計算機硬件實驗教學改革與實踐

張奕

摘要：? 教育改革的進一步深化中，創(chuàng)新計算機硬件實驗教學模式就顯得比較重要，但是從實際教學的現(xiàn)狀能看到，其中還存在著諸多不足之處。本文主要就計算機硬件實驗教學的問題以及改革的重要性加以闡述，然后就改革實踐措施詳細探究，希冀能通過理論研究能為實際教學發(fā)展提供相應參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 計算機硬件;實驗教學;改革實踐

中圖分類號： G642;TP312-4??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0178-01

Abstract： In the further deepening of educational reform， it is more important to innovate the computer hardware experimental teaching mode， but from the actual teaching situation， there are still many shortcomings. This paper mainly expounds the problems of computer hardware experimental teaching and the importance of reform， and then probes into the practical measures of reform in detail， hoping to provide the corresponding reference basis for the development of practical teaching through theoretical research.

Key words： Computer hardware; Experimental Teaching; Reform practice

引言：計算機硬件實驗教學作為計算機專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程內(nèi)容，是培養(yǎng)學生實踐能力重要環(huán)節(jié)，計算機硬件的內(nèi)容學習對學生了解計算機硬件組成和工作的原理有著支撐作用，通過從理論層面進行深化計算機硬件實驗教學研究，對教學改革就有著積極促進作用。

1 計算機硬件實驗教學的問題及改革重要性

1.1計算機硬件實驗教學問題。從當前計算機硬件實驗教學的現(xiàn)狀能看到，其中還存在著諸多的問題，這些問題影響了學生的學習質(zhì)量和效率，主要體現(xiàn)在幾個層面：

其一，實驗教學課時及內(nèi)容問題。從計算機硬件實驗教學中能看到，雖然能從一定程度上認識到計算機硬件實驗教學的重要性，而在具體的落實方面還存在著差距。首先對于計算機硬件實驗教學課時的安排比較少，硬件實驗課程通常包含十幾個實驗項目，但是受到課時因素的影響，就很難將實驗項目加以完整的呈現(xiàn)[1]。在這樣的情況下學生學習起來就相對比較吃力，實踐能力也得不到良好培養(yǎng)。而從計算機硬件實驗的教學內(nèi)容來看，還比較單一化，學生在學習中覺得比較枯燥，積極性得不到有效體現(xiàn)。教學內(nèi)容的設計中沒有重視學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，沒有重視綜合性實驗等。

其二，實驗考核教學方式問題。對于計算機硬件實驗教學，考核方式的科學能提高教學質(zhì)量，但是從實際的考核情況能發(fā)現(xiàn)，只注重對學生的學習結(jié)果考核，而沒有從學生的過程性學習層面出發(fā)[2]。計算機硬件實驗教學中重理論而輕實踐的現(xiàn)象也比較突出，不能有效突出學生實踐能力，這就必然會影響學生未來的發(fā)展。

1.2計算機硬件實驗教學改革重要性。計算機硬件教學的實踐性特點比較突出，所以通過實驗教學就顯得比較重要，這是培養(yǎng)學生實踐能力的重要舉措，也關(guān)乎學生分析以及解決問題的能力。計算機硬件教學是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)教學內(nèi)容，教學中要改變傳統(tǒng)的理論為主的教學局面，將理論和實驗教學協(xié)調(diào)起來，提高學生實踐能力，幫助學生建立全新的知識體系，讓學生的動手以及創(chuàng)新能力能由此得到有效提高[3]。信息化技術(shù)在教學中的應用愈來愈普遍，這就對計算機硬件實驗教學提供了方便，通過信息化的教學方式，這對提高教學質(zhì)量就有著保障。

2.計算機硬件實驗教學改革措施。計算機硬件實驗教學改革要從不同的角度出發(fā)，從而才能達到提高教學質(zhì)量的目的，筆者就此提出幾點措施：

第一，營造良好計算機硬件實驗教學環(huán)境。新的教學改革背景下，計算機硬件實驗教學就要從良好教學環(huán)境的營造方面加強重視，計算機硬件實驗不只是安裝軟件開發(fā)平臺，對于硬件邏輯器件也是必要的，所以建立良好硬件實驗環(huán)境是基礎(chǔ)。如在計算機組成原理的教學實驗當中，傳統(tǒng)是通過單純數(shù)字邏輯驗證平臺，這樣的實驗方式就比較單一，學生對于實驗流程指導順序操作比較僵化，缺少對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的空間。為能提高學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，這就需要從基礎(chǔ)硬件課程實驗平臺的建設層面加強重視，為學生具體的實驗操作打下堅實基礎(chǔ)。

第二，實驗師資隊伍的完善建設。計算機硬件實驗教學過程中，要能從多角度考慮，提高硬件實驗教學質(zhì)量就要有強大的師資隊伍作為保障，這是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的基礎(chǔ)條件。計算機硬件實驗室主任是學科帶頭人，所以要能有很高政治思想覺悟以及業(yè)務素質(zhì)和豐富工作經(jīng)驗[4]。計算機硬件實驗師資隊伍的結(jié)構(gòu)要能夠呈現(xiàn)出梯隊，老中青的結(jié)構(gòu)將優(yōu)勢能夠集中的發(fā)揮，對于不同層次人員缺陷加以彌補，這樣才能有助于計算機硬件實驗教學發(fā)展。

第三，計算機硬件實驗教學內(nèi)容的革新。對于新的教學環(huán)境就要改革硬件實驗教學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，就要充分重視讓學生熟練掌握基礎(chǔ)知識以及技能，強化學生綜合性設計實驗項目的訓練，結(jié)合計算機硬件的課程特征來將實驗內(nèi)容進行劃分層次，結(jié)合實驗內(nèi)容來劃分，這樣就能對不同的實驗內(nèi)容采取針對性的知識突破的方法提高學生的知識掌握水平。如第一層次的計算機硬件實驗內(nèi)容就是基礎(chǔ)性實驗，對于基礎(chǔ)知識和原理以及程序編寫等作為主要培養(yǎng)內(nèi)容。第二層次就主要是綜合實驗的內(nèi)容。第三層次的就是僵化設計實驗內(nèi)容。這樣在分層次的內(nèi)容改革下，對學生的專業(yè)能力培養(yǎng)也能突出針對性。

3 結(jié)語

總而言之，計算機硬件實驗教學改革發(fā)展過程中，要充分注重方法的科學應用，提高硬件實驗教學的整體質(zhì)量水平。以上對計算機硬件實驗教學提出了相應的教學改革的措施，希望能從一定程度上為實際教學發(fā)展起到一定啟示作用。

參考文獻：

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