應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下高校英語教學改革研究

摘 要：本文主要是對高效英語的教學改革進行探討，根據(jù)其教學中的突出問題，以高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)，為高校英語的教育改革提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞；應(yīng)用型人才 高校英語 教學改革

由于社會的不斷進步，以及科學技術(shù)的發(fā)展，教育教學需要實現(xiàn)改革，才可以滿足當今時代的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。高校英語屬于高校教育改革中的重要內(nèi)容，由于我國社會對應(yīng)用型人才的要求越來越高，高校英語就需要進行重新定位，以社會需求作為導向，建立培養(yǎng)應(yīng)用型人才的英語教育方法，促進英語教學的研究，加快英語教學的持續(xù)發(fā)展，提升高校學生的英語應(yīng)用能力，從而為社會培養(yǎng)出更多的英語應(yīng)用型人才。

一、高校英語進行教學改革的必要性

當前，我國的高等教育正處在精英式教育向大眾式教育發(fā)展的階段，由于社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的快速發(fā)展，各個行業(yè)領(lǐng)域都需要大量的應(yīng)用型人才。在高校英語的教育中，培養(yǎng)學生們聽、說、讀、寫和譯的基礎(chǔ)能力，以及英語應(yīng)用的能力是其教學的主要目標，使學生們可以熟練地應(yīng)用英語進行交際，這就是高校英語最根本的教學目的。我國教育部也對高校英語的教育進行了相應(yīng)地指導，強調(diào)了英語教學和高校實際情況進行結(jié)合，以教學大綱作為指導，并進行相應(yīng)的教學調(diào)整和改革，為社會培養(yǎng)出應(yīng)用型的英語人才。作為我國高等教育的一部分，英語教育需要培養(yǎng)出應(yīng)用型和技能型的人才，這是客觀要求，同時也是我國高校的英語教學進行改革的趨勢。

二、我國高校英語教學的現(xiàn)狀

1、應(yīng)試教育的嚴重影響。當前，我國高校的英語教育受到了應(yīng)試教育嚴重影響，過于注重學生們應(yīng)試技巧和能力的培養(yǎng)，而忽視了學生們英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這就和英語教學的根本目的不符。

2、教學模式比較單一。在我國高校的英語教學中，存在教學方式比較落后、教學模式比較單一的問題，無法有效調(diào)動學生們學習的主動性和積極性，又因為教師沒有重視學生們在教學中的主體性，主要使用灌輸式的教學方法，就導致學生們不具備較強的自主學習能力，無法充分發(fā)揮出英語教學效果。長期下去，學生們就會喪失英語學習的興趣。

3、師資力量比較薄弱。英語教師在教學中具有重要作用，是整個教學過程的組織者與引導者。但我國高校并不具備足夠的優(yōu)秀英語教師，大多數(shù)的英語教師教學能力和教學素養(yǎng)較低，而且不具備教學科研的能力。而且，因為高校英語的教學工作比較繁重，所以英語教師就沒有較多的時間進行培訓和進修，也就沒時間提升自己的英語素養(yǎng)與教學能力了。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下高校英語教學改革策略

1、實現(xiàn)創(chuàng)新模式的創(chuàng)新。當前，我國高校的英語教學依然在使用傳統(tǒng)的教學模式，課堂教學主要是使用灌輸式的教學方式。而且所有教學內(nèi)容都是圍繞教材而展開的，以課文學習為主，課堂教學的氣氛比較沉悶，無法有效調(diào)動學生們學習英語的積極性和主動性，也就難以培養(yǎng)學生們應(yīng)用英語的能力。所以，高校需要實現(xiàn)英語教學模式的創(chuàng)新。首先，需要以學生為教學主體，并分組管理學生；其次，根據(jù)學生們興趣、愛好、特長等方面的差異性，進行差別式教學，使學生們根據(jù)自身情況選擇適合自己的學習內(nèi)容；還可以使用線上線下互相結(jié)合的教學模式，起到對學生們課堂學習進行延伸的作用；最后，英語教師可以組織開展課外活動，比如英語演講、英語辯論賽、英語角等，鼓勵每個學生都能參與，從而有效提升學生們英語交際的能力。

2、建立科學完善的英語課程體系。高校英語進行教學改革，需要以教學內(nèi)容作為依托，以培養(yǎng)技能型人才為主線，建立科學完善的英語課程體系，重視專業(yè)應(yīng)用特點的體現(xiàn)。另外，高校英語的教學需要注重基礎(chǔ)知識的教學，并以此為基礎(chǔ)進行校企合作，建立和完善高校英語的實訓基地，促使理論課和實訓課互相結(jié)合，從而有效提升英語專業(yè)的核心競爭力，以及提升學生們應(yīng)用英語的能力。

3、加強英語師資力量。教學技能、教學經(jīng)驗、科研水平等都是會對教師素養(yǎng)造成影響的因素，而且教學質(zhì)量也會受到教師素養(yǎng)的直接影響。所以為了有效提升英語教學的質(zhì)量，高校就需要具備強大的師資力量。首先，高校需要組織教師進行專業(yè)培訓，提高教師的教學能力，加強建設(shè)教師隊伍；其次，鼓勵教師通過出國深造來提高自身的教學素養(yǎng)；還需要制定考核機制，對考核體系進行完善，對優(yōu)秀教師給予獎勵，從而鼓勵英語教師積極參與科研。這些就是加強教師隊伍建設(shè)的有效措施，對提升英語教學師資力量具有重要促進作用。

四、結(jié)束語

由于社會經(jīng)濟水平的不斷提高，我國社會就對英語人才提出了更高的要求。高效的英語教學是培養(yǎng)英語專業(yè)人才的重要途徑，需要全面地進行教學改革，有效提升學生們應(yīng)用英語的能力，以滿足社會發(fā)展的需求。

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作者簡介：丁然（1992-），女，漢族，籍貫：皖銅陵，職務(wù)：教師，職稱：助教，學歷：碩士研究生，單位： 銅陵學院，研究方向：語言學