幼兒園的課程文化中如何踐行綠色教育

范文英

摘要：綠色教育是根據(jù)生態(tài)的理念所提出的，其本質(zhì)是希望孩子能夠按照生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行成長(zhǎng)，并且培養(yǎng)孩子的綠色理念和綠色意識(shí)。當(dāng)前，綠色教育已經(jīng)成為了幼兒園課程文化中的主旋律，更成為了幼兒管理和幼兒教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本文結(jié)合筆者自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思考幼兒園的課程文化中如何踐行綠色教育。

關(guān)鍵詞：課程文化;幼兒園;綠色教育

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（ 2018）12-0012-01

隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，世界的污染日益嚴(yán)峻，環(huán)境的破壞程度也更加的嚴(yán)峻，當(dāng)前，人們開(kāi)始紛紛的意識(shí)到了“綠色”、“生態(tài)”等意義的重要性。在教育事業(yè)上，“綠色教育”成為了近年來(lái)的熱門(mén)研究話題，尤其是對(duì)于學(xué)前教育而言，讓孩子在幼兒園內(nèi)掌握并理解“綠色”的理念，認(rèn)識(shí)到“可持續(xù)發(fā)展”的重要性已經(jīng)成為了學(xué)前教育上的重點(diǎn)工作。課程文化是教育文化的重點(diǎn)組成部分，對(duì)學(xué)校的管理工作、教學(xué)工作都起到了指導(dǎo)性的作用，將綠色教育融入到課程文化中就是在教育工作上踐行綠色內(nèi)涵的重要表現(xiàn)，學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的最基礎(chǔ)教育，思考如何在課程文化中踐行綠色教育將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到重要的作用。

1.幼兒園課程文化中踐行綠色教育的重要性

從本質(zhì)上看，綠色教育的提出是基于自然發(fā)展的規(guī)律，當(dāng)時(shí)提出的主要目的是為了解決幼兒培養(yǎng)過(guò)程中許多不科學(xué)、不合理的問(wèn)題。其本質(zhì)為：讓幼兒在接受教育的過(guò)程中能夠遵照自然的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒個(gè)性、天性得到釋放，營(yíng)造出一種自然的、和諧的、無(wú)污染的教育環(huán)境，讓幼兒的成長(zhǎng)道路充滿活力，充滿健康和綠色。課程文化是指課程內(nèi)容、課堂、教師與學(xué)生等主體結(jié)合的一種產(chǎn)物，其目的是為了要尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，將學(xué)生放在主體的位置，在教育的過(guò)程中對(duì)課程進(jìn)行良好的編排，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行合理的互動(dòng)，采取科學(xué)的步驟來(lái)不斷的完成教育工作。在幼兒園的課程文化中踐行綠色教育，是為了能更好的保障幼兒的發(fā)展，讓幼兒在接受教育的過(guò)程中體會(huì)綠色、體會(huì)關(guān)愛(ài)，最終實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)。

2.幼兒園課程文化中踐行綠色教育的方法

2.1 建立規(guī)章制度，奠定綠色基礎(chǔ)

制度是確保組織內(nèi)決策運(yùn)行的基礎(chǔ)，幼兒園的課程文化中要想踐行綠色教育，那么首先就需要建立起規(guī)章制度，從而奠定課程文化綠色教育的基礎(chǔ)。

筆者認(rèn)為，這里的規(guī)章制度需要從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，第一是管理理念，第二是課程文化。

首先是管理理念，幼兒園的管理理念是幼兒園課程文化的宏觀保障，因此，幼兒園想要在課程文化中踐行綠色教育，則需要在其管理理念中融入綠色教育的內(nèi)涵。幼兒園在日常的管理過(guò)程中必須要培養(yǎng)起綠色教育的意識(shí)，建立起“和諧、持續(xù)、健康、綠色”的管理理念，確保所有的管理工作都能夠踐行出綠色教育的理念?？梢酝ㄟ^(guò)制定計(jì)劃、落實(shí)澤爾嗯，定期舉行教師培訓(xùn)、滲透環(huán)境教育、關(guān)愛(ài)教育等理念來(lái)進(jìn)行。

