基于“智慧旅游”下中職旅游專業(yè)教學(xué)改革的研究

戴麗瑩

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)這一大時代背景下，大數(shù)據(jù)被應(yīng)用于各行各業(yè)。而在旅游領(lǐng)域的應(yīng)用，促進(jìn)了智慧旅游的發(fā)展。智慧旅游的應(yīng)用和推廣給人們的生活帶來了方便和快捷。智慧旅游作為一種全新的模式，給中職旅游專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求。因此本文基于“智慧旅游”下中職旅游專業(yè)的教學(xué)改革做了相關(guān)的探索和研究。

關(guān)鍵詞：“智慧旅游”；中職旅游專業(yè)；教學(xué)改革

傳統(tǒng)旅游方式，有關(guān)地圖的查詢、入住酒店的預(yù)定、當(dāng)?shù)靥厣惋嫷牧私?、以及旅行路線的規(guī)劃就會花掉人們大量的精力。通過智慧旅游移動終端，人們可以快速的了解旅游地的酒店、餐飲、景點等各種信息，并能根據(jù)個人喜好，合理規(guī)劃旅行線路。因此中職旅游專業(yè)必須順應(yīng)時代潮流，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革。

一、智慧旅游的概述

（一）智慧旅游的內(nèi)涵

智慧旅游是對傳統(tǒng)旅游的一種提升，也稱之為智能旅游，是指將現(xiàn)代信息技術(shù)與旅游服務(wù)、旅游營銷、旅游管理相融合。并將游客的互動體驗作為中心，促進(jìn)旅游資源、旅游信息的系統(tǒng)整合和深度開發(fā)。屬于服務(wù)于公眾、企業(yè)和政府的旅游信息化新階段。

（二）智慧旅游的特點

智慧旅游改變了傳統(tǒng)旅游使用的紙質(zhì)地圖的旅行方式，利用先進(jìn)的電子衛(wèi)星導(dǎo)航，實現(xiàn)對不同路線的分析、比較，從而選擇最佳出行路線。當(dāng)旅游者的旅游線路臨時發(fā)生改變時，可以通過衛(wèi)星導(dǎo)航自動更新線路信息。為旅游者提供當(dāng)前所在位置的餐飲、住宿、娛樂等信息，使旅行者的出行更加方便快捷。同時“智慧旅游”還扮演者導(dǎo)游的功能，根據(jù)手機(jī)終端的智慧旅游APP，向旅游者提供旅行目的地的各景點信息、特色美食信息以及酒店信息等綜合信息，這樣有了大致的了解后，游客就可以根據(jù)自己的喜好，制定符合自身需要的出行線路。

二、“智慧旅游”下中職旅游專業(yè)教學(xué)改革的研究

在智慧旅游背景下，中職旅游專業(yè)的教學(xué)改革是時代發(fā)展的要求。只有真正理解智慧旅游的內(nèi)涵和特點，才能在教學(xué)過程中真正融入智慧旅游的理念，實現(xiàn)對智慧旅游人才的培養(yǎng)計劃。

（一）調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

隨著智慧旅游的不斷發(fā)展，為了滿足“智慧旅游”對專業(yè)人才所提出的新要求，中職旅游專業(yè)必須調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。雖然智慧旅游有著諸多的優(yōu)勢，但是卻不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)旅游，畢竟導(dǎo)游相關(guān)的服務(wù)人員帶給游客的人性化體驗，是智慧旅游終端做不到的。因此在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時，一方面要加強(qiáng)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握程度，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用各種類型的智慧旅游工具，并掌握豐富的旅游業(yè)務(wù)知識。另一方面在進(jìn)行導(dǎo)游專業(yè)課程時，培養(yǎng)學(xué)生綜合講解能力，不被傳統(tǒng)講解方法所束縛，能夠活學(xué)活用，采用通俗易懂、詼諧幽默的語言講述各個景點的名勝古跡、人文景觀以及文化背景等，這樣才能抓住游客的耳朵，產(chǎn)生共鳴，使游客體會到景區(qū)真正的魅力所在，以及導(dǎo)游所帶來的人性關(guān)懷。只有培養(yǎng)綜合職業(yè)素養(yǎng)水平高的專業(yè)旅游人才，不斷提高市場競爭力，才能滿足時代的需求。

（二）強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)手段

通過借助現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷完善課程體系。中職旅游專業(yè)所涉及的科目比較多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。因此，在旅游專業(yè)的課程設(shè)計上應(yīng)該以培養(yǎng)“智慧旅游”人才為出發(fā)點，對教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計。在傳統(tǒng)的旅游課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置多媒體、電子商務(wù)旅游等網(wǎng)絡(luò)課程，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)手段在課程教學(xué)中的應(yīng)用。加強(qiáng)對智慧旅游實訓(xùn)基地的開發(fā)力度，在教學(xué)資源允許的情況下可以和智慧旅游相關(guān)公司展開合作，開發(fā)出符合旅游市場需要的相關(guān)課程，以此來提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，從而適應(yīng)行業(yè)發(fā)展不斷提出的新要求。

（三）理論與實踐相結(jié)合

傳統(tǒng)旅游課程教學(xué)主要是“以課本為中心、以教師為中心”的教學(xué)模式。而在“智慧旅游”下，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系，確立學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。也就是說在實際教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生展開模擬實際工作情境的教學(xué)方式，與智慧旅游企業(yè)合作，根據(jù)真實項目的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)代信息工具進(jìn)行智慧旅游的相關(guān)工作。通過這種真實的工作環(huán)境，學(xué)生能夠有效的將理論知識付諸實踐，提高學(xué)習(xí)效果。例如在開展導(dǎo)游講解課時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)入3D立體導(dǎo)游模擬實訓(xùn)室，讓學(xué)生整裝待發(fā)，進(jìn)行模擬導(dǎo)游訓(xùn)練。在這一過程中，不僅能夠使學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)產(chǎn)生共鳴，還能開拓學(xué)生思維，提高聯(lián)想能力，從而達(dá)到提高綜合職業(yè)能力的目標(biāo)。同時完善對學(xué)生的評價體系，通過對學(xué)生在課程教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自身的不足和劣勢，并及時采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)。不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和人際交往能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)。

三、總結(jié)

總而言之，為了促進(jìn)中職旅游專業(yè)的教學(xué)改革，在教學(xué)實踐中需要通過調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，來適應(yīng)“智慧旅游”發(fā)展所提出的新要求；并建立和完善科學(xué)合理的課程體系，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的具體應(yīng)用；同時將理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)逼真的工作情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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