民族傳統(tǒng)體育項目融入學校體育教學研究

陳功

【摘 要】本文論述民族傳統(tǒng)體育項目融入學校體育教學的可能性和必要性，提出樹立牢固的傳統(tǒng)體育意識、整合體育項目資源、建立民族傳統(tǒng)體育項目社團、舉辦校園民族體育文化節(jié)、定期舉辦民族傳統(tǒng)體育單項競賽、構(gòu)建完善的民族傳統(tǒng)體育教學體系等措施，促進民族傳統(tǒng)體育項目與學校體育教學的融合，提升高校體育教學工作水平與質(zhì)量。

【關鍵詞】民族傳統(tǒng)體育項目 體育教學 融合 發(fā)展

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07C-0178-02

我國地域?qū)拸V、幅員遼闊，有著悠久的歷史和文化，各個民族當中的傳統(tǒng)體育項目更是傳統(tǒng)文化的寶貴財富。各民族傳統(tǒng)體育項目具有堅實的文化基礎，展現(xiàn)了我國歷史源遠流長的連貫性，使各個民族的文化歷經(jīng)千年依然存在。在各民族當中，許多傳統(tǒng)體育項目有著較強的競技性、趣味性和藝術(shù)性。當前，我國學校的體育教學存在較多的問題，如教學形式比較單一、學生對體育課程的熱情程度不高、不能有效地完成教學的任務等。因此，在教育教學觀念不斷革新的背景下，改革體育教學活動，整合和優(yōu)化教學內(nèi)容，將一些民族傳統(tǒng)項目融入學校的體育教學中，不但豐富體育教學內(nèi)容，而且擴展學生的知識面，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的終身體育精神，在年輕一代中弘揚我國的傳統(tǒng)文化。

一、民族傳統(tǒng)體育項目融入學校體育教學的可能性分析

各個民族的傳統(tǒng)體育是人們在長久的社會生產(chǎn)實踐中總結(jié)的文化遺產(chǎn)，具有鍛煉價值和教育作用。學校在將民族傳統(tǒng)體育融入體育教學當中時，要結(jié)合學生的學習能力、年齡特征、生活習慣、民族的風俗等，制定合理的授課內(nèi)容，選擇出代表性強、具有普及性的項目。例如，中國傳統(tǒng)武術(shù)伴隨著中國歷史與文明發(fā)展，走過了幾千年的風雨歷程，成為維系這個民族生存和發(fā)展的靈魂之一，早已被各個院校融入體育教學當中，但其仍不能滿足當代青少年的需求，學生仍需要更多的民族體育來豐富自己。如跳竹竿是黎族人民在慶祝新春時最喜歡的一項運動，是古老而獨特的活動，更是一項令人陶醉的文藝體育運動，它姿態(tài)優(yōu)美、節(jié)奏強烈、氣氛歡快熱烈，有著極強的吸引力。所以，在各個院校當中，可以將該項運動融入體育教學中，有效喚起學生的學習興趣。此外，還有很多適合應用在教學活動中的活動如珍珠球、蹴鞠、踢踏舞、拔河、秋千、風箏、投壺等。這些傳統(tǒng)的體育項目，能夠讓學生在運動的過程中鍛煉身體，感受民族文化的魅力。

我國有56個民族，每個民族都有自己的發(fā)展特色，有屬于自己的傳統(tǒng)體育項目。但根據(jù)我國高等院校對于民族體育項目的應用情況，無論是在體育課程的內(nèi)容設置上還是在課程的結(jié)構(gòu)上，都沒有體現(xiàn)出各民族體育所具有的鮮明特征。但各個學校的體育課程大同小異，上課時，通常都是讓學生跑步、練習廣播體操，或者踢毽、跳繩比賽等。面對這樣的教學情況，各個院校一定要將傳統(tǒng)的民族體育融入日常授課中，根據(jù)自己所在的地域特征、風俗習慣等，選擇一些合適的民族體育項目。筆者走訪了廣西馬山縣部分中小學，發(fā)現(xiàn)該縣有一些中小學開設民族體育項目“馬山會鼓”教學。由于師資力量的缺乏，所用的會鼓也都是一些愛心人士贊助，無固定的場地器材提供，項目開展沒有延續(xù)性、系統(tǒng)性。

