初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

何爽

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是民族前進(jìn)的靈魂，創(chuàng)新的主體在在于人才，人才關(guān)鍵在于培養(yǎng)，從中學(xué)就要逐步進(jìn)行培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。中學(xué)物理教學(xué)作為中學(xué)生重要的學(xué)科之一，其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有看重要的意義。

1教師應(yīng)樹立科學(xué)的教學(xué)理念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展中有舉足輕重的地位，而教師要想真正意義上地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須從自身出發(fā)，讓自身樹立起創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣，才能在實(shí)際教學(xué)中不斷地指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的，最終培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)初中物理教學(xué)方式下，教師大多采用“滿堂灌”或者是“一言堂”等教學(xué)模式，這時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中就顯得很被動(dòng)，不能充分的發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，只能是限制學(xué)生的發(fā)展。為此，教師教學(xué)中必須對(duì)教材等進(jìn)行深挖，要學(xué)會(huì)將生活中的一些實(shí)際問題與教學(xué)結(jié)合起來，敢于打破傳統(tǒng)常規(guī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。教學(xué)中，教師還要高度重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，充分考慮學(xué)生的需求，是提高并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)散思維能力的前提和基礎(chǔ)。

2精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景

眾所周知興趣是最好的老師尹佳有在興趣想引導(dǎo)下進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，才可以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲以及好奇心，促使學(xué)生積極思維！積極探討"所以，為了使得學(xué)生積極參與到物理學(xué)習(xí)中老師的科學(xué)引導(dǎo)必不可少。如何使得學(xué)生對(duì)于平淡！抽象的問題感興趣呢？這就需要老師充分發(fā)揮能動(dòng)性，精心設(shè)計(jì)課堂"老師要巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲使得學(xué)生可以積極開動(dòng)腦筋去思索去探索"例如，老師可以設(shè)置以下問題：為什么麻雀站在電線上不會(huì)電死？為什么死海不死？為什么雪后寒而霜前冷？為什么雨天先有閃電而后有雷聲？為什么插在水里的筷子會(huì)變彎？教師通過提問這些問題，通過積極引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望從而使得物理教學(xué)更加生動(dòng)有趣通過引導(dǎo)學(xué)生思維，使得物理學(xué)習(xí)受到事半功倍的效果"再如在學(xué)習(xí)大氣壓這一章節(jié)時(shí)，剛開始學(xué)生對(duì)于大氣壓缺乏必要的了解，對(duì)于大氣壓這個(gè)抽象的概念缺乏感性以及理性的認(rèn)識(shí)老師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，刺激學(xué)生的感官使得大氣壓學(xué)習(xí)這件枯燥的事情變得輕松愉快"老師可以這樣操作：將一玻璃杯內(nèi)充滿水然后將塑料卡片蓋在杯口胺住卡片把水杯倒過來"在倒過來之前，老師可以進(jìn)行提問肖把手移開之后，會(huì)發(fā)生什么事情？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想"通過設(shè)置這樣的教學(xué)情境將學(xué)生不斷引入未知的物理世界。

3不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

俗話說：“興趣是最好的老師，如果學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的興趣，那么談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏興趣作為后盾，學(xué)生普遍都缺乏學(xué)習(xí)的積極性，也不會(huì)在課堂中認(rèn)真聽講，教學(xué)活動(dòng)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，學(xué)生將缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力，就無法實(shí)現(xiàn)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，教師在課堂上應(yīng)該首先想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取高效的課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，不斷進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)和喜好，做出有針對(duì)性的教導(dǎo)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合物理學(xué)科中一些生活中有代表性的事情作為激發(fā)學(xué)生興趣的引子，使教學(xué)和生活充分的結(jié)合起來，增加學(xué)科的趣味性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的快樂，不斷調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行思考，促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4充分利用多媒體手段

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，教師教學(xué)手段越來越多的呈現(xiàn)多樣化，而計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是滲透到各行各業(yè)中去，對(duì)初中物理教學(xué)而言更是如此。初中物理教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不見可以實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量上的跨越，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從黑板粉筆學(xué)習(xí)到色彩、音樂等學(xué)習(xí)的巨大跨越。此外，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用，還能極大的刺激學(xué)生的感光，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)顯得更加的形象化以及具體化，最終培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在應(yīng)用多媒體的過程中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠更好地協(xié)作，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)效率的最大化。值得注意的是，課堂小結(jié)并不是對(duì)物理知識(shí)的簡(jiǎn)單總結(jié)，其最大的作用是激起學(xué)生的物理思維，讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)中找出自身存在的不足以及優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而鞏固已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及問題分析解決能力。物理課上，常見的小結(jié)類型包括以下幾種： 對(duì)比式小結(jié)、互動(dòng)性小結(jié)、問題式小結(jié)以及概括式小結(jié)，但不管是哪一種類型的小結(jié)，都必須注重簡(jiǎn)單、明了，沒有人愿意聽一些繁雜卻沒有實(shí)際用途的，作為每節(jié)課的小結(jié)，就必須具有針對(duì)性以及目標(biāo)性，這才能讓學(xué)生在不斷的小結(jié)中學(xué)到知識(shí)。

總之，21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，國(guó)家的發(fā)展和民族的需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，人才是創(chuàng)新的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”所離不開的，而人才關(guān)鍵在于教育，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是在于教育。中學(xué)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，中學(xué)物理對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為突出，因此物理教師應(yīng)該不斷改善自身的教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，物理教學(xué)雖然取得了一定的發(fā)展，但是還存在一些問題需要改善，以不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)。

（作者單位：撫順市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）