中職院校舞蹈課教學(xué)改革的新思路探析

張旭

摘 要：文章主要以中職院校舞蹈課教學(xué)改革的新思路分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下中職院舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從提高學(xué)習(xí)積極性、發(fā)展特色揚(yáng)長避短等方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)中職院校舞蹈課教學(xué)質(zhì)量，為提升中職學(xué)生舞蹈素養(yǎng)作鋪墊。

關(guān)鍵詞：中職院校；舞蹈課；教學(xué)改革；新思路

一、引言

為了促使中職院校舞蹈課教學(xué)水平上升到新高度，改革教學(xué)思路勢(shì)在必行，其不但能夠提高中職學(xué)生舞蹈素養(yǎng)，還能加強(qiáng)中職院校核心競爭力。為此，中職院校內(nèi)部有關(guān)部門需給予中職院校舞蹈教學(xué)改革高度重視，促使其存在的價(jià)值與效用在中職院校發(fā)展中充分地發(fā)揮出來，為我國中職院校舞蹈課教學(xué)開辟新紀(jì)元提供有利條件。本文主要分析中職院校舞蹈課教學(xué)改革的新思路，具體如下：

二、中職院校舞蹈課教學(xué)的實(shí)際意義

第一，具有較強(qiáng)的美育作用。中職院校舞蹈課教學(xué)為中職學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的具體路徑，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中可以有效提高自身審美能力，切實(shí)地感受美、創(chuàng)造美，事實(shí)上舞蹈教學(xué)等同于美的教學(xué)，有極強(qiáng)的審美作用。

第二，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。中職學(xué)生掌握了舞蹈的基礎(chǔ)技能之后，通過反復(fù)練習(xí)讓技藝達(dá)到一定境界，可以隨性的表現(xiàn)美。在實(shí)際教學(xué)過程中，舞蹈教師需注重提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，在反復(fù)練習(xí)過程中深度挖掘其內(nèi)在潛質(zhì)，拓展思維，加強(qiáng)自身素養(yǎng)。對(duì)舞蹈教學(xué)而言，創(chuàng)新不單單指的是舞蹈動(dòng)作創(chuàng)新，還要學(xué)生思維邏輯創(chuàng)新[1]。

第三，具有較強(qiáng)的協(xié)作能力 。舞蹈屬于一門行為意識(shí)，有很深的文化底蘊(yùn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過不斷訓(xùn)練，能夠逐漸提升積極的情緒，會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心同學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。中職學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，身心皆能感受到藝術(shù)的熏陶，有正確的價(jià)值觀，從而推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展。

三、中職院校舞蹈課教學(xué)現(xiàn)狀

在中職院校舞蹈教學(xué)過程中依舊存在些許問題，如舞蹈教師對(duì)舞蹈教學(xué)作用與含義理解偏差。舞蹈在實(shí)際教學(xué)過程中，未受到足夠重視，舞蹈身為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，一般只會(huì)在匯演時(shí)才能展現(xiàn)出自身的重要性，而在平時(shí)受到冷落是十分常見的事情。如學(xué)生生源缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性不高，欠缺對(duì)舞蹈教育正確認(rèn)識(shí)等。中職學(xué)生多半因文化課成績相對(duì)較差才選擇上中職院校，很少有中職學(xué)生是因?yàn)橄矏畚璧付ツ畹闹新氃盒?。中職學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)興趣不高，外加舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)十分艱辛且漫長的事情，就更無法激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

舞蹈教師所采用的教學(xué)方法單一且滯后，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境等一些外在因素都是中職院校舞蹈教學(xué)過程中最易出現(xiàn)的問題，致使教師與學(xué)生重視力度不足，甚至連中職院校都不太注重，很多人都認(rèn)為舞蹈教學(xué)意義不大。另外，教育體制的不斷變更，一些一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師，不能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，致使中職舞蹈教學(xué)水平不高，影響中職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效率。中職院校舞蹈課教學(xué)現(xiàn)狀十分不佳，為給現(xiàn)代化社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才，中職院校舞蹈課教學(xué)改革勢(shì)在必行[2]。

