如何在語文教學中培養(yǎng)低年級學生的合作意識

鄭小星

【摘 要】小學教育是為學生學習和成長奠定基礎的時期，尤其是語文教育，能夠培養(yǎng)學生的合作意識。因為教育本身就是需要學生參與的，只有讓學生參與到語文教育中，才能有效培養(yǎng)學生的合作意識。而培養(yǎng)學生的合作意識，不僅可以讓學生在參與的過程中加強生生之間以及和師生之間的交流，還可以創(chuàng)造出和諧輕松的教學氛圍，有助于提教學效率。這也是新課改的主要目的，在提高學生的合作能力的同時，也提高了學生的語文素養(yǎng)。

【關鍵詞】小學語文；合作意識；培養(yǎng)；作用；重要性

學會合作也是現今社會最重要的能力之一，因此，在小學教育中，應該滲透合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作意識。而利用語文教學，能夠增強學生的合作意識。讓學生參與到語文教學過程中，能夠讓學生主動和同學以及老師進行合作交流，在實際教學活動中，提高學生的合作意識和合作能力。而從小學低年級語文教學就開始注重培養(yǎng)學生的合作意識，能夠讓學生形成良好的合作意識和合作能力，能夠為學生在其他學科的學習合作中奠定基礎，也能夠為學生以后的發(fā)展合作奠定基礎。

一、合作意識在小學語文教學中的作用

我國小學語文教學中，提倡引導學生形成合作意識。而培養(yǎng)學生的合作意識，就需要學生參與到教學環(huán)節(jié)中，老師需要制定相關的教學活動，使學生在參與的過程中，感受到合作的重要性。語文不僅是鞏固和發(fā)展中國語言文化的手段，也是培養(yǎng)學生情感的重要手段。因此，通過語文教學可以提高學生的素質，讓學生能夠通過活動，在潛移默化中接受合作意識，這對學生以后的發(fā)展和學習是十分有利的。比如，語文老師在講解《手捧花盆的孩子》，里面的孩子種植的是煮熟的花種，因此種不出花來。所以，老師可以開展小組活動，分給學生正常的花種，以及煮熟的花種，兩個學生一組，然后種植觀察，并且記錄相關的信息，學生之間互相觀察。最后讓學生在分享自己種花種的經歷的時，明白文中孩子的沮喪心情，以及誠實的重要性。所以，借助課文開展的活動，可以有效培養(yǎng)學生的合作意識。

二、合作意識的重要性

合作意識對學生的發(fā)展十分重要，因此，一定要在小學語文教學過程中重視培養(yǎng)學生的合作意識。學生的合作意識是通過實際的課內外活動培養(yǎng)起來的，合作意識的重要性也可以通過平時的學習，以及學生的辦事能力提高體現出來。因此，語文老師在設定培養(yǎng)合作意識的活動中，要意識到其重要性，并且，在設定的過程中，也要和平時的課程聯系在一起。比如，老師在講解《我不是最弱小的》這節(jié)課文的時候，可以安排相關的合作活動，讓學生能夠獨立自主，并且更加的堅強。比如，安排兩人一組友誼競賽，兩個人要一起達到比賽的終點才算贏，這樣可以達到培養(yǎng)學生互相幫助和合作意識的目的。

三、提高學生合作意識的方法

（一）激發(fā)學習興趣，組建合作小組

想要培養(yǎng)學生的合作意識，首先要在語文教學中組建合作小組，并將能夠引起學生興趣的部分內容設計為合作活動。只有激發(fā)起學生的興趣，才能保證學生在參加語文活動的過程中，按照老師的要求，與其他同學進行合作學習。由于小學生的年齡較小，思想不成熟，對事物的認知比較模糊，所以在設計活動的時候，要保證符合學生的年齡段。比如，在《荷葉圓圓》這節(jié)課中，學生會好奇地問為什么小水珠能夠在荷葉上滾來滾去。因此，老師可以帶上荷葉讓學生分組觀察小水珠在荷葉上的狀態(tài)，課后讓同學親手制作荷葉，在制作的過程中，能夠讓學生感覺到合作的重要性。而組建合作小組，則可以讓制作完成得更順利。

