芻議平面設(shè)計實踐性教學(xué)的對策

王婷

隨著社會的不斷發(fā)展，以及經(jīng)濟水平的不斷提升，我國對于人才的要求也在不斷提升。與此同時，教育部門也改變了教學(xué)重點，由傳統(tǒng)的成績至上發(fā)展為當(dāng)前的實踐至上。在此過程中，平面設(shè)計教學(xué)的效果就取得了明顯的提升。但是，由于該專業(yè)屬于我國的新興專業(yè)，其中仍舊存在較多的問題。因此，本文將對平面設(shè)計教學(xué)中的實踐性教學(xué)進行分析，并提出具體可行的對策，旨在幫助我國平面設(shè)計專業(yè)能夠取得更好的發(fā)展。

前言：實踐性教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)理念不同。其并不過分重視學(xué)生的考試成績，而是將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及思維能力視為教學(xué)目標。在平面設(shè)計教學(xué)中，教師倘若想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就一定要提升學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，因此，在該專業(yè)的教學(xué)過程中，實踐性教學(xué)就顯得十分重要。

1 開展多層次，多渠道的實踐性教學(xué)活動

1.1 加強實踐性教學(xué)中創(chuàng)造能力以及實踐能力的培養(yǎng)

平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)具有一定的特殊性，其并不過分重視學(xué)生對理論知識的掌握程度，而是重視學(xué)生實踐水平的高低。在正式的學(xué)習(xí)過程中，倘若學(xué)生不具備一定的思維能力以及創(chuàng)新實踐能力，那么其就無法創(chuàng)作出具有新意的作品?？傮w來說，平面設(shè)計專業(yè)的最終教學(xué)目的就是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識以及實踐能力的綜合設(shè)計師。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師一定要重視實踐教學(xué)，幫助學(xué)生解放自身的思維，提升自身的想象能力以及創(chuàng)造能力。換言之就是，教師不能一味地幫助學(xué)生了解理論知識，而是應(yīng)該在此過程中適當(dāng)?shù)貙W(xué)生加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，在此處值得注意的是，當(dāng)教師在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力時，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)劐憻拰W(xué)生的反思能力，培養(yǎng)其反思意識，以此提升其自身的創(chuàng)造能力。

1.2 抓好各種實習(xí)機會

針對于設(shè)計這種具有實踐性的專業(yè)來說，實習(xí)能夠在很大的程度上提升教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的思維能力，并提升其自身的實踐能力。在實習(xí)過程中，學(xué)生需要將自己所學(xué)到的理論知識與現(xiàn)實相結(jié)合，運用知識與技能完成實習(xí)中的任務(wù)。該種模式不僅能夠提升學(xué)生的實踐能力，同時也能提升學(xué)生對知識的運用能力。

在開展實踐性教學(xué)時，教師應(yīng)該嚴格按照社會要求對學(xué)生的作品進行評價，并且教師應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生作品中的現(xiàn)實意義以及實用性，使其能夠意識到，平面設(shè)計并不是展示一種表現(xiàn)設(shè)計。在整體的教學(xué)過程中國，教師可以扮作客戶，與學(xué)生進行直接交流，并對學(xué)生的設(shè)計思路進行了解，找出其中存在的問題。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生能夠真正地具有工作應(yīng)有的狀態(tài)，并能夠從“紙上談兵”的狀態(tài)中走出來，提升自身的實踐能力。此外，在教學(xué)過程中，教師一定要注重自身的教學(xué)觀念，而不是一味地培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力，使其成為只會制圖的“笨蛋”設(shè)計師。

1.3 注重參加各種設(shè)計競賽與教學(xué)的整體性

在平面設(shè)計的實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注社會中的相關(guān)新聞，積極挖掘與平面設(shè)計相關(guān)的競賽，并組織學(xué)生參與競賽，使得學(xué)生能夠在此過程中了解到自身的不足，進而能夠有針對性地對其進行優(yōu)化，以此提升自身的實踐能力。此外，競賽也能夠提升學(xué)生的競爭意識，間接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.4 開展假期實踐活動

為了保證實踐教學(xué)的總體質(zhì)量，提升學(xué)生的實踐能力，在假期過程中，教師也可以為學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，組織實踐教學(xué)活動。比如，教師可以鼓勵學(xué)生進行短期兼職，真正地投入到工作中，了解市場變化以及工作內(nèi)容，以此提升自身的設(shè)計能力。

但是在此處值得注意的是，當(dāng)學(xué)生找到合適的兼職崗位時，一定要對教師進行報告，并且在教師確定無誤后，方可進行兼職，以此保證自身的安全。

2 雙向的設(shè)計教育

在實踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重對理論知識的升華，實施雙向教育。所謂雙向教育就是指，學(xué)校可以通過校企合作，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境，快速提升學(xué)生的實踐能力。但是在此過程中，教師應(yīng)該全程跟隨，這不僅能夠幫助學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)，同時也能夠幫助教師對學(xué)生實施有效管理，以此提升實習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語：綜上所述，在當(dāng)前的平面設(shè)計教學(xué)中，開展實踐性教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的思維能力以及分析能力，提升其自身的學(xué)習(xí)效率，同時也能提升學(xué)生的實踐能力，使其能夠在畢業(yè)時快速適應(yīng)社會的發(fā)展，運用自身的能力開展工作，促進自身綜合發(fā)展。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師一定要擺正自身的教學(xué)理念，將實踐性教學(xué)視為自身的主要教學(xué)手段，以此開展教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）