二、學校融入民族體育傳統(tǒng)教學的必要性

（一）是社會發(fā)展的需求，更是民族文化發(fā)展的必然趨勢。學校是育人的搖籃，學校是傳播中華文化最理想的陣地之一。民族傳統(tǒng)體育與體育課程融合之后，便成了體育教學的構(gòu)成部分，是古老的體育項目向現(xiàn)代化發(fā)展的重要標志。從足球的發(fā)展到橄欖球的盛行等，很多項目都將學校作為發(fā)展的平臺，實現(xiàn)體育項目發(fā)展的目標。例如柔道運動和跆拳道運動，便是吸取了我國武術(shù)的精華，在武術(shù)的發(fā)展基礎上逐步進行創(chuàng)新和提升，將學校作為發(fā)展的平臺，在學生群體中開始推廣，最終得到流行和普及。

（二）是教育的要求，更是民族文化自身特征的需求。當前，由于教育教學觀念的革新，學生體育能力和素養(yǎng)已經(jīng)有了很大的進步，但認知素質(zhì)和行為素養(yǎng)的培養(yǎng)還有些不足，特別是培養(yǎng)學生的終身體育思想和體育習慣還沒有達到理想的程度。我們的體育教學是仿照西方的教育形式進行的，與我國學生的身體、心理和民族情感并不十分吻合，而適合學生心理和身體需求的民族體育卻并沒有編排到體育課程中。所以，在各個院校融合民族體育項目，可以充實授課的內(nèi)容，提升學生的身體素質(zhì)，同時使學生在鍛煉身體的過程中更加了解民族文化。

（三）是貫徹《全民健身計劃綱要》的可行機制。我國曾在1995年頒布《全民健身計劃綱要》，在全民體育運動的推廣和實施中，傳統(tǒng)體育起到了十分重要的作用。所以，各個學校對傳統(tǒng)文化與體育課程的融合要給予高度的重視，一方面要對傳統(tǒng)民族體育展開充分的研究，深度挖掘其中的精華，另一方面要提煉出傳統(tǒng)體育的教育價值，以幫助學生終身體育精神的培養(yǎng)。

三、民族傳統(tǒng)體育項目與學校體育教學融合的策略

（一）樹立牢固的傳統(tǒng)體育意識。各個院校要樹立牢固的傳統(tǒng)體育思想，將眼光放在全球體育文化的發(fā)展中，將融合傳統(tǒng)體育項目視為一項重要的工作，盡全力完成。

（二）深入挖掘傳統(tǒng)體育項目，整合傳統(tǒng)體育項目資源。首先，教師應對傳統(tǒng)民族文化有深入的了解，做好整理和收集的相關工作。我國民族傳統(tǒng)體育項目幾乎都來自民間，教師在將民族傳統(tǒng)體育與學校體育進行融合時，要結(jié)合民族傳統(tǒng)體育的特征，對其展開深入研究，細致了解其發(fā)展的歷史過程，這樣才能在融合的過程中使體育文化真正得到發(fā)展。

（三）建立民族傳統(tǒng)體育項目社團。為了更好地宣傳我國的傳統(tǒng)體育文化，學?？梢怨膭顚W生組織社團。在社團的活動中學生可根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的傳統(tǒng)體育項目，以便能夠在體育鍛煉中感受傳統(tǒng)體育的魅力，更深層次地了解傳統(tǒng)體育。在學生開展傳統(tǒng)體育項目的過程中，教師要給予適當?shù)囊龑В员銓W生能夠掌握動作的技巧和要領，在活動中感受更多的歡樂，對我國的傳統(tǒng)體育文化產(chǎn)生更多的學習興趣。例如學生在跳竹竿時，教師可引導手持竹竿者隨著節(jié)拍，同時向下不斷地敲打粗竹竿，并且要求每對細竹竿隨著音樂鼓點的節(jié)奏時開時合，不斷地變換節(jié)奏、圖形和方位。

（四）舉辦校園民族體育文化節(jié)。隨著各個學校對民族文化的重視，將民族體育項目融入體育教學中已經(jīng)是課程發(fā)展的必然趨勢，而校園民族文化體育節(jié)的舉辦，能夠更好地推進民族傳統(tǒng)體育與體育課程的融合。民族體育文化節(jié)開展的時間，要盡量選擇在春天或者秋天，具體時間為2周左右，具體活動內(nèi)容要結(jié)合學生的年齡和民族特征等制定。在活動中，既要設置單人的項目，又要設置多人的項目；既要有以班級為單位進行的表演，又要有各類競賽的項目等，盡量使每一位學生都能參與其中。在活動中，學生可以更加深入地了解中華民族的歷史文化，培養(yǎng)責任感，從而能夠積極主動地弘揚我國的民族文化。

