探討初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

金富軍

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)的學(xué)校教育也在逐步提高，越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育以及樹(shù)立良好人格至關(guān)重要。本文首先對(duì)初中體育教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義展開(kāi)論述，從多個(gè)角度闡述了制約初中體育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因素，并針對(duì)性提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);促進(jìn);學(xué)生;個(gè)性發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0198-01

1.初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義

隨著我國(guó)學(xué)校教育改革的深入，如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展成為各個(gè)學(xué)科教育的關(guān)注熱點(diǎn)。初中體育教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握身體鍛煉的各種技巧，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠幫助學(xué)生塑造積極向上的人格。在我國(guó)大力實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的新形勢(shì)下，初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有重要的時(shí)代意義。初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;（2）能夠積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì);（3）幫助學(xué)生塑造積極向上的人格;（4）幫助學(xué)生掌握各種體育技能;（5）有利于學(xué)生的身體素質(zhì)提升。

2.制約初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的因素

2.1 初中體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展普遍不重視

目前，無(wú)論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于體育課程普遍不夠重視，甚至有部分家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子上體育課就是在浪費(fèi)時(shí)間，不如讓孩子多學(xué)習(xí)文化知識(shí)。也有部分學(xué)生認(rèn)為上體育課會(huì)影響理論文化課，影響日后的升學(xué)考試，造成學(xué)生對(duì)于初中體育課不重視，對(duì)在體育課中加強(qiáng)個(gè)性發(fā)展不重視的重要原因還是“實(shí)用主義”思維在作怪。

2.2 初中體育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展缺乏個(gè)性空間

對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展缺乏個(gè)性空間是目前初中體育教學(xué)的一大現(xiàn)狀。目前，在我國(guó)的許多學(xué)校，理論文化課程都是絕對(duì)的、主要的核心內(nèi)容，體育課程一直都被視為是副科，甚至許多學(xué)生上體育課曠課、留在班級(jí)學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)。也有部分學(xué)校不重視體育課程，體育課經(jīng)常被其他課程教師隨意占用。學(xué)生在體育課程根本沒(méi)有個(gè)性發(fā)展的時(shí)間和空間。

2.3 初中體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展缺乏有效激勵(lì)手段

目前，初中體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展缺乏有效的激勵(lì)手段，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程普遍沒(méi)有興趣的原因所在。初中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的學(xué)生好動(dòng)，本來(lái)應(yīng)該是對(duì)體育課最為感興趣的人生階段。然而，目前許多學(xué)生沉浸在互聯(lián)網(wǎng)游戲中，許多初中學(xué)生配備了手機(jī)、平板電腦，整日迷失于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔。初中體育課沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，缺乏有效的激勵(lì)手段是學(xué)生索然無(wú)味的直接原因。學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有興趣，在體育課上個(gè)性發(fā)展也就更加無(wú)從談起。

3.初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展相關(guān)策略

3.1 從態(tài)度上高度重視促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，首先教師應(yīng)該從主觀上扭轉(zhuǎn)自身的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)初中體育教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。其次，初中體育教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)初中體育建立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從態(tài)度上重視初中體育學(xué)習(xí)。初中體育教學(xué)絕對(duì)不僅僅是讓學(xué)生在課上跑跑操、走走步，而應(yīng)該是從身體和心理雙重層面提升學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在體育教學(xué)中不斷挑戰(zhàn)自我，塑造積極向上的人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.2 積極制定促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效措施

僅僅從態(tài)度上重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，初中體育教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上，積極制定促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效措施。制定促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效措施具體可以分為以下幾個(gè)部分：

（1）將每個(gè)學(xué)期學(xué)生指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全局梳理，然后對(duì)總教學(xué)時(shí)間進(jìn)行分配。

（2）在分配教學(xué)時(shí)間后要為學(xué)生個(gè)性發(fā)展預(yù)留一定的時(shí)間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間保障促進(jìn)自我個(gè)性發(fā)展。

（3）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，采集學(xué)生自我個(gè)性發(fā)展的意愿，充分了解學(xué)生的興趣項(xiàng)目。

（4）對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行梳理歸納，然后將學(xué)生感興趣的項(xiàng)目落實(shí)到具體課程中制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.3 給學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供充足的發(fā)展空間

在初中體育教學(xué)中，要促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個(gè)性發(fā)展，必須為其提供足夠的個(gè)性發(fā)展空間。初中體育教師，在開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在體育課上給學(xué)生更多的自主時(shí)間，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身愛(ài)好選擇體育項(xiàng)目。初中體育教師應(yīng)該堅(jiān)持少些“規(guī)范”，多些“自選”的原則。體育教師在體育課上，可以將課程分為兩半，規(guī)定課程內(nèi)容占用部分時(shí)間，同學(xué)進(jìn)行自我選擇活動(dòng)占用另一部分時(shí)間。教師采取這種教學(xué)形式，讓學(xué)生既能夠掌握指定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)自我個(gè)性發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是現(xiàn)代素質(zhì)體育教學(xué)的內(nèi)在要求，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)此建立正確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)積極推動(dòng)學(xué)生在體育課上加強(qiáng)個(gè)性發(fā)展。

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