藝術(shù)專業(yè)教育教學資源在社區(qū)服務中的應用分析

李亞男

摘要：藝術(shù)專業(yè)教育教學資源應用于社區(qū)服務，不僅可推動藝術(shù)教育實踐發(fā)展，也可為推動社區(qū)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧社會做出應有貢獻。文章分析了藝術(shù)專業(yè)教育資源服務社區(qū)的可行性，并具體從豐富藝術(shù)內(nèi)容資源、開發(fā)多元社區(qū)活動等幾個方面探究了藝術(shù)專業(yè)教育資源在社區(qū)服務中的應用途徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)；教育資源；社區(qū)服務；應用

分類號：G642；J0-4

社區(qū)文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，而整合藝術(shù)專業(yè)教育資源融入社區(qū)服務與文化建設(shè)，已成為當下人們的共識。藝術(shù)學校擁有豐富的文化藝術(shù)資源，應當在社會服務與社區(qū)建設(shè)中有所作為，為建設(shè)和諧社會做出應有貢獻。探究藝術(shù)專業(yè)教育教學資源在社區(qū)服務中的應用，無疑有著重要的現(xiàn)實意義。

一、藝術(shù)專業(yè)教育資源服務社區(qū)的可行性

藝術(shù)專業(yè)教育資源服務社區(qū)，既是社區(qū)文化建設(shè)的需求，也是提升與擴大學校社會影響力的重要途徑。教育部等九部門發(fā)布的《關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》中也明確提出應開放共享學校資源，鼓勵各級各類學校充分利用場地設(shè)施、師資力量等參與社區(qū)服務。學校服務社區(qū)，既有著資源設(shè)施優(yōu)勢，也有著精神文化優(yōu)勢，各類學?？沙浞掷米陨韴龅?、設(shè)備設(shè)施、師資力量以及教學資源等多重優(yōu)勢，就近為社區(qū)提供資源服務，以藝術(shù)相關(guān)活動為載體，更大限度激發(fā)社區(qū)活力，點燃社區(qū)群眾生活激情，服務社區(qū)，營造社區(qū)文化藝術(shù)氛圍，對社區(qū)文化建設(shè)有著重要推動作用。[1]

二、藝術(shù)專業(yè)教育資源在社區(qū)服務中的應用路徑

（一）豐富藝術(shù)內(nèi)容資源

首先，應提升社區(qū)服務意識，立足社區(qū)服務價值理念，與社區(qū)內(nèi)藝術(shù)組織團體與相關(guān)人員建立廣泛聯(lián)系，加強合作，向其提供豐富的藝術(shù)教育資源加強學校師生與社區(qū)群眾的互動交流。藝術(shù)資源提供也可是網(wǎng)絡化、數(shù)字化的，微信公眾平臺、微博賬號等均可成為學校與社區(qū)溝通聯(lián)結(jié)以及提供藝術(shù)資源內(nèi)容的平臺，具體可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向社區(qū)群眾分享視頻、音頻等資源。其次，需結(jié)合藝術(shù)教育資源與專業(yè)特色，合理規(guī)劃教育資源融入社區(qū)服務的內(nèi)容。例如針對美術(shù)專業(yè)特色，可結(jié)合資源開展繪畫、書法等服務內(nèi)容；針對音樂專業(yè)，開展歌唱比賽、歌劇、戲劇等內(nèi)容。此外需注意對接社區(qū)群眾具體需求，結(jié)合社區(qū)文化開展現(xiàn)狀制定針對性更強的社區(qū)服務方式。如在城市社區(qū)，可開展演出、展覽等文化活動；在農(nóng)村社區(qū)，可開展送戲下鄉(xiāng)等活動。

（二）開發(fā)多元社區(qū)活動

首先，老人與小孩是社區(qū)文化活動參與主體，因此學校應注重多開發(fā)老人與孩子感興趣的藝術(shù)內(nèi)容，引導社區(qū)更多群眾參與。例如利用自身美術(shù)教育資源開設(shè)美術(shù)短期培訓班，向社區(qū)青少年提供免費美術(shù)教育等服務，或聯(lián)合社區(qū)開展手工制作、書畫創(chuàng)意等藝術(shù)活動；針對老人群體，可開展作品展賣、藝術(shù)講堂等文化活動，讓更多群眾近距離感受藝術(shù)魅力。其次，注重大型社區(qū)活動與小型社區(qū)活動的融合，既要多在社區(qū)開展諸如畫展、唱歌等常規(guī)型活動，也可聯(lián)合社區(qū)以及相關(guān)組織，策劃如社區(qū)慶典、文藝演出等大型活動，提升文化活動影響力，滿足社區(qū)文化活動需求。此外，為進一步提升社區(qū)服務效果，豐富社區(qū)文化活動，還可向社區(qū)敞開大門，共享藝術(shù)專業(yè)教育教學資源，利用學校教學資源開展文化活動。

（三）健全專業(yè)管理隊伍

社區(qū)藝術(shù)管理隊伍在社區(qū)文化建設(shè)中起著重要作用，因此需充分利用學校藝術(shù)專業(yè)教育資源與人才優(yōu)勢，協(xié)助社區(qū)建立完善的專業(yè)人才隊伍。首先應引導優(yōu)秀專業(yè)藝術(shù)人才參與社區(qū)文化建設(shè)規(guī)劃當中，具體可組織專業(yè)藝術(shù)教師對社區(qū)文化骨干、管理人員展開系統(tǒng)、專業(yè)講座，用專業(yè)知識輔導社區(qū)隊伍。社區(qū)藝術(shù)活動管理者具有豐富的實踐經(jīng)驗，其適應能力強，而學校師生則具備更多理論知識，因此這也需要學校應加強與社區(qū)管理者的互動，加強溝通，得到地方街道、政府等的支持，獲取場地、水電等必要設(shè)施支持。[2]此外需將專業(yè)人才引入社區(qū)管理實踐，如美術(shù)專業(yè)、舞蹈專業(yè)、音樂專業(yè)等人才，帶動社區(qū)文化建設(shè)，引導專業(yè)師生人才走入崗位，掛職社區(qū)工作，憑借扎實、豐富的藝術(shù)理論能力、組織策劃與協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌管理能力等，為社區(qū)文化建設(shè)管理隊伍注入新力量。

三、結(jié)論

綜上所述，藝術(shù)專業(yè)教育教學資源在社區(qū)服務中的應用有著重要意義，其不僅是教育資源與社區(qū)文化建設(shè)深度融合的有效途徑，更是建設(shè)和諧社會的應有擔當。未來我們也需進一步深入探究藝術(shù)專業(yè)教育資源服務于社區(qū)的機制，創(chuàng)新應用方法，為和諧社會精神文明建設(shè)做出更大貢獻。

參考文獻

[1]石海靜.地方院校藝術(shù)專業(yè)參與社區(qū)文化建設(shè)的可行性[J].文學教育，2016（3）：119.

[2]趙婷.地方高校服務社區(qū)音樂文化建設(shè)的有效模式[J].城市學刊，2016（3）：24-27.