四、中職院校舞蹈課教學(xué)改革的新思路

為了切實(shí)提高中職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)水平，需轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，做到與時(shí)俱進(jìn)，如此才能為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，推動(dòng)現(xiàn)代化社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。中職院校舞蹈課教學(xué)改革可以從提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、著重發(fā)展特色這兩方面入手。

1.提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第一，營造良好氛圍。目前，互聯(lián)網(wǎng)已成為社會(huì)公眾生活、娛樂以及休閑的主要工具。特別是現(xiàn)代的年輕人，日常生活更是離不開各類圖形和影像。而舞蹈屬于一種活的圖形影像，深受年輕人喜愛。好比前階段十分流行的海草舞，深受廣大群眾喜愛，再如風(fēng)靡一時(shí)的小蘋果，大街小巷甚至連小朋友都知道，在各個(gè)城市都會(huì)看見跳小蘋果的人群。既然圖形影像是一種易被年輕人青睞和接受的文化形式，那么身為中職院校的舞蹈教師，可以大力從此方面著手，帶動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

如中職院校的舞蹈教師可以關(guān)注一些當(dāng)下所流行的元素，同中職學(xué)生在課下聊一聊，詢問他們最近都在聽哪些歌曲，喜愛的明星有哪些，有沒有十分喜歡的舞蹈或是動(dòng)作。之后合理地推陳出新，把學(xué)生最近比較喜歡的流行元素拿到課堂上來講解，以此來調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。或是讓中職學(xué)生在當(dāng)下流行舞蹈的基礎(chǔ)上，加以練習(xí)與修改[3]。

第二，差異性教學(xué)。若想有效提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，務(wù)必依據(jù)各個(gè)學(xué)生自身狀況展開差異化教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的學(xué)生，教師需給予其足夠的鼓勵(lì)，切勿一味地批評(píng)或是直接忽略這部分學(xué)生，反而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，讓他們漸漸喜歡上舞蹈。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，教師需鼓勵(lì)與告誡并存，若是當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容皆掌握了，可以引導(dǎo)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)一些深層次的內(nèi)容。

舞蹈教師可以在上課之前或是上課過程中為學(xué)生講述一些有關(guān)勵(lì)志的典故，讓中職學(xué)生了解先苦后甜的道理。每堂課結(jié)束之前讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的課堂表現(xiàn)，同時(shí)反觀自己，舞蹈教師則做最后的總結(jié)。利用此種方式來加強(qiáng)中職學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、協(xié)作能力等，讓學(xué)生形成良好品質(zhì)，從思想上提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，這對(duì)中職學(xué)生日后全面發(fā)展具有積極作用。

第三，給予恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。不管是誰，都喜歡聽到贊美的語言，諸多心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家提出了很多有關(guān)于激勵(lì)的理論。盡管，中職學(xué)生不歸屬于社會(huì)人員和企業(yè)工作者，但他們屬于自然人一列。激勵(lì)理論對(duì)他們一樣好用，甚至要比成年人要好把控。中職舞蹈教師需給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使中職學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)一些新興知識(shí)。

2.著重發(fā)展特色

中職院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練時(shí)間較短，課時(shí)量較少，所以大部分學(xué)生的基本功與技術(shù)技巧都沒有辦法達(dá)到專業(yè)水平。但是，教師可以加強(qiáng)其他方面的訓(xùn)練，從而使學(xué)生可以充分發(fā)揮出自身的特長。例如，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)舞蹈的表現(xiàn)能力以及樂感。目前，中職院校大部分舞蹈專業(yè)的學(xué)生在以后都是要從事幼兒教育工作，中職舞蹈教師需要充分利用學(xué)生在校的時(shí)間，教會(huì)其有用的東西，使其可以學(xué)以致用。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力主要是指舞蹈的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行獨(dú)立采集，并創(chuàng)編出一些新穎的舞蹈。簡單來講，創(chuàng)新的過程就是創(chuàng)新的過程，不重樣、不模仿，創(chuàng)造出屬于自己的舞蹈作品。因?yàn)椋瑢W(xué)生以后要從事幼兒教育工作，所以需要學(xué)生可以自己創(chuàng)編出適合幼兒的舞蹈，使舞蹈既安全有趣，還要具有教育意義。只有具有超強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才可以在日后的工作中取得良好的成績。身為中職院校的舞蹈教師，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，并把指引作為授課中的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。教師需要利用一些時(shí)間，來指引學(xué)生對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，然后教師需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把創(chuàng)編較好的舞蹈放在課堂上進(jìn)行仔細(xì)講解和分析。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力。舞蹈就是生命情調(diào)中既充實(shí)又單純的一種情感表現(xiàn)，通過舞蹈動(dòng)作和舞者的表情、眼神表現(xiàn)出來。在西游記中，李玲玉跳的一段印度舞，完美表現(xiàn)出了羞澀和喜悅之情，觀眾通過其面部表情和含情脈脈的眼神以及輕快的動(dòng)作感受到這種情感。因此，舞蹈的表現(xiàn)能力非常重要，教師需要在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力。

