手工會計(jì)與電算化會計(jì)一體化教學(xué)初探

童子琴

摘 要：當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，會計(jì)行業(yè)也從手工會計(jì)時(shí)代步入到了電算化會計(jì)時(shí)代。在這樣的背景下，中職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)要緊隨行業(yè)變化，爭取處理手工會計(jì)與電算化會計(jì)教學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)手工會計(jì)與電算化會計(jì)一體化教學(xué)模式。文章將對手工會計(jì)與電算化會計(jì)一體化教學(xué)的必要性進(jìn)行闡釋，并提出了手工會計(jì)與電算化會計(jì)一體化教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：手工會計(jì)；電算化會計(jì)；一體化教學(xué)

一、手工會計(jì)與電算化會計(jì)一體化教學(xué)的必要性

（1）當(dāng)前，會計(jì)工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工記賬方式時(shí)代邁入會計(jì)電算化時(shí)代。會計(jì)電算化是對電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的綜合應(yīng)用，是會計(jì)工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的必然選擇，掌握會計(jì)電算化方法是每一名當(dāng)代會計(jì)行業(yè)從業(yè)者必須具備的基本技能。

（2）手工會計(jì)與電算化會計(jì)雖然遵循的會計(jì)原理基本相同，但在具體操作中仍有許多不一致的地方。 對于會計(jì)從業(yè)者來說，掌握了會計(jì)知識，熟通傳統(tǒng)手工化賬務(wù)處理并不等于掌握了電算化賬務(wù)處理。因此，必須同等重視手工會計(jì)與電算化會計(jì)，通過對這兩種賬務(wù)處理方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面掌握這兩者的區(qū)別和聯(lián)系。

（3）根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)展，當(dāng)前絕大多數(shù)的中職院校會計(jì)專業(yè)的手工會計(jì)與電算化會計(jì)教學(xué)存在分離不同步的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為兩門課程往往在不同的學(xué)期分別開設(shè)。即使在最后的會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，也是更多地運(yùn)用手工手工化賬務(wù)處理的教學(xué)，而將電算化作為另一門課程單獨(dú)開設(shè)，而沒有真正納入最后的綜合實(shí)訓(xùn)課中。

二、手工會計(jì)與電算化會計(jì)一體化教學(xué)的有效途徑

1.要讓學(xué)生熟悉掌握手工會計(jì)與電算化會計(jì)的運(yùn)算方式

傳統(tǒng)手工會計(jì)財(cái)務(wù)處理方式主要是利用算盤、計(jì)算器等計(jì)算輔助工具，用相關(guān)的賬、證、紙、筆、表格等來做好相關(guān)的記錄。而會計(jì)電算化賬務(wù)處理主要是掌握計(jì)算機(jī)基本技能和熟悉相關(guān)財(cái)務(wù)軟件的使用方法。將二者結(jié)合起來使用，能夠使運(yùn)算更加精確和快捷。

2.要讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)的處理過程

會計(jì)電算化由于采用了電子計(jì)算機(jī)和相關(guān)財(cái)務(wù)軟件，在操作原理上具有了更多的新特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既要掌握手工會計(jì)的數(shù)據(jù)處理過程，還要了解電算化會計(jì)的數(shù)據(jù)處理原理和過程，掌握熟練處理的每一過程。

3.統(tǒng)一教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間

目前，多數(shù)中職院校都在不同的教室開設(shè)手工會計(jì)與電算化會計(jì)這兩門課程，既浪費(fèi)了教學(xué)資源，也不利于學(xué)生正確認(rèn)識這兩門課程之間的關(guān)系。為此，應(yīng)對現(xiàn)有的教室進(jìn)行改造，打造會計(jì)手工與電算化會計(jì)一體實(shí)驗(yàn)室，在節(jié)約資源的同時(shí)，提升教學(xué)效果。針對會計(jì)手工與電算化會計(jì)教學(xué)時(shí)間不統(tǒng)一的問題，要改變會計(jì)手工模擬課程，然后再開設(shè)電算化課程的教學(xué)模式，可以將這兩門課程的開設(shè)時(shí)間統(tǒng)一安排在一個(gè)學(xué)期。

4.實(shí)行手工會計(jì)與電算化會計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)

在進(jìn)行手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)不同行業(yè)、不同單位企業(yè)的業(yè)務(wù)性質(zhì)、規(guī)模情況、經(jīng)營管理特點(diǎn)等信息，來相應(yīng)分別選擇使用不同的會計(jì)核算程序。同時(shí)，學(xué)生還要依據(jù)具體的會計(jì)工作崗位要求進(jìn)行賬目核算，此時(shí)，學(xué)生可以先根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，先選擇崗位，再根據(jù)崗位職責(zé)來進(jìn)行賬務(wù)處理。而在進(jìn)行電算化會計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生主要是要保證將全部相關(guān)數(shù)據(jù)憑證臨時(shí)文件轉(zhuǎn)移到流水賬文件之中來處理。

5.認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好會計(jì)信息的收集存放保管工作

由于手工會計(jì)的信息數(shù)據(jù)是以紙質(zhì)文檔來進(jìn)行歸集、分類、整理、裝訂、保存和交接的，工作較為煩瑣，也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此學(xué)生在進(jìn)行手工賬務(wù)處理時(shí)，要注意細(xì)節(jié)問題，避免出錯(cuò)。而電算化會計(jì)中，大多是以磁盤等形式進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的保存，占用空間較小，查找也方便，學(xué)生在使用過程中，要根據(jù)電算化會計(jì)和手工會計(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行合理的安排，提高賬務(wù)處理的效率和使用安全。

目前，中職院校會計(jì)專業(yè)在手工會計(jì)與電算化教學(xué)一體上雖然還存在一定的問題，但學(xué)校要積極進(jìn)行改革和探索，以幫助學(xué)生更好地掌握兩種財(cái)務(wù)處理方式，為他們的會計(jì)工作生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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