如何提高小學(xué)生語文閱讀方法及審題技巧

唐雪梅

摘 要：閱讀是小學(xué)語文試卷中所占分值巨大的組成部分，同時(shí)也是學(xué)生考試試題中最易失分的環(huán)節(jié)，在整個(gè)語文教學(xué)中具有非常重要的意義。很多小學(xué)生由于缺乏解題技巧，審題思路不清，語文素養(yǎng)較低，加上對語文知識積累不夠，閱讀知識視野狹窄，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等諸多問題，從而導(dǎo)致成績不理想，因此必須提高他們的語文閱讀的審題技巧，掌握好的閱讀方法。

關(guān)鍵詞：語文閱讀；方法；審題技巧

閱讀指的是人們從書面語中理解閱讀作品表達(dá)意義的一個(gè)心理過程，也是目前人們獲取信息的重要途徑。通常來說，我們所獲得的很多知識都是視覺獲得的，相關(guān)調(diào)查研究表明，人們的直接經(jīng)驗(yàn)少于20%，而通過閱讀獲得信息的比例在80%以上，從中可見閱讀在知識獲取方面所起到的重要作用。而且在信息的接受速度和實(shí)際所收到的成效上，閱讀的效果要明顯高于聆聽，相較于聽而言，閱讀獲得的信息量更多且不容易受到限制。目前，閱讀已經(jīng)成了人人都需要掌握的一項(xiàng)生活技能，甚至是在小學(xué)生中，語文閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣也是非常重要的。閱讀能力的高低，以及對于閱讀信息的刪選和組合能力，直接影響了人們獲取信息的多少。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)用有效的閱讀技巧和閱讀方法，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，也是語文教學(xué)所要解決的首要問題。

一、平心靜氣審題，切忌粗心

在解答閱讀題時(shí)，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。

粗心的同學(xué)往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打“√”，有的同學(xué)在正確的句子后面打“√”后，又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了“×”。類似的情況，在考試時(shí)常常能見到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。

二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。

通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思。

有的同學(xué)采用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。

因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。

三、巧妙借助“原話”，確定解題空間

有些題它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語作答。

四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理

所謂“言之有理”就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，或謂之“自圓其說”。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答?，F(xiàn)舉4例：

1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。

五、合理控制答題時(shí)間，先易后難

解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找）。

同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目。

綜上所述，閱讀理解作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，同樣也是小學(xué)語文試卷中所占分值最大的，直接關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生的實(shí)際語文成績的高低。閱讀理解作為一種綜合型題型，對學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力要求也相對比較高，針對目前小學(xué)生中普遍存在的審題思路不清、語文素養(yǎng)較低、知識積累不足、以及沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等諸多問題，以上幾種閱讀技巧和方法，一定會起到重要的作用。

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（作者單位：重慶市南川區(qū)隆化二?。?/p>