小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)分析

薛宗偉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的改革是逐步邁進(jìn)的，對(duì)于小學(xué)的音樂(lè)欣賞教學(xué)更是有了較大的改變，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的聆聽(tīng)能力與欣賞能力對(duì)于現(xiàn)今的學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是至關(guān)重要的，也是需要不斷的培養(yǎng)的，基于此，下面本文將會(huì)對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)欣賞;聆聽(tīng)教學(xué);有效教育;探討分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0100-01

引言：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，非常重要的一部分教學(xué)就是音樂(lè)欣賞，通過(guò)有效的聆聽(tīng)教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律、音樂(lè)的情感進(jìn)行感知與學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情感感知能力和審美能力。但是現(xiàn)今我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)尚不完善，許多音樂(lè)欣賞教學(xué)中并不能夠達(dá)到音效聆聽(tīng)教學(xué)的要求，也無(wú)法真正地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)的魅力，欣賞音樂(lè)的價(jià)值，進(jìn)而讓學(xué)生無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣。因此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效聆聽(tīng)教學(xué)至關(guān)重要，是現(xiàn)今音樂(lè)教師需要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。下面，本文將會(huì)首要分析小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義，進(jìn)而以此分析小學(xué)音樂(lè)欣賞中有效聆聽(tīng)教學(xué)的策略。

1.小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義

1.1 培養(yǎng)學(xué)生情感感知能力

學(xué)生在小學(xué)階段是處于一種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這個(gè)階段的教育對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是奠定以后發(fā)展以及性格塑造的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段對(duì)他們的教育要非常的正確、滿足教育的要求。小學(xué)音樂(lè)欣賞的教學(xué)則可以讓學(xué)生構(gòu)建一種情感世界，讓他們?cè)谶@個(gè)情感世界中不斷的培養(yǎng)自己的情感，建立屬于每個(gè)人自己的人格，培養(yǎng)學(xué)生感知美和認(rèn)知美的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力。

1.2 陶冶學(xué)生情操

小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的滲透可以有效的陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)在一定程度上不僅僅是一種課程的教學(xué)，更是以一種培養(yǎng)學(xué)生的能力的存在去影響學(xué)生，讓學(xué)生正確的在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中陶冶自己的情操，發(fā)展自己的能力，凈化心靈。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著新課程的改革，當(dāng)前的教育要求要全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，所以，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)在一定程度上可以幫助促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)谛W(xué)音樂(lè)欣賞中想象一些未知的東西，凈化學(xué)生的心靈，避免外界不良因素對(duì)學(xué)生造成一定的危害。而通過(guò)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)，讓好學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵去感知音樂(lè)之中的美麗，今兒去欣賞音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中有效聆聽(tīng)的對(duì)策

2.1 小學(xué)音樂(lè)欣賞中有效聆聽(tīng)教學(xué)的意義

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)意義在上述筆者的分析中可以看出，但是如果學(xué)生不能夠有效的聆聽(tīng)，那對(duì)于小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)的意義來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)也是毫無(wú)價(jià)值的。只有小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中有效聆聽(tīng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)意義，真正的在教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)聆聽(tīng)與鑒賞能力，進(jìn)而讓學(xué)生實(shí)質(zhì)上的去感知音樂(lè)中的美，欣賞音樂(lè)中所掩蓋的情感，從而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加投入的去學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞。

2.2 小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中有效聆聽(tīng)的對(duì)策

（1）從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，教師要想不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、欣賞興趣，就必須采取切實(shí)可行的措施，有效地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣，為此，教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，必須先了解聽(tīng)者的聽(tīng)覺(jué)水平。首先，教師要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)。不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解也不同，這與學(xué)生的理解能力、知識(shí)積累等密切相關(guān)，比如，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、表達(dá)能力要好一些，相反的，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生則要弱一些，教師要做的就是從學(xué)生的年齡以及能力特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

（2）從聽(tīng)的內(nèi)涵出發(fā)，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)

音樂(lè)的內(nèi)涵貫穿于每一個(gè)音符中，只有會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)者就會(huì)與音樂(lè)產(chǎn)生巨大的共鳴，進(jìn)而享受音樂(lè)所表達(dá)的每一種情緒以及美感，最終激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，幫助學(xué)生感受并理解音樂(lè)。首先，教師應(yīng)高度重視學(xué)生聽(tīng)的情緒。音樂(lè)中的每一個(gè)音符、每一個(gè)和弦、每一段韻律都表達(dá)著不同的情感，但不同的人在欣賞音樂(lè)時(shí)所外露的情感又都是多解的，為此，教師在教學(xué)中必須通過(guò)講述音樂(lè)創(chuàng)作背景、地域特點(diǎn)等不斷地喚起學(xué)生的情緒，使學(xué)生與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴;其次，重視聽(tīng)的文化。此外，音樂(lè)往往還不同的文化背景有關(guān)，音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)要注意把作者在創(chuàng)造作品時(shí)的不同情景講述起來(lái)，首先讓學(xué)生去感知這個(gè)大背景，進(jìn)而在這樣的氛圍中去學(xué)陜西音樂(lè)中的文化，聆聽(tīng)音樂(lè)中真正蘊(yùn)含的內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)欣賞的有效聆聽(tīng)教學(xué)。

（3）注重聽(tīng)的方法，讓學(xué)生了解音樂(lè)的魅力

小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的聆聽(tīng)是有計(jì)劃、有目標(biāo)地聽(tīng)賞，由于教師課堂時(shí)間的限制，必須教授給學(xué)生正確、科學(xué)的聽(tīng)的方法。①?gòu)鸟雎?tīng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)出發(fā)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣。習(xí)慣是一種可怕的東西，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事形成習(xí)慣，就能夠潛移默化、全身心地投入到這件事情中去，為此，教師要抓住聆聽(tīng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠完整、連貫地聆聽(tīng);②抓住音樂(lè)的基本元素，不斷表現(xiàn)音樂(lè)的美。一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，往往是通過(guò)音樂(lè)的基本元素、旋律、力度、速度以及配器等表現(xiàn)出來(lái)的。因此，只有讓學(xué)生真正的抓住音樂(lè)實(shí)質(zhì)的欣賞的東西，才能夠讓學(xué)生通過(guò)自己的理解去分析音樂(lè)，去欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)中的美。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述本文的分析可知，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的有效聆聽(tīng)教學(xué)，教師的教學(xué)方法至關(guān)重要。教師在教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更要把音樂(lè)的內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)，真正的讓小學(xué)生去感知音樂(lè)的魅力，去聆聽(tīng)音樂(lè)中的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注意從學(xué)生的角度出發(fā)、從聽(tīng)的內(nèi)涵出發(fā)，注意聽(tīng)的文化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)欣賞的有效聆聽(tīng)教學(xué)，提高小學(xué)音樂(lè)欣賞的教學(xué)質(zhì)量。

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