（二）強化老師指導過程

培養(yǎng)學生的合作意識，離不開老師的指導，所以一定要在培養(yǎng)學生合作意識的時候，加強老師的指導強度。尤其是如今，小學生多數為獨生子女，本身的合作意識就不多，所以老師要引導學生進行合作。在老師安排學生合作的過程中，難度不能太高。所以，老師在講解《要下雨了》這篇課文時，里面的內容是一些常識性的東西。讓學生能夠通過事物的變化來判斷是否要下雨了。比如燕子低飛，魚兒浮出水面換氣等。而學生需要做的合作活動，就是老師可以指導學生養(yǎng)金魚，讓學生觀察魚兒平時在水中是什么樣的狀態(tài)，并且要兩個學生一組，兩個學生的觀察可以互補，這樣才能保證觀察的結果更完善。而后學生可以按照老師的問題進行觀察和回答，比如魚兒一般在浮出水面呼吸的時候會有多長時間，或是在下雨前多久會浮出水面。而學生之間也要配合，把金魚養(yǎng)好，這樣才能完成老師留的作業(yè)。

（三）重視合作意識的培養(yǎng)，強化合作理念

小學語文教學過程中，需重視合作意識。在培養(yǎng)學生合作意識的時候，一定要在活動中貫徹合作理念，這樣才能保證學生在活動中更好地合作。由于學生的自主意識比較強，所以老師在制定活動的過程中，一定要強化學生的合作意識，這樣才能保證學生的活動順利完成。因此，老師在講解《烏鴉喝水》時，里面的烏鴉想到了把石子填入水里，從而喝到水。而借助這節(jié)課，老師可以讓學生進行合作鍛煉，準備一個細口的瓶子，裝一點水，然后一個學生往里裝石子，看看裝多少石子水才能滿。學生之間需要互相配合，才能完成老師的要求，水一定要到瓶口，但是還不能溢出來。所以，只有強化學生之間的配合意識，才能完成這項任務，這樣才能有效加強學生的合作意識。

（四）利用角色扮演引導學生合作學習

小學語文重在培養(yǎng)學生的合作意識， 學生只有學會合作，才能在未來有發(fā)展。社會是由人構成的，所以在引導學生重視合作、培養(yǎng)學生合作意識的時候，就要讓學生融入合作活動，這樣才能保證學生在活動中真正互相配合。當學生融入到語文教學的角色中，就會自覺和其他同學一起完成任務，從而潛移默化地完成了合作任務，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識。因此，在老師講解《小蝌蚪找媽媽》的這篇文章時，里面是小蝌蚪進化的幾個階段，每一個階段的小蝌蚪的外貌都是不同的，而學生可以通過對小蝌蚪找媽媽的課文中的角色進行扮演，并且揣摩每個角色的含義以及表演方式。因此，學生需要扮演青蛙媽媽，鴨子媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽等，不同時期的小蝌蚪也要不同的學生來扮演，這樣才能保證學生理解每一個角色，同時，在扮演的過程中，學生需進行對話，因此，更要注重學生之間的配合，也更能引導和培養(yǎng)學生的合作意識。

（五）加強課外合作實踐活動

培養(yǎng)學生的合作意識， 更重要的是需要學生參與活動。也就是老師在講解課文的時候，一定要注重制定和課文有關的課外活動，這樣才能保證學生能夠得到足夠的鍛煉，才能讓學生在鍛煉的過程中，培養(yǎng)起合作的意識。因此，課外的合作活動對培養(yǎng)學生的合作意識十分重要。并且可以在培養(yǎng)學生的過程中，加強學生處理問題的能力。語文老師在制定課外合作活動的時候，首先要注意安全，其次要保證具有趣味性，而后要保證能夠給予學生足夠的鍛煉機會。同時，在安排的課外活動中，也要保證是和課文內容相連接的。比如，語文課文《動手做做看》這篇文章，告訴學生不要盲目迷信其他人所說的“事實”，要親自去驗證。課文中，小魚入水，水是否會溢出來，親自驗證一下即可。因此，老師安排的課外互動，也要和這類事情有關系。所以，老師可以安排學生通過合作，一起種植花卉，并讓它成活，觀察花期的長短，這樣有助于學生對已有認知進行驗證。

結束語

我國小學語文教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、增加學生理解能力的重要途徑。而通過語文教學，培養(yǎng)學生的合作意識，能夠有效提高學生的語文學習興趣和語文素養(yǎng)。尤其是小學低年級學生，年齡較小，更容易受到活動中合作意識的影響，讓學生自覺形成合作意識，為以后的學習和人生發(fā)展奠定基礎。所以，借助小學語文教學，培養(yǎng)學生的合作意識是十分有效的。

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