基于信息文化角度探究信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響

郭姍姍

教學(xué)以及文化二者之間是相互滲透的，這也就決定了目前所采用的信息化教學(xué)會(huì)受到信息文化的影響，教學(xué)中所涉及的多種要素，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及價(jià)值取向都與信息文化有直接相關(guān)性。本文將對(duì)信息文化于教學(xué)造成的影響進(jìn)行研究，達(dá)到推動(dòng)我國(guó)信息化教學(xué)進(jìn)步的目的。

教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的必要環(huán)境條件是特定的社會(huì)文化，無(wú)論是哪種教學(xué)活動(dòng)，都離不開這一環(huán)境的限制和影響。除此之外，參與教學(xué)的每個(gè)成員自身就已經(jīng)被社會(huì)文化環(huán)境所熏染。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，其中的價(jià)值取向、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容這些要素都會(huì)受到社會(huì)文化的影響，甚至有著決定性作用。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，科技以及人文的發(fā)展基本是互不影響的，但隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)和成熟，這二者被緊密聯(lián)系起來(lái)，并且進(jìn)一步促進(jìn)了一個(gè)新研究領(lǐng)域的出現(xiàn)，即數(shù)碼化人文研究。之后計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展成熟，進(jìn)一步更新了社會(huì)文化，人們目前的生活已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

1信息化技術(shù)

隨著信息文化環(huán)境的出現(xiàn)和熏陶，在教學(xué)過(guò)程中開始采用信息化手段，以期將信息技術(shù)作為一種手段推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展進(jìn)步。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，信息化教學(xué)擁有著多種優(yōu)點(diǎn)，如實(shí)現(xiàn)了教學(xué)個(gè)性化、教學(xué)環(huán)境的虛擬化以及資源的全球化等，這些優(yōu)點(diǎn)有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中具有的不足，并且能夠增強(qiáng)教育質(zhì)量。在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上，對(duì)教學(xué)環(huán)境和資源進(jìn)行更新，應(yīng)用多媒體教室、電子閱覽室以及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等。除此之外，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)內(nèi)容之一，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，也對(duì)學(xué)生提出了新的能力要求，信息技術(shù)即其中的重要一項(xiàng)。信息文化表現(xiàn)的一個(gè)重要形式即網(wǎng)絡(luò)文化，其具有鮮明的自由交互特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化具有一定的開放性，因此不會(huì)受到來(lái)自空間和地區(qū)的限制，使來(lái)自各個(gè)層面的文化都能夠相互交融，推動(dòng)了多元化文化的發(fā)展和成熟。

2信息技術(shù)對(duì)交流活動(dòng)的沖擊

我國(guó)著名學(xué)者喻佑斌經(jīng)過(guò)大量的研究以及調(diào)查之后，表示信息技術(shù)推動(dòng)了交流，有效解決了話語(yǔ)霸權(quán)問(wèn)題。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是硬件開發(fā)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展成熟，使得技術(shù)專家的話語(yǔ)霸權(quán)消除，即目前電腦已經(jīng)逐漸演變?yōu)閭€(gè)人用品，而非專家獨(dú)享。

二是軟件的升級(jí)和更新解決了專業(yè)話語(yǔ)霸權(quán)的問(wèn)題，即操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了圖形化，使得人們更容易理解，因此解決了專業(yè)語(yǔ)言指令話語(yǔ)霸權(quán)的問(wèn)題。

三是對(duì)體制進(jìn)行更新和完善解決了現(xiàn)有的多種話語(yǔ)霸權(quán)，即互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)成功消除了時(shí)間和空間的限制，由此產(chǎn)生的各種話語(yǔ)霸權(quán)問(wèn)題也得到了解決。

四是實(shí)現(xiàn)了權(quán)利的公平化，即完善目前的法律制度有效解決了版權(quán)保護(hù)帶來(lái)的話語(yǔ)霸權(quán)問(wèn)題。

五是大眾傳媒的影響使得話語(yǔ)霸權(quán)問(wèn)題得到了有效解決，目前的短信投票、媒體互動(dòng)等都在一定程度上解決了體制話語(yǔ)霸權(quán)問(wèn)題。

話語(yǔ)霸權(quán)問(wèn)題的解決實(shí)現(xiàn)了多元化，使個(gè)體發(fā)展更具潛力，發(fā)展空間也更加廣闊，以此也能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)的發(fā)展建設(shè)。

3信息化技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響

在進(jìn)行信息化教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

一是學(xué)生在教學(xué)中的展現(xiàn)更加真實(shí)化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式為師生面對(duì)面學(xué)習(xí)和溝通，因此學(xué)生在這一過(guò)程中可能由于畏懼或羞澀而無(wú)法表現(xiàn)出真實(shí)的自我，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生往往能夠克服這些心理，更好地表達(dá)出自身的思想，而沒有過(guò)多顧慮。

二是學(xué)生在信息化教學(xué)的過(guò)程中很少出現(xiàn)從眾以及服從權(quán)威的心理，而能適應(yīng)團(tuán)體間的協(xié)作。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)團(tuán)體組建更趨于動(dòng)態(tài)化，學(xué)生可以以自身的興趣、性格為基礎(chǔ)，在多個(gè)平臺(tái)上（如QQ、微信等）尋找志趣相投的人，并且組建為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，團(tuán)體成員間相互信任，因?yàn)椴恍枰鎸?duì)面交流，所以學(xué)生的從眾以及服從權(quán)威的心理都能夠得到改善，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)體各個(gè)成員的共同進(jìn)步，提升學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。

三是學(xué)生可以采用適合自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)對(duì)象是全體學(xué)生，無(wú)法真正做到因材施教，而各個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)因此受到影響，而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生可以選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四是可以借助多種學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生能夠使用的學(xué)習(xí)資源更加豐富，這些也都使得師生之間能夠進(jìn)行平等對(duì)話。

4信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)的優(yōu)化

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們生活的網(wǎng)絡(luò)氛圍逐漸濃重，思維的過(guò)程和方式也受到了網(wǎng)絡(luò)文化的熏染。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到客觀世界中，也對(duì)人類知識(shí)體系的構(gòu)建產(chǎn)生了巨大影響。人們逐漸發(fā)現(xiàn)能夠?qū)⑺季S以及知識(shí)構(gòu)建起來(lái)，最終呈現(xiàn)出與人體組織結(jié)構(gòu)相類似的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這也就從側(cè)面表示個(gè)人在進(jìn)行信息解讀的過(guò)程中，能夠消除時(shí)間和邏輯的限制，充分發(fā)揮個(gè)人的空間想象能力，保證思維的活性?？梢愿鶕?jù)自身的思想和想象，對(duì)某一部分內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、精煉以及調(diào)序。從而培養(yǎng)師生的網(wǎng)絡(luò)化思維方式，采用該種方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思，并改變教學(xué)方式，使教學(xué)進(jìn)行完善。

目前信息文化的發(fā)展已經(jīng)愈加成熟，采用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等工具，能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生獲取信息以及處理信息的能力。除此之外，相關(guān)信息的資源庫(kù)以及知識(shí)庫(kù)更加豐富，這些資源和知識(shí)能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之獲得個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)其思維和創(chuàng)造能力。但是實(shí)現(xiàn)信息化除了帶來(lái)教學(xué)文化的更新之外，若無(wú)法對(duì)信息化合理利用，而對(duì)其過(guò)度依賴，信息化也會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

（作者單位：呂梁市衛(wèi)生學(xué)校）