分析高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略

冷小友

摘 要：現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能，還要有良好的價(jià)值觀念、積極向上的生活態(tài)度。在此環(huán)境下，高中在對(duì)學(xué)生開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；策略

新課程改革不斷深入下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，更不符合新課改指導(dǎo)要求。因此，新課改指導(dǎo)下，對(duì)各階段教學(xué)提出了新的要求。高中政治課程教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，不僅使學(xué)生將掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，也能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、課前設(shè)計(jì)生活化教學(xué)

一切教學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活。生活是教育的核心，因此，教育不僅僅在課堂發(fā)生，生活中的教育對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)也具有重要作用。這一環(huán)境下，教師要對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行充分掌握，仔細(xì)分析學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，在實(shí)際教學(xué)中，注重貼近學(xué)生實(shí)際生活，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)尋找話題，注重對(duì)學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，高中學(xué)生處于青春期，會(huì)有一定的叛逆心理，教師要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良心理，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從生活中感受教材知識(shí)，從生活中學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)中華文化時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，組織學(xué)生開(kāi)展比賽活動(dòng)，如“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”“知識(shí)搶答”等活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到比賽中，有利于學(xué)生更加了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

在課前教師可以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備生活化的相關(guān)素材，對(duì)生活中的信息更加了解，從而更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“市場(chǎng)配置資源”知識(shí)點(diǎn)中，便可以組織學(xué)生去市場(chǎng)收集當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)行業(yè)的相關(guān)市場(chǎng)信息，并對(duì)其中問(wèn)題進(jìn)行深入研究，使學(xué)生深入生活中，真正從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)特定的生活情境

新課改指導(dǎo)下，學(xué)生要更加關(guān)注生活，將掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，清楚社會(huì)趨勢(shì)。教師在實(shí)際教學(xué)中，將政治教學(xué)內(nèi)容的基本理論與原理結(jié)合生活題材，使學(xué)生能夠利用理論知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。在實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的生活情境中與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)散學(xué)生思維，充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生探究精神以及創(chuàng)新能力，保證高中政治課堂教學(xué)有效性。

例如，在教學(xué)“價(jià)格變動(dòng)的影響”知識(shí)點(diǎn)中，可以將學(xué)生分為不同的小組，引導(dǎo)各小組學(xué)生去了解超市商品的價(jià)格，探究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)同類(lèi)商品、同一種商品以及不同商品造成的影響。學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐過(guò)程中，不僅能夠有效掌握價(jià)格變動(dòng)的影響的相關(guān)知識(shí)，也能有效培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及探究能力。在教學(xué)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”中，可以為學(xué)生播放情景劇，通過(guò)多媒體播放“畢業(yè)生的煩惱”，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)不同就業(yè)觀中存在的不足進(jìn)行分析，并制定改進(jìn)策略，使學(xué)生充分感受到擁有正確的就業(yè)觀對(duì)日后發(fā)展的重要性，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

三、課后開(kāi)展生活化拓展活動(dòng)

課后拓展是社會(huì)生活實(shí)踐中的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，最終是服務(wù)于社會(huì)生活，這樣才能有效發(fā)揮教育的作用及意義。素質(zhì)教育背景下，不僅要使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、生存、創(chuàng)造、適應(yīng)、合作、關(guān)心與競(jìng)爭(zhēng)。因此，對(duì)學(xué)生開(kāi)展課后拓展，是素質(zhì)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，也是開(kāi)展生活化教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以為學(xué)生布置課外探索任務(wù)，積極組織學(xué)生實(shí)踐，在學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中，使學(xué)生自身處于實(shí)際生活中，在生活中感受、體驗(yàn)以及反思，與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。

如，在教學(xué)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”中，教師便可以組織學(xué)生開(kāi)展課外調(diào)查活動(dòng)：“高中生不良消費(fèi)行為的危害”。學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中，清楚不良消費(fèi)行為具有哪些危害，從而使學(xué)生意識(shí)到正確消費(fèi)觀的重要性。相比較于以往灌輸式教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)、接受知識(shí)，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。

綜上所述，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展高中政治教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)策略，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏闹R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，有效實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，保證課堂教學(xué)有效性。

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？誗編輯 趙飛飛