教師在政治教學(xué)中圍繞國內(nèi)外熱點(diǎn)新聞而展開的特色教學(xué)。時政教學(xué)所涉及的范圍很廣，包括軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等內(nèi)容。在對時事政治的學(xué)習(xí)中，初中學(xué)生不僅可以了解我國的國情，也可以拓展他們的視野。將時政教學(xué)引入初中政治課堂，既是思想政治教學(xué)與時事政治緊密聯(lián)系的橋梁，也是彌補(bǔ)教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，同時也有利于激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識分析和解決實(shí)際問題的能力。那么，如何將時政教學(xué)引入初中政治課堂呢？下文將就這個加以探討。

1當(dāng)前初中政治課堂時政教學(xué)的現(xiàn)狀

時政教學(xué)是政治課堂在實(shí)際生活中的延伸，是政治理論知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用與實(shí)踐。因此，學(xué)習(xí)時事政治有助于初中學(xué)生理解枯燥乏味的政治理論，增加他們對學(xué)習(xí)政治課的興趣。通過時政教學(xué)，使初中學(xué)生更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)分析和解決問題的能力，促使他們積極主動地參與政治課堂。

然而，時政教學(xué)在初中政治課堂中并未真正地實(shí)施。首先，基于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，初中政治教師難以適應(yīng)時政教學(xué)的方式，依然遵循傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，以提高政治成績?yōu)槟繕?biāo)。即使有的初中政治教師涉獵一些時事，但由于只是生搬硬套地把時政信息傳送給學(xué)生，所以根本起不到把時政教學(xué)引入初中政治課堂的作用。初中政治教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，這樣才能為國家輸入高素質(zhì)的棟梁之才。其次，有些偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件的制約，時事的時效性往往得不到保證。

2初中政治課堂引入時政教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

在新課程改革的背景下，時政教學(xué)被列為初中政治課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。在初中政治教學(xué)課堂中，將時事政治作為教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動。初中政治課堂引入時政教學(xué)，對初中政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1促進(jìn)政治教學(xué)改革

在當(dāng)前的初中政治課堂中，依然以教師的“講解”為主導(dǎo)，學(xué)生只是被動地接受枯燥的政治理論知識。這完全背離了新課程改革的初衷，更無法真正地實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。“以人為本”、“以學(xué)生的全面發(fā)展為本”是新課程改革的出發(fā)點(diǎn)；而回歸生活是新課程改革的落腳點(diǎn)。初中政治課堂中引入時政教學(xué)，就是以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的教學(xué)模式，通過政治生活化，使學(xué)生真正地理解政治理論知識，并且提高他們分析問題和解決問題的能力。因此，時政教學(xué)促進(jìn)了新課程政治教學(xué)改革。

2.2順應(yīng)社會發(fā)展要求

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，多元化的思想觀念和生活方式正潛移默化地影響著初中學(xué)生的健康成長。初中階段的學(xué)生正處于人生觀、價值觀和世界觀的形成時期，思想不成熟，分辨是非的能力差，自控力薄弱，抵擋不住各種不良思潮的侵入。因此，必須加強(qiáng)對初中學(xué)生的思想政治教育，大力培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，從而為他們提供更好的成長環(huán)境。

2.3提高思想道德素質(zhì)

時政教學(xué)不僅使學(xué)生了解國情國策，而且可以引導(dǎo)他們成為真正德才兼?zhèn)涞娜?。在商品?jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，物質(zhì)利益已然沖昏了人們的頭腦，社會倫理道德呈現(xiàn)急速下滑的趨勢?！澳贻p人不敢扶老人”的例子比比皆是，這不得不引起我們深入的反思。初中學(xué)生面臨這種道德選擇時，往往陷入迷茫與困惑。這時，政治教師可以反其道而用之，來正確引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。使他們在實(shí)際的生活中逐漸提高自身的思想道德素質(zhì)。

3初中政治課堂引入時政教學(xué)的策略

3.1時政教學(xué)與生活

初中政治教學(xué)應(yīng)遵循的一條重要原則是貼近初中學(xué)生的實(shí)際生活，貼近未成年人。因此，初中政治教師在時政教學(xué)時，應(yīng)該從初中學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)他們參與時政教學(xué)活動的積極性和主動性。在政治教學(xué)中，教師恰當(dāng)引入時政新聞，理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的理解；課后，教師應(yīng)布置與課上所講的理論知識相關(guān)的時政作業(yè)，以培養(yǎng)他們在日常生活中收集信息的能力；當(dāng)學(xué)生未能真正理解某一時政熱點(diǎn)時，教師應(yīng)有意識地從各個角度向他們解釋，以提高他們客觀分析時政信息的能力；教師在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用時政熱點(diǎn)時，盡最大努力引發(fā)學(xué)生情感價值觀的共鳴。從這一系列的措施中，學(xué)生能夠體會到政治與生活的緊密聯(lián)系，能夠提高自己的政治意識。

3.2時政教學(xué)與實(shí)踐

在時政教學(xué)中，教師應(yīng)通過各種時政教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會利用政治理論知識分析實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。在政治課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時事新聞討論，在課堂分組討論中，逐步提高學(xué)生的時政教學(xué)參與度。為提高學(xué)生普遍的積極性與主動性，教師可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)臅r政教學(xué)小活動，例如大力開展新聞播報(bào)活動、鼓勵學(xué)生開辦時政小報(bào)、建立合理的初中時政小論壇等。在這一系列的活動中，學(xué)生是主體，教師只詳細(xì)地指導(dǎo)他們對時事熱點(diǎn)的透析。經(jīng)過不斷的實(shí)踐，使學(xué)生的分析、解決問等各方面能力得以全面提高。

4總結(jié)

總而言之，初中政治課堂中引入時政教學(xué)，是新課程改革一次最有效的實(shí)踐，也是一種提高學(xué)生有關(guān)政治理論各方面能力的最好的教學(xué)模式。

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