淺談中學(xué)生物實驗教學(xué)中存在的問題及對策

馬寶紅

摘要：在初中階段的生物教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常重要的一部分，其的開展可以深化學(xué)生對生物知識的理解，使其感受到生物的奧秘所在，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果的增強都有著較大的效用。但是，從目前的實際情況上看，部分教師在生物實驗教學(xué)中還存在著一定的問題，對實驗的開展產(chǎn)生不利影響，急需改進與解決。基于此，本文將對這些問題加以分析，并在此基礎(chǔ)上提出幾點解決對策，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：初中生物;實驗教學(xué);問題及對策

中圖分類號：G633.91 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0243-01

Abstract：in junior high school biology teaching， experimental teaching is a very important part of its development can deepen students' understanding of biological knowledge， so that they feel the mystery of biology， for students learning interest， learning effect enhancement has a greater effect. However， from the current practical situation， some teachers still have some problems in the teaching of biological experiments， which have a negative impact on the development of experiments and need to be improved and solved. Based on this， this paper will analyze these problems， and on this basis put forward several countermeasures， hope to play a reference value for the development of related work.

Keywords： junior high school biology;Experimental teaching;Problems and countermeasures

前言：生物是初中生新接觸的一門學(xué)科，假如教師在開展教育教學(xué)的過程中，只注重理論知識的講解，而忽視實驗教學(xué)的開展，就會使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)受阻，很難加深其對知識的理解、記憶等。因此，在實踐教學(xué)中，教師一定要深化自身的認知，并積極反思，意識到在實驗教學(xué)中的不足等，以此來對實驗流程加以完善，以在推動學(xué)生各方面發(fā)展的同時，力求將實驗教學(xué)的內(nèi)涵、價值一一展現(xiàn)出來。

1 初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)存問題

1.1實驗設(shè)備缺少完善性。由于生物并不是中考、高考中的科目，導(dǎo)致部分學(xué)校對生物教學(xué)缺少足夠的重視程度，在實驗教學(xué)中缺少相關(guān)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生的生物實驗很難得到有效的開展下去，即使設(shè)備完善也是草草了事，這對于學(xué)生知識的汲取、能力的提升是非常不利的。在此模式下，不僅大大的影響教學(xué)效率，也很難使學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)的趣味性、奧秘性，將實驗教學(xué)的開展始終的放置在形式主義上。

1.2實驗方法過于陳舊、傳統(tǒng)。在傳統(tǒng)模式下的實驗教學(xué)中，要么就是教師實驗，讓學(xué)生觀察，要么就是學(xué)生觀察，教師放任不管等，使得學(xué)生的生物實驗面臨著重重阻礙，很難達到預(yù)期中的實驗效果。在此模式下，教師的引導(dǎo)策略、方法是比較陳舊、生硬的，很難使學(xué)生對生物實驗產(chǎn)生動力、興趣，對于實驗活動的開展非常不利。

1.3對生物實驗缺少足夠的重視程度。 在現(xiàn)階段，由于部分學(xué)校、教師的教學(xué)思想、觀念比較陳舊、保守，對生物實驗教學(xué)缺乏必要的重視程度，使得生物實驗在開展的過程中形同虛設(shè)，并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的價值、效用等，久而久之，學(xué)生也會對生物實驗產(chǎn)生抵觸情緒，使得實驗教學(xué)變成生物教學(xué)中的一大難題。

2 初中生物實驗教學(xué)的完善對策

2.1完善實驗設(shè)施，推動教學(xué)開展。在社會的各個領(lǐng)域中，生物技術(shù)都有所涉及，比如，食品、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等，生物學(xué)都發(fā)揮著非常重大的效用。因此，作為一所中學(xué)學(xué)校，一定要充分的意識到生物教學(xué)的重要性，并在此基礎(chǔ)上對生物實驗的設(shè)施設(shè)備進行完善等，以在提高學(xué)校整體教育水平的同時，也為學(xué)生們生物實驗活動的開展創(chuàng)造良好條件。

例如，除了要布置單獨的實驗室之外，也應(yīng)對實驗室中的各項設(shè)備加以完善，如演示臺、學(xué)生實驗桌、水槽、水嘴、學(xué)生實驗凳、教師座椅等，為學(xué)生生物實驗的開展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使得實驗效果達到最佳。在這樣的模式下，更加有利于學(xué)生的實驗分析、探究等，使其在實驗中找尋到一些理論的由來，深化其對知識的理解及掌握，力求將生物實驗的內(nèi)涵、價值等逐一的展現(xiàn)出來。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提供觀念導(dǎo)向。在生物實驗中，教師所起到的作用是非常巨大的，往往扮演一個主導(dǎo)者的角色。因此，在教學(xué)中，教師一定要積極反思、轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀念等，為實驗教學(xué)的開展提供觀念導(dǎo)向，為學(xué)生們生物實驗的開展提供堅實保障。

例如，教師應(yīng)對新課改、教學(xué)大綱進行深入性的研究，對實驗教學(xué)有一個正確的認知，并要在教育教學(xué)中充分的發(fā)揮出自身的導(dǎo)向作用，運用創(chuàng)新、新穎的手段，發(fā)揮出自身幫助、引導(dǎo)、點撥的作用，使學(xué)生在良好的環(huán)境下開展實驗，在實驗中活躍思維、積極探究，保障其的生物實驗活動得到持續(xù)、有效的開展下去。

2.3創(chuàng)新實驗方法，發(fā)揮教學(xué)效用。在實驗教學(xué)中，教師也應(yīng)對引導(dǎo)方法加以創(chuàng)新，只有這樣才能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，保障其的生物實驗活動得以有效的實施下去。

例如，在"顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞"這一實驗當(dāng)中，一些學(xué)生可能在操作顯微鏡的過程中存在困難;一些學(xué)生可能在尋找表皮細胞時存在困難。在這時，教師就應(yīng)走下講臺前，針對每組學(xué)生不同的問題來進行針對性的講解，從而真正的實現(xiàn)因材施教，使學(xué)生的知識需求得到滿足，保障其的生物實驗得到有效的開展下去。

再例如，在"探究饅頭在口腔中的變化"這一實驗中，很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)，在將碘液加入到實驗試管后，都呈現(xiàn)出了藍色，這說明實驗失敗了。在這時，教師就應(yīng)充分的發(fā)揮出自身的點撥作用，讓學(xué)生對實驗失敗的原因進行分析，看看是和溫度高低有關(guān)、還是饅頭量的多少有關(guān)，使學(xué)生對知識進行深入性的探討，促使生物實驗教學(xué)得以持續(xù)、有效的實施下去。

結(jié)論：綜上所述，初中教師在開展生物教學(xué)的過程中，對實驗教學(xué)加以有目的、有意識的改進、完善是至關(guān)重要的。在此模式下，不僅可以增強實驗教學(xué)的完善性、創(chuàng)新性，保障其的正常、有序開展，也能鍛煉學(xué)生思維、增強學(xué)生興趣、深化學(xué)生的知識認知等，達到一舉數(shù)得的最佳效果。雖然，從目前的實際情況上看，部分教師在此方面還存在著一定的問題，但我確信只要在大家的一致努力下，就一定能予以解決，促使高效課堂得到真正的構(gòu)建。

參考文獻：

[1]辛寧，丁素娟，張秋紅.實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運用分析[J].中國校外教育，2017（35）：65.