農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)小組成長(zhǎng)記錄袋的建立和使用策略的實(shí)踐研究

曹啟鳳

摘 要：為了改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的弊端，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了《促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》這個(gè)課題研究。在繼承傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法中的積極因素的基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)，教育觀念得到了進(jìn)一步更新。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們使用了《學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋》對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力將評(píng)價(jià)與教育教學(xué)融合在一起，力爭(zhēng)與課程、與學(xué)生的發(fā)展保持一致。在具體操作時(shí)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、情感、發(fā)展領(lǐng)域的活動(dòng)表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、創(chuàng)造力、道德感、熟練技巧等形成的情意品質(zhì)按A、B、C、D分級(jí)，再結(jié)合激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、定性和定量相結(jié)合、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方法，作出較全面、客觀的評(píng)定，用以反映學(xué)生過去、現(xiàn)在與未來的變化，給予綜合性的評(píng)價(jià)，有效地發(fā)揮了《學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋》評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、改進(jìn)功能，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了幫助，促使他們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)不斷努力發(fā)展，提高了評(píng)價(jià)的效度。

一、建立成長(zhǎng)記錄袋的目的和意義

建立成長(zhǎng)記錄袋是通過有目的的收集、記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)作品及相關(guān)證據(jù)材料，并以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展水平、進(jìn)步過程、努力程度和反省能力，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。使用它有利于全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，找到適合學(xué)生個(gè)性特征的教育形式和方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著重要意義。

二、建立成長(zhǎng)記錄袋的具體做法

1、第二學(xué)年，我們?cè)诳偨Y(jié)第一學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合學(xué)生年齡、個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)淖兏?。在保持成長(zhǎng)記錄袋的作品組成（即學(xué)生作品和相應(yīng)評(píng)價(jià)）的基礎(chǔ)上，提高了一些要求，增加了一些新內(nèi)容。比如，讓學(xué)生在明確要求后，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄袋的目錄和封面等，放入一些學(xué)生自己感興趣的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。如（1）學(xué)生自己編的數(shù)學(xué)小叢書、小論文、小發(fā)明等；（2）對(duì)于開放性問題的解答和構(gòu)思過程；（3）反映自己進(jìn)步和努力的觀察記錄等。

2、教師在加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)成長(zhǎng)記錄袋理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論和新課標(biāo)的要求，對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的建立、積累、評(píng)價(jià)做進(jìn)一步的研究，借助家長(zhǎng)會(huì)、成果展示會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等加大對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的功能和優(yōu)點(diǎn)的宣傳力度，贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的理解與支持，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)生和老師，將孩子在家庭中的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況的評(píng)價(jià)資料及時(shí)收集、整理，篩選后按要求保存在學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋中，讓家長(zhǎng)體會(huì)孩子的進(jìn)步，并對(duì)孩子的進(jìn)步作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。并通過組織開展專題研討、成果展示，為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)搭建互相交流、溝通、探討的平臺(tái)，不斷提高成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)質(zhì)量，也有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師工作的理解和尊重。

三、建立成長(zhǎng)記錄袋的效果

在實(shí)施過程中，我們深切體會(huì)到了成長(zhǎng)記錄袋的實(shí)施在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用是很明顯的。

1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)進(jìn)一步增強(qiáng)，并能積極參與進(jìn)來，有所收獲。比如，學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋中收入同學(xué)們自己制作的《變化的圖形》，將相似三角形和成比例線段等知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，有成功的、也有失敗的；有簡(jiǎn)單、也有復(fù)雜。同學(xué)們把自己前后的作品一同收集在成長(zhǎng)記錄袋中，在小組評(píng)議時(shí)，每個(gè)人拿著自己的成長(zhǎng)記錄袋的時(shí)候，自豪喜悅之情溢于言表，參與的熱情也很高。在欣賞評(píng)價(jià)他人的作品時(shí)，看到了不同的圖形變化，還經(jīng)歷了把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，體會(huì)到數(shù)學(xué)確實(shí)有用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，通過對(duì)比，使學(xué)生感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，樹立的自信心，獲得了成功的體驗(yàn)。不同層次的學(xué)生都有所收獲。

2、學(xué)生的建袋能力和評(píng)價(jià)能力較上一年有明顯增強(qiáng)。大部分學(xué)生都能較好的按建立成長(zhǎng)記錄袋的要求去做，并通過評(píng)價(jià)，客觀的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

3、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)，教育觀念得到了進(jìn)一步更新。教師的行為在發(fā)生著變化，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，內(nèi)容上不再只是對(duì)體現(xiàn)知識(shí)和技能的分?jǐn)?shù)的關(guān)注，也注重向?qū)W生學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)方面的傾斜，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)方式也逐步多元化。在成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)、使用、評(píng)價(jià)方面，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

四、存在的問題和需要改進(jìn)的地方

1、較前一學(xué)年相比，學(xué)生參與的熱情有所減弱，針對(duì)這一問題，需根據(jù)學(xué)生的年齡和個(gè)性特征，適時(shí)變更成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容設(shè)置，不斷激勵(lì)學(xué)生，避免流于形式，將評(píng)價(jià)落到實(shí)處，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生潛能，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)家長(zhǎng)參評(píng)工作。有一部分家長(zhǎng)不配合我們的工作，這就需要我們主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，耐心做好家長(zhǎng)的工作，使他們參與到建立學(xué)生數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄袋的活動(dòng)中來，使家長(zhǎng)看到成長(zhǎng)記錄袋的實(shí)施，在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展方面的效果是實(shí)實(shí)在在的，使家長(zhǎng)更好地了解自己的子女，增強(qiáng)教育子女的信心。

3、有些學(xué)生不能很好的保存自己的成長(zhǎng)記錄袋，需要教師經(jīng)常進(jìn)行督促，給予指導(dǎo)和幫助。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)功能，具體應(yīng)加強(qiáng)幾方面的工作：

（1）發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷作用，找出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的原因，找出知識(shí)的缺漏點(diǎn)，及時(shí)加以補(bǔ)救。

（2）發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，樹立自信，克服恐懼感，消除厭學(xué)情緒。

（3）發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)功能，通過評(píng)價(jià)研究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不同階段能力的發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)評(píng)價(jià)向深層次發(fā)展。

總之，數(shù)學(xué)思想的發(fā)展，使學(xué)科教學(xué)從功利主義和人的片面發(fā)展中解放出來，樹立了以育人、提高個(gè)體的整體素質(zhì)為目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)的深化推動(dòng)了評(píng)價(jià)向深層次發(fā)展。作為素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該確立面向全體學(xué)生的原則。評(píng)價(jià)不應(yīng)局限于形式化的知識(shí)體系及數(shù)學(xué)技能的掌握，而是應(yīng)起到激勵(lì)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京市金陵匯淳學(xué)校）