談初中數(shù)學小組合作學習的有效性學習

周國榮

數(shù)學是我們能用到生活中方方面面的學科，它滲透于我們生活的各個角落。而初中數(shù)學又是我們學習數(shù)學的基礎，是為高中數(shù)學學習做準備。隨著國家進行教育的改革，初中數(shù)學的地位也是越來越重要和突出。如何學習好初中數(shù)學也就越來越受到各方的重視。數(shù)學的有效性學習可以提升學生的成績和幫助學生更好的學習數(shù)學，所以如何提高初中數(shù)學學習的有效性也就變得越來越重要。

小組合作的學習模式越來越受到學生和老師們的歡迎，本文主要通過對現(xiàn)階段我國的初中數(shù)學小組合作學習的有效性進行分析和展開，希望能對廣大同行帶來一些幫助，同時也希望大家的指正和幫助。

數(shù)學能夠啟發(fā)人的思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)和數(shù)學情感，對學生的發(fā)展有不可忽視的作用。面對當前形式下的要求，傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)出來的學生已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展和時代的要求。在初中數(shù)學課堂上實行合作學習是教學的一個改革，是社會發(fā)展，教育改革的需要。當前教育改革都是注重形式而輕視了實質(zhì)，使得學生不能夠完全掌握課本知識，使得學生的學習質(zhì)量低，綜合能力始終提升不上去。由此我們老師就要通過不斷地努力與探索，總結(jié)出合適的學習方法。

要將同學們的配合與老師努力相結(jié)合，才能使得課堂更加的和諧，我們要提高學生們學習數(shù)學的興趣，積極引導學生們學習和應用數(shù)學，加強同學之間的合作與交流，還要做到學以致用，最后提升自己的綜合素質(zhì)，并適應教學改革的需要和社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

1 初中數(shù)學小組合作學習的意義

1.1 能營造一個良好的數(shù)學學習氛圍

小組合作可以讓學生們加強溝通和交流，使得課堂的氛圍活躍起來，學生們各抒已見，充分發(fā)揮自己的能動性。傳統(tǒng)課堂教育模式下，老師在黑板上板書講課容易使得課堂變得沉悶起來，學生聽久了就會覺得煩躁，不想繼續(xù)聽課，便逐漸開始上課走神和開小差，最后影響學習效果。而開展小組合作模式以后，學生們能發(fā)表自己對問題的看法，會使學生充滿了積極性，主動回答問題和討論。

1.2 能夠提高學生們相互合作的能力以及團隊精神

小組合作可以讓學生們增強相互合作的能力以及發(fā)揮團隊精神。學生們在課堂上進行小組合作討論數(shù)學問題，可以讓學生們在探討的過程中不斷磨合，有問題及時發(fā)現(xiàn)，有矛盾及時解決，老師們只需要在學生們指引好方向，做好掌舵者即可。通過長期的合作鍛煉，就能讓學生們明白一個團隊的重要性，為日后工作的團隊合作打下基礎。

1.3 能夠增強班級的凝聚力和向心力

小組合作可以讓學生們相互信任和幫助，能夠增強班級的凝聚力和向心力。在數(shù)學小組合作中，學生們能找到自己合適的位置，在小組做出一定的貢獻，讓學生們感受到在集體中的美好，可以團結(jié)班級的同學，能夠讓班里的向心力更強，讓同學們都能成為一股繩子，為班級貢獻自己的力量。

2 初中數(shù)學小組合作學習存在的問題

2.1 小組成員的素質(zhì)參差不齊

在分組的時候，學生們的數(shù)學水平并不一定是旗鼓相當?shù)?，這樣可能會導致整組的水平有高有低。有的學生熱愛數(shù)學，喜歡獨立自主的思考，并分享出自己的成果;有的學生數(shù)學基礎差一些，并不能及時思考出數(shù)學問題，不能發(fā)表出自己的意見和見解，這樣就容易導致學生之間存在著相互推諉的現(xiàn)象，最后大家都不愿意分享自己的思路，各自為政。

2.2 不能維持好課堂紀律

學生們在進行課堂小組討論的時候，不能很好的控制住說話的分貝，討論得越激烈聲音也就越大，聲音越大就可能會影響其他班級和同學的正常上課，還會導致自己課堂的紀律性較差，這樣是不利于學生們長期學習合作的，也不利于學生數(shù)學的思考。

3 初中數(shù)學小組合作學習有效性的措施

3.1 科學、合理的進行小組分組

科學與合理的進行分組，有利于學生們更好的合作和分配任務。初中數(shù)學的難度比高中低，學生們學習起來還并不吃力，基礎稍微差一些的學生之所以不想學習數(shù)學，是沒有獨立學習數(shù)學的能力以及方法的不對。所以通過小組分組合作的形式，能夠讓基礎好的學生們帶動基礎差點的學生，讓學生們學習起來更有感覺，能夠及時的彌補自己存在的不足，慢慢對數(shù)學學習有感覺。

3.2 老師加強課堂紀律的管理

課堂紀律關系著學生們學習的效果，也影響著其他班級的學習。所以老師們要加強課堂紀律的管理。要保證學生們的說話分貝要在適當?shù)姆秶鷥?nèi)，同時討論數(shù)學問題的時候，不能閑聊，只能討論與數(shù)學課堂有關的內(nèi)容。老師要控制好課堂紀律，一有不好的苗頭要及時的制止，為學生們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

3.3 老師要正確引導，做好引路人

教師是學生學習的幫助者，在小組合作學習遇到困難時應及時地給予幫助和指導。學生在進行小組合作討論的時候，會遇到許多的問題，但是學生們的能力和知識水平有限，不可能全部都能掌握，所以老師們要在課堂上巡查，同學們有問題可以舉手提問，老師把問題歸納出來再集中講解。同時還要開闊學生們的眼界和開拓他們的思維，啟發(fā)學生們學習數(shù)學的思路，讓學生們學習起來更加的輕松。

4 結(jié)束語

在初中數(shù)學小組合作學習中，老師們要做到傳播正確的教學知識，積極引導學生們學習;學生們要積極配合老師們的教學，熱烈地進行小組探討，追尋真理，這樣才能提高學生們的成績，促進其健康成長。

（作者單位：榮成市第三十一中學）