基于多媒體技術(shù)的小學數(shù)學教學模式探討

黃少華

摘要：隨著科學信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在小學教學中得到了廣泛的應(yīng)用，教育觀念和教育方法也發(fā)生了重大變化。就目前的情況而言，多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合將單一的數(shù)學課堂教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)圖像的動態(tài)教學模式，提高了小學數(shù)學教學課堂的興趣，大大提高了教學模式。學生的熱情。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學數(shù)學;課堂教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0036-01

1.注重探索優(yōu)勢，充分配合情景教學

為了充分利用多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學過程中的優(yōu)勢，首先，教學人員需要充分了解內(nèi)容的優(yōu)勢，才能充分利用它。首先，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于多樣化和可視化。它可以完全整合圖像，文本，語音，視頻等多媒體資源。只要教師具備基本的多媒體編輯功能，他們就可以在課堂要求中充分聯(lián)系小學生的主要特征。為學生提供更積極的小學數(shù)學課堂形式。特別是在教授低年級學生時，教師可以對教科書中的數(shù)字進行刻板印象和刻畫，使學生能夠通過圖形和圖形創(chuàng)建數(shù)字及其計算結(jié)構(gòu)的直觀印象。例如，在教授數(shù)字時，教師可以使用多媒體技術(shù)在模擬后向?qū)W生呈現(xiàn)數(shù)字教學內(nèi)容：1是鉛筆，2是天鵝，3是一對耳朵，等等。類似于這種形式的多媒體技術(shù)指導可以有效地緩解學生不了解課堂中的抽象內(nèi)容，無法建立記憶點的問題。

2.使用多媒體按照自己的能力教學生

小學數(shù)學教師可以利用多媒體為學生提供更豐富的知識，突出學生的個性化特點，并結(jié)合獨立合作的教學方法，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位。它還可以與分層教學方法相結(jié)合，滿足不同層次學生的學習需求，同時尊重學生的個性化思維。例如，教師可以為個別學生提供個別輔導，同時考慮整體教學效率，或使用分組，互助等方式安排不同程度的學生，增加學生之間的溝通與合作，激發(fā)學生的學習熱情。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)建立相互學習和合作的學習交流平臺，及時了解和掌握學生的學習進度，并利用多媒體安排學習任務(wù)，為學生的學習提供靈活的學習空間。因此，教師使用多媒體是根據(jù)學生的能力教育學生的重要途徑。

3.基于多媒體技術(shù)的游戲教學模式研究

在傳統(tǒng)的教學過程中，如果數(shù)學教師想要使用游戲教學方法，他們必須在課堂上或在課堂準備中制作大量的教具。使用多媒體技術(shù)后，教師可以直接省略這些復雜的鏈接，直接使用多媒體技術(shù)鏈接引導模塊實現(xiàn)游戲準備。但是，在游戲環(huán)節(jié)中，多媒體的輔助作用應(yīng)該更加全面。首先，在介紹游戲規(guī)則時，教師應(yīng)該使用動畫或組合圖片向?qū)W生解釋游戲規(guī)則。例如，在“行李游戲”中，教師可以將多媒體內(nèi)容編輯成動畫視頻，其中大老虎作為游戲規(guī)則的主題。之后，學生可以獲得比老師的解釋規(guī)則更有效的記憶印象，同時專注于聽“老虎”演講。當學生們一致說“虎虎不吃我”時，老虎在視頻中說“如果你是三個人，我就不會吃你了！”即興規(guī)則，在學生為三人組成小組后，老虎可以說一個數(shù)學公式，最慢的回答組將被“吃掉”。通過這種方式，可以充分發(fā)揮學生的聽力，反應(yīng)能力和計算率。

4.利用多媒體與現(xiàn)實聯(lián)系，發(fā)展創(chuàng)新思維

華羅庚曾經(jīng)說過，數(shù)學的枯燥和神秘印象的主要原因是因為數(shù)學材料已經(jīng)過時?，F(xiàn)實生活材料不僅使學生能夠理解他們所學的內(nèi)容與他們所面臨的問題密切相關(guān)，而且還極大地調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣，使學生意識到隱藏著真實的數(shù)學問題。生活。因此，在選擇數(shù)學學習材料時，教師應(yīng)注意學生的實際生活，注重現(xiàn)實。例如，在“兩步申請問題”的教學中，教師可以要求學生從熟悉的現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)中找到數(shù)學知識的“原型”，依靠學生對感性材料的直接興趣來激發(fā)學生的欲望。

總之，為了充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，有必要結(jié)合小學數(shù)學教學的知識特點。在實際應(yīng)用中，教師不僅要展示現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，還要結(jié)合傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢。筆者認為，小學數(shù)學教學改革需要結(jié)合實際的學習情境，巧妙運用多媒體技術(shù)，有效地服務(wù)于課堂教學內(nèi)容，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量和教學效率的提高。

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