（五）定期舉辦民族傳統(tǒng)體育單項競賽。體育課堂的時間非常有限，但為了更好地融合民族傳統(tǒng)體育，可定期在體育課堂當中舉辦一些競賽。其中，單項競賽有著時間短、競爭趣味性強等特征，在體育課程中可結(jié)合學校場地的情況等來開展。例如沒有風的季節(jié)可以舉辦投壺活動，也可以舉辦珍珠球比賽等。

（六）構(gòu)建完善的民族傳統(tǒng)體育教學體系。在體育教學過程中，完善民族傳統(tǒng)體育教學系統(tǒng)，是傳播和弘揚我國傳統(tǒng)文化的重要途徑。其一，教育部門要重視傳統(tǒng)體育的融合工作，組織各方面的專家編寫教材和教學大綱，為教學工作的開展提供依據(jù)；其二，強化教師隊伍，除了對自己學校的體育教師進行培訓外，還可以引進一些專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育人才，更新教師的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提升傳統(tǒng)體育授課水平；其三，探究民族體育教學的原則以及授課的模式，適當結(jié)合競技體育的教學經(jīng)驗，制定合理的授課原則和教學模式；其四，積極探索傳統(tǒng)體育的評級方式和對學生進行考核的辦法；其五，定期舉辦教育教學研討會議，提升傳統(tǒng)體育教學水平；其六，配置教學工具，保證教學工具的齊全，為傳統(tǒng)體育授課的有序開展做好基礎保障。

（七）選準重點，優(yōu)先發(fā)展。我國有著非常多的民族傳統(tǒng)體育項目，其內(nèi)容和形式非常豐富，因此在教學過程中可以應用的資源非常廣泛。在實施教學活動之前，要充分的了解運動項目的特征，結(jié)合學生的心理特征，堅持取其精華的原則，細致地開展民族傳統(tǒng)體育的收集和整理工作，制定合理的競賽規(guī)則和評分的標準，從而促進民族傳統(tǒng)體育與體育課程的融合。之后再利用融合成功的體育項目帶動還未開展的體育項目，以便學校體育活動能夠與更多的傳統(tǒng)體育項目進行融合。

（八）加強聯(lián)合，共享資源。在開展傳統(tǒng)體育項目過程中，可充分利用學校與學校之間的關系，通過舉辦相關的教學研討會，相互交流教學的經(jīng)驗，從而優(yōu)化教學方法，促進教學質(zhì)量的提升。在這一過程中，要吸取多方的觀點，將合作探究的作用最大化，探究教學當中的難點和疑點，同時制定統(tǒng)一的規(guī)則和標準，為運動項目的普及打好基礎。因此，應切實加強學校與學校之間的合作，共享資源，一同為弘揚民族文化而努力。

總之，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，民族傳統(tǒng)體育項目是傳統(tǒng)文化當中的寶貴財富。各個學校的體育教學應融入傳統(tǒng)的民族體育項目，弘揚我國的民族文化，喚起學生的學習興趣，提升教學質(zhì)量，促進民族傳統(tǒng)體育項目與學校體育教學的深度融合。

【參考文獻】

[1]劉麗紅.淺談民族民間傳統(tǒng)體育項目在中職學校體育教學中的開發(fā)與利用[J].當代體育科技，2016（27）

[2]王耀文，王云杰.貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在學校體育教學中的推廣[J].體育科技文獻通報，2015（7）

[3]史夢宇，王道才.探析少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與學校體育的有機結(jié)合[J].學理論，2015（12）

[4]歐海英.民族傳統(tǒng)體育項目與學校體育教學[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014（15）

[5]歐偉.懷化民族傳統(tǒng)體育項目融入學校體育教學可行性研究[J].青少年體育，2013（6）

[6]曹丹，張濤.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學納入學校體育課程體系的可行性探析[J].民族教育研究，2013（3）

[7]趙清.對學校體育中民族傳統(tǒng)體育教學的探究[J].體育科學研究，2011（5）

[8]胡鳳蘭.民族傳統(tǒng)體育項目進入學校體育教學研究[J].新西部（下旬.理論版），2011（5）

[9]周遵琴.黔西北少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入學校體育教學的可行性思考[J].貴州民族研究，2010（1）

【作者簡介】陳 功（1980— ），男，碩士，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院副教授，武漢理工大學博士研究生，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學。

（責編 黎 原）