論如何提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性

陶笛琴

摘要：合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)生初中階段開(kāi)展合唱教學(xué)，不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力與團(tuán)隊(duì)合作能力，也能夠從根本上激發(fā)學(xué)生演唱興趣，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。但在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)方式落后、教師音樂(lè)水平層次不齊等因素，嚴(yán)重制約教學(xué)開(kāi)展與學(xué)生發(fā)展，因此必須采取有效解決措施，緩解現(xiàn)狀。文章主要分析現(xiàn)階段初中音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀，繼而提出初中音樂(lè)合唱教學(xué)有效性措施，推動(dòng)其發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；初中；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0232-01

Abstract： the chorus teaching is an important part of music teaching， in the student chorus teaching in junior middle school stage， not only can alleviate the pressure of the students' learning， it can cultivate students' music appreciation ability and the team cooperation ability， can fundamentally stimulate students interest in singing， it is of great significance to the students development. But in actual teaching， due to the backward teaching methods， teachers' factors such as music levels not neat， seriously restricting the teaching and the students development， so must take effective measures， to alleviate the status quo. This paper mainly analyzes the current situation of music chorus teaching in junior high school， then puts forward the effectiveness measures of music chorus teaching in junior high school to promote its development.

Key words： chorus teaching； Junior high school. Effectiveness

隨著素質(zhì)教育的貫徹與實(shí)施，主張培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才，初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的特殊階段，在初中階段開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。合唱是音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展形式之一，大部分學(xué)校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，都會(huì)注重開(kāi)展合唱教學(xué)，學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中，能夠不斷完善自我，音樂(lè)合唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。

1 初中音樂(lè)合唱教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方式老套、落后

初中教師在開(kāi)展音樂(lè)合唱教學(xué)時(shí)，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要教授學(xué)生在合唱時(shí)團(tuán)隊(duì)合作重要性，并針對(duì)氣息控制問(wèn)題進(jìn)行方法傳授。但這種教學(xué)方式較為老套，缺乏創(chuàng)新，并且在教學(xué)中，一味將歌曲進(jìn)行重發(fā)展。嚴(yán)重情況下甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，違背課程開(kāi)展初衷，同時(shí)也不利于學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

1.2 教師音樂(lè)水平層次不齊

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)合唱教學(xué)難度較大，對(duì)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)水平與學(xué)生能力要求較高，教學(xué)難度進(jìn)一步增加。現(xiàn)階段，部分初中在開(kāi)展音樂(lè)合唱教學(xué)時(shí)，普遍存在教師音樂(lè)水平層次不齊現(xiàn)象，主要是由于學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，并未招聘大批高素質(zhì)音樂(lè)教師。甚至還存在由其他科目教師代替教學(xué)現(xiàn)象，由于這部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)音樂(lè)培訓(xùn)，對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域研究較少，并不具備教授合唱教學(xué)能力，即使部分教師愿意教授，但也存在教學(xué)質(zhì)量低下等問(wèn)題，影響學(xué)生發(fā)展。

1.3 學(xué)生缺乏合唱自信

合唱練習(xí)度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要掌握多種能力，例如氣息控制能力、把握歌曲節(jié)奏能力等，并且需要團(tuán)隊(duì)完美配合，才能完成對(duì)歌曲的完美演繹。正是由于合唱練習(xí)難度較大，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，產(chǎn)生畏懼心理，阻礙教學(xué)開(kāi)展。

2 提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)有效性措施

2.1 激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)積極性

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力，為有效推動(dòng)音樂(lè)合唱教學(xué)開(kāi)展，需要教師在日常教學(xué)中，通過(guò)多種途徑，充分激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣與積極性。首先教師需要改變教學(xué)方式，將一味練習(xí)教學(xué)改為練習(xí)加欣賞模式，即教師在教學(xué)中，需要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些中外有名曲目，并對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與論述，繼而邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。其次教師需要搜集身邊同學(xué)優(yōu)秀合唱視頻，并在教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行集中播放，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，合唱練習(xí)并不困難，身邊不乏優(yōu)秀人才，從而激起學(xué)生合唱積極性。最后教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)時(shí)，需要教會(huì)學(xué)生正確氣息控制技巧與發(fā)音，學(xué)生在掌握正確合唱技巧后，合唱練習(xí)效率大大提升。此外，教師還需要通過(guò)一些合作游戲，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而提升教學(xué)效率。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

為有效推動(dòng)合唱教學(xué)開(kāi)展，提升學(xué)生合唱能力，需要教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新。首先教師需要教授學(xué)生正確呼吸與吐氣方式，主要是由于不同學(xué)生呼吸控制方式不同，合唱質(zhì)量受到影響。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中，可采用呼吸調(diào)整方式對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，合唱學(xué)生背靠墻壁，雙手自然下垂，均勻吐氣與吸氣，運(yùn)用這種方式幫助學(xué)生調(diào)節(jié)氣息。其次教師還需要幫助學(xué)生進(jìn)行把握歌曲節(jié)奏與音準(zhǔn)，學(xué)生音準(zhǔn)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)造成在合唱進(jìn)行中出現(xiàn)破音等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響合唱效果。針對(duì)這種狀況，教師可在教學(xué)中，利用簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)方式，幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握歌曲音準(zhǔn)。例如教師在進(jìn)行人民音樂(lè)出版社 7年級(jí)下冊(cè)14冊(cè)合唱二聲部歌曲《剪羊毛》教學(xué)中，教師可將學(xué)生進(jìn)行分組，兩兩一組，聆聽(tīng)對(duì)方在唱歌過(guò)程中存在的問(wèn)題，是否出現(xiàn)破音、跑調(diào)現(xiàn)象，并指出演唱過(guò)程中存在的問(wèn)題。其次教師需要采用分聲部教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生聲音特色與音準(zhǔn)把握情況分類(lèi)，音準(zhǔn)把握較好的學(xué)生進(jìn)行較難部分嚴(yán)重，音準(zhǔn)把握偏差的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單部分演唱，能夠在最大程度上結(jié)論學(xué)生音準(zhǔn)問(wèn)題。最后教師在教學(xué)中，可以合理使用不同輔助樂(lè)器，將不同音色、音準(zhǔn)為學(xué)生進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠?qū)Ω枨兄珳?zhǔn)把握提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 采用輪唱教學(xué)形式

輪唱是一種特殊類(lèi)型合唱教學(xué)形式，主要是采用不同聲部進(jìn)行模仿重復(fù)的方式，但在重復(fù)與模仿過(guò)程中，需要遵循一定規(guī)律，前一個(gè)聲部在演唱過(guò)程中，后一個(gè)聲部需要仔細(xì)聆聽(tīng)，并在規(guī)定間隔時(shí)間后進(jìn)行模仿。這種教學(xué)形式，具有多重優(yōu)勢(shì)，因此教師在開(kāi)展初中音樂(lè)合唱教學(xué)中，也可以采用這種形式，將此種方式作為過(guò)渡練習(xí)，學(xué)生在聯(lián)系過(guò)程中，不受干擾，能夠有效提升學(xué)生演唱能力，為不同聲部不同旋律的完美演繹奠定良好基礎(chǔ)。

3 總結(jié)：

教師在開(kāi)展初中音樂(lè)合唱教學(xué)時(shí)，受到多種因素影響，在阻礙教學(xué)開(kāi)展同時(shí)制約了學(xué)生發(fā)展。因此教師在教學(xué)中需要采取有效方式，提升學(xué)習(xí)興趣，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，采用輪唱教學(xué)形式等措施，推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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