對(duì)新課程理念的高中合唱教學(xué)多元化發(fā)展的探討

閆俊花

摘 要：合唱是高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的一門(mén)重要課程，通過(guò)合唱教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣得到明顯的提升，同時(shí)也能讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力獲得潛移默化的提高，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著綜合性促進(jìn)作用。主要對(duì)新課程理念下的高中合唱教學(xué)多元化發(fā)展進(jìn)行了分析，希望能為高中合唱教學(xué)開(kāi)展提供一些有益的建議。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中；合唱教學(xué)；多元化

合唱在高中的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中是深受同學(xué)們喜愛(ài)的，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也具有重要的意義。在新課程理念下，當(dāng)前階段的高中歌唱教學(xué)一定要積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，促使高中合唱向多元化方向發(fā)展和進(jìn)步。本文主要對(duì)新課程理念下的高中合唱教學(xué)多元化發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、新課程理念下高中合唱教學(xué)中存在的不足

（一）合唱教學(xué)方法單一

合唱教學(xué)作為高中音樂(lè)中的必修課程，當(dāng)前階段有些教師對(duì)此重視不夠，再加上學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)重，課堂教學(xué)時(shí)間有限，導(dǎo)致教學(xué)當(dāng)中教學(xué)內(nèi)容只能言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)，教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生積極性比較差。近年來(lái)隨著新課程理念逐漸深入，雖然教學(xué)中已經(jīng)發(fā)生了一定變化，但是事實(shí)上高中教育由于長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生仍然很難認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的重要性[1]。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，他們只是將合唱當(dāng)做一種任務(wù)進(jìn)行，學(xué)生難以夯實(shí)合唱基礎(chǔ)，缺少持久性，缺少專(zhuān)業(yè)性。

（二）教師專(zhuān)業(yè)能力還需提升，要抓住時(shí)機(jī)多學(xué)習(xí)、多觀摩

由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，考試壓力大，現(xiàn)階段的高中仍然是以考試科目為主，對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)不重視，對(duì)學(xué)生的要求比較低。當(dāng)前音樂(lè)教師雖然具備一定的專(zhuān)業(yè)能力，但是因?yàn)榇蟓h(huán)境的影響，他們?cè)谡n堂教學(xué)中只能關(guān)注到知識(shí)講解的深度和專(zhuān)業(yè)性，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去實(shí)踐操作，教師得不到反饋。這就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且限制了學(xué)生的發(fā)展。

（三）缺少優(yōu)秀的合唱曲目

好的合唱曲目對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生興趣來(lái)說(shuō)都是十分重要的。但是由于傳統(tǒng)教育思想的影響，當(dāng)前階段高中教學(xué)中教師在選擇專(zhuān)業(yè)曲目上缺乏信息資源，也缺乏經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致合唱教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到根本性的提高?，F(xiàn)階段怎樣選擇適合高中階段合唱教學(xué)的曲目已經(jīng)成為重點(diǎn)問(wèn)題[2]。高中合唱教學(xué)中學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力普遍比較差，如果選擇專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)的曲目則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解，因此現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)合唱曲目的難易選取是合唱教學(xué)面臨的巨大問(wèn)題。

二、新課程理念下高中合唱多元化教學(xué)發(fā)展方案

（一）提升指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

高中合唱教學(xué)當(dāng)中教師具有十分重要的作用，教師的素質(zhì)及能力將直接關(guān)系到教學(xué)效果。目前，高中的合唱教學(xué)中，教師的學(xué)習(xí)資源少，觀摩機(jī)會(huì)少，所以教學(xué)觀念也比較落后，教學(xué)手段較為單一，導(dǎo)致合唱教學(xué)效果一直難以提升。因此，在當(dāng)前階段學(xué)校一定要對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及能力培養(yǎng)更加重視。首先，教師需要考慮到合唱教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，也是一種提升學(xué)生綜合素質(zhì)的方法，從而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其次，在新課程理念下，教師需要多結(jié)合不同的方式和方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，例如采取情景教學(xué)法和小組合作練習(xí)法等。同時(shí)，作為教師需要不斷提升自我素質(zhì)和音樂(lè)鑒賞能力，從根本上提升自我，從而為高中的合唱教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階做出貢獻(xiàn)。

（二）重視教學(xué)曲目的選擇

在合唱曲目的選擇上，高中音樂(lè)教師應(yīng)選擇有不同技術(shù)難度的曲目，同時(shí)在排練方式方法上要因人而異。曲目的選擇對(duì)于合唱教學(xué)效果來(lái)說(shuō)是重要的基礎(chǔ)保障，通過(guò)曲目的合理選擇能夠提高學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)的興趣，也能有效幫助學(xué)生鍛煉他們的綜合能力。在新課標(biāo)環(huán)境下，高中合唱教學(xué)教師不僅要在曲目選擇上從多方面進(jìn)行分析，同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，保證選擇的曲目能為學(xué)生提供幫助，學(xué)生也能更加深入地理解其含義。因此，在曲目選擇上應(yīng)當(dāng)盡量符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且曲目?jī)?nèi)容應(yīng)當(dāng)積極向上。此外，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化發(fā)展，教師還需要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，針對(duì)性地讓學(xué)生得到發(fā)展，也為合唱教學(xué)提供更多的可能性，例如有些學(xué)生可以做指揮，有些學(xué)生則可以進(jìn)行樂(lè)器伴奏等等。曲目的選擇需要符合學(xué)生的自身特點(diǎn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生形象

合唱教學(xué)內(nèi)容是有著較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)的，多元化的教學(xué)內(nèi)容是促使學(xué)生提升審美能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力的關(guān)鍵。舞臺(tái)形象是學(xué)生在臺(tái)上的表現(xiàn)能力和精神面貌的統(tǒng)稱(chēng)，其設(shè)計(jì)質(zhì)量將直接影響到最終的演唱效果。因此在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要重視塑造學(xué)生的舞臺(tái)形象，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行各個(gè)聲部的合理安排，保證音樂(lè)能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而為提升合唱教學(xué)的效果做出貢獻(xiàn)。

合唱教學(xué)在高中的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中是具有較高地位的，同時(shí)其所起到的作用也是多方面的。不僅能讓學(xué)生在審美能力和音樂(lè)素質(zhì)上得到提升，更加能起到增強(qiáng)學(xué)生自信心和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。因此，在新課程理念下的高中合唱教學(xué)，教師一定要從多元化角度進(jìn)行分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)性地提出教學(xué)改進(jìn)建議，并能主動(dòng)提高自身的能力和素質(zhì)，從而為學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)提供更加可靠的保障，也讓合唱教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮出更高的價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展條件。

參考文獻(xiàn)：

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