掌握扎實(shí)的舞蹈基本功。對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來講，扎實(shí)的舞蹈基本功是非常重要的，前期是保證學(xué)生練習(xí)舞蹈的關(guān)鍵。學(xué)生通過舞蹈基本功的練習(xí)，可以提升自身的綜合素質(zhì)，還可以提升自身的舞蹈技能，促進(jìn)骨骼和肌肉以及韌帶之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。只有身體中的每個(gè)部位之間協(xié)調(diào)起來，才可以準(zhǔn)確地表達(dá)舞蹈動(dòng)作，準(zhǔn)確地表達(dá)出舞蹈中的情感。

提升學(xué)生的想象能力。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要。”因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的感受存在一定的差異，所以結(jié)合自身的想象能力和理解能力，對(duì)舞蹈角色進(jìn)行塑造是非常重要的。在舞蹈中，盡量不要出現(xiàn)生搬硬套的模仿。自然的舞蹈需要舞者用心感受音樂和理解音樂，而不是一直在模仿。因此，教師需要提升學(xué)生的想象能力，使學(xué)生可以跟隨著音樂，充分發(fā)揮出自身的想象能力，從而表達(dá)出自身的情感。

增加舞蹈的神韻。舞蹈的神韻是非常重要的。舞蹈的神韻主要是通過舞者的面部表情和眼神表達(dá)出來的。因此，舞者需要通過面部表情和眼神交流的完美配合，并加上自身的肢體表達(dá)，把音樂中的情感充分地表現(xiàn)出來。眼神是一個(gè)人心靈的窗戶，舞者只有充分利用眼波的流轉(zhuǎn)，并配上恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬?，才可以充分表現(xiàn)出舞蹈的神韻，從而吸引更多的觀眾，使觀眾可以感受到舞蹈的美感。

第三，培養(yǎng)學(xué)生樂感。音樂同舞蹈好比一個(gè)不可分割的整體，相互間能夠互相感應(yīng)，對(duì)于舞蹈而言音樂影響最大，能夠說良好的音樂是舞蹈的中心。所以，對(duì)于中職院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，樂感的培養(yǎng)至關(guān)重要，只有學(xué)生有了樂感，才知道哪個(gè)動(dòng)作配哪種音樂，同樣哪種動(dòng)作配哪種音樂才協(xié)調(diào)。樂感的培養(yǎng)好比是語言學(xué)習(xí)的語感，反復(fù)朗讀自然就會(huì)生成語感，那么多聽反復(fù)琢磨自然就會(huì)生成樂感。身為中職院校的舞蹈教師，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些類型不一的音樂，在課堂上播放出來，引導(dǎo)他們?cè)谡n下多聽多練。如教師這節(jié)課需要教授新疆舞，那么在課前教師可以收集一些有關(guān)于新疆舞的音樂，在課上讓中職學(xué)生切實(shí)感受，之后中職學(xué)生選擇適合本節(jié)課的音樂，最后由舞蹈教師做總結(jié)。通過每節(jié)課都滲透不同類型的音樂來提高學(xué)生的音樂悟性，從而提升他們的樂感，為他們學(xué)好舞蹈作鋪墊。

五、結(jié)語

綜上所述，若想提高中職院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量，舞蹈教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓中職院校舞蹈教學(xué)的實(shí)效性充分地發(fā)揮出來，為提高中職學(xué)生舞蹈素養(yǎng)提供有利條件，以期中職院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量提升到新高度。

參考文獻(xiàn)：

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