其次是課程文化制度。課程文化的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，在課程文化中踐行綠色教育也不是一朝一夕能夠完成的，因此，需要針對(duì)課程文化建設(shè)來(lái)制定出一套行之有效的制度，保證幼兒園的課程文化能夠容納綠色教育的理念，同時(shí)也確保綠色教育的理念能夠契合幼兒園的實(shí)際課程文化。具體上，幼兒園需要結(jié)合自身實(shí)際的情況，在課程文化的構(gòu)建過(guò)程中納人綠色教育，結(jié)合綠色教育的核心和內(nèi)涵來(lái)進(jìn)行課程文化的構(gòu)建，例如，課程的設(shè)置、選擇;課堂的內(nèi)容、教師的教育方式等等，保證幼兒園管理和教育的各項(xiàng)活動(dòng)中都秉承綠色教育的思想。

2.2 重視游戲活動(dòng)，培養(yǎng)綠色氛圍

游戲活動(dòng)最能符合幼兒的年齡特征和興趣愛(ài)好，因此，很多幼兒園都將游戲活動(dòng)融入到了教學(xué)和管理過(guò)程中，結(jié)合學(xué)前教育的特征來(lái)講，游戲活動(dòng)更是幼兒園課程文化的組成部分之一，所以，要將綠色教育融入到游戲活動(dòng)中。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，幼兒可以實(shí)現(xiàn)情緒培養(yǎng)和知識(shí)增長(zhǎng)的雙重愉悅，幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)的過(guò)程中，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，更能夠?qū)G色教育產(chǎn)生了解。具體為：幼兒園在進(jìn)行游戲活動(dòng)的過(guò)程中，將綠色教育的內(nèi)容融入到游戲的內(nèi)容里。例如，教師在游戲評(píng)價(jià)的時(shí)候向幼兒講解游戲垃圾的來(lái)源及種類。教育幼兒保護(hù)環(huán)境及垃圾分類回收等好處，培養(yǎng)幼兒建立“保護(hù)環(huán)境從我做起”的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，還可以布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓幼兒在綠色的角度下來(lái)感受自然，欣賞綠色。

游戲同樣也是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育方式之一，綠色教育要求幼兒能夠釋放個(gè)性，全面發(fā)展。所以，幼兒園在選擇游戲的過(guò)程中也需要結(jié)合綠色教育的理念，選擇的游戲內(nèi)容不僅要具有教育特征，更要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。老鷹捉小雞游戲的選擇就需要結(jié)合幼兒的性格特征，讓幼兒輪番的扮演老鷹、母雞和小雞，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的不同能力，更好的踐行綠色教育。

2.3 合理選擇評(píng)價(jià)，提供綠色保障

評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中不可或缺的內(nèi)容，通過(guò)評(píng)價(jià)可以讓發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，進(jìn)而采取不同的解決策略。從幼兒的年齡特征和心里特征來(lái)看，幼兒正處在心理及思想發(fā)展的懵懂期，不同的教育方式會(huì)對(duì)兒童未來(lái)接受教育的心態(tài)產(chǎn)生重要的影響。因此，幼兒園的課程文化中需要合理的進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而為課程文化中踐行綠色教育提供保障。

具體來(lái)看，當(dāng)前的幼兒園仍采用傳統(tǒng)的考試形式來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式存在著一定的弊端，所以，我認(rèn)為，幼兒園應(yīng)該要改變當(dāng)前的評(píng)價(jià)方式，更加科學(xué)、合理的對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒園教師可以使用更柔和、更溫暖的評(píng)價(jià)方式，例如幼兒自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和改善評(píng)價(jià)等，選擇更加多元的評(píng)價(jià)方式來(lái)讓幼兒真正的體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受幼兒園內(nèi)積極、向上、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境氣氛，進(jìn)而更好的踐行綠色教育。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，綠色教育的理念更加契合幼兒園教育的內(nèi)涵及目的，因此，在幼兒園的課程文化中踐行綠色教育，可以讓幼兒園的課程文化更好的適應(yīng)幼兒的發(fā)展特征，讓幼兒樹(shù)立起環(huán)境保護(hù)與生態(tài)的綠色意識(shí)，同時(shí)，綠色教育更能夠培養(yǎng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，為幼兒園未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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