“6選3”模式下化學(xué)新課改在高中教學(xué)實(shí)踐中的初步探索

摘 要：“6選3”高考模式下，高中化學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，特別是增加了選修三的學(xué)習(xí)，需要一線教師按照新考試標(biāo)準(zhǔn)在課程整合、分層教學(xué)推進(jìn)方面進(jìn)行創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高考改革；核心素養(yǎng)

從去年起，北京、天津、山東、海南四個(gè)省市啟動(dòng)了高考招生制度改革。今年起還有17個(gè)省份要開啟改革進(jìn)程，打破傳統(tǒng)文理分科，實(shí)行“6選3”高考模式。為響應(yīng)新課改的號(hào)召，從下學(xué)期伊始，我校在高一年級(jí)展開走班制教學(xué)。這種教學(xué)模式打破了以往行政班教學(xué)的單一模式，以學(xué)生自主選課情況為依據(jù)，實(shí)行行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)新模式。針對(duì)涉及選課的六門學(xué)科，學(xué)校參照等級(jí)性考試和合格性考試標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生志愿分出20種組合，設(shè)置合格班和等級(jí)班兩種教學(xué)類型。合格班和等級(jí)班的設(shè)置，既便于教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，又有利于學(xué)生各學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、新課改后化學(xué)學(xué)科的主要變化

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出以及走班制教學(xué)模式的實(shí)施，無疑對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求。尤其今年是天津市教改第一年，沒有太多的成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，更需要我們一線教師在教學(xué)實(shí)踐中多進(jìn)行有意義的探索，逐漸摸索出既適應(yīng)新課改的要求，又有利于提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的新型教學(xué)模式。作為學(xué)校的化學(xué)教研組長(zhǎng)和高一化學(xué)組的備課組長(zhǎng)，我反復(fù)研究了化學(xué)等級(jí)性考試標(biāo)準(zhǔn)和合格性考試標(biāo)準(zhǔn)，以及化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求，針對(duì)化學(xué)學(xué)科，我認(rèn)為新課改主要有以下幾方面變化。

（一）考試形式和內(nèi)容的變化。以往學(xué)生無論學(xué)習(xí)文科理科，高一都要參加化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試，不及格率基本控制在5%左右，這就要求我們?cè)跁?huì)考前一個(gè)月即五月上旬必須結(jié)課，進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)。新課改以后，要求學(xué)生高一最多選擇三門科目參加合格性考試，不及格率控制在1%以下。這樣改革實(shí)際上有兩個(gè)好處，一是等級(jí)班的學(xué)生不必在五月初就結(jié)課復(fù)習(xí)，比以往多出一個(gè)多月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間，教師可以在知識(shí)的深度和廣度上進(jìn)行拓展，向高考看齊，避免學(xué)生進(jìn)入高三以后因?yàn)殡y度提升過大帶來的諸多不適應(yīng)。二是合格班的學(xué)生只需要按照合格性考試標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，減輕了學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而有更多的時(shí)間和精力投入到其他等級(jí)性考試學(xué)科，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化?；瘜W(xué)新課改以后，天津市普通高中必修和選修化學(xué)課程在內(nèi)容上主要有兩大變化，一是個(gè)別的核心知識(shí)內(nèi)容降低了要求或進(jìn)行了調(diào)整，新課標(biāo)降低了鋁及其化合物、硅及其化合物、甲烷取代和苯的性質(zhì)的學(xué)習(xí)要求，在對(duì)應(yīng)章節(jié)《金屬》剩下了鈉鐵及其重要化合物的主要性質(zhì)、氯氮硫及其重要化合物的主要性質(zhì)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，鋁硅部分在元素周期律部分會(huì)有所提及。二是增加了選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》一本書的學(xué)習(xí)，以前對(duì)學(xué)生來說，只有選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》相對(duì)難度較高，不容易理解和把握，現(xiàn)在在課時(shí)總量沒有太大變化的前提下，增加了一本同樣難度的選修三，無論對(duì)于老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。

（三）教育教學(xué)觀念的變化。以往的化學(xué)學(xué)習(xí)更注重知識(shí)的傳授，新課標(biāo)的確立更體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的核心觀念與發(fā)展趨勢(shì)，旨在促進(jìn)全體學(xué)生化學(xué)學(xué)科五個(gè)核心素養(yǎng)的發(fā)展，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。化學(xué)新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力、觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力都提出了較高的要求。

二、化學(xué)教學(xué)中的相應(yīng)調(diào)整

為了適應(yīng)化學(xué)新課改的要求，我們?cè)谧甙嘀平虒W(xué)模式的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了比較大的調(diào)整。

（一）對(duì)于合格班的學(xué)生，每周只給兩個(gè)課時(shí)，嚴(yán)格按照合格性考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，以往作業(yè)中的難題、偏題大膽刪減。為了切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必要的練習(xí)盡量在課上完成，每周只有周末留少量書面和復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生將更多的精力投入三門等級(jí)性考試學(xué)科中。

（二）對(duì)于等級(jí)班的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上完全統(tǒng)一，按照學(xué)生的能力在作業(yè)布置上體現(xiàn)分層教學(xué)的思想，讓不同層次的學(xué)生都有最大的收獲。同時(shí)我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新編排，將選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》三章的內(nèi)容拆分，揉進(jìn)了必修二和選修五中，在一定程度上使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊，而且縮短了課時(shí)，不會(huì)占用高三系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時(shí)間。選修三第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)與必修二第一章第二節(jié)元素周期律的聯(lián)系十分緊密，完全可以插入選修三有關(guān)能級(jí)的知識(shí)。選修三第二章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中共價(jià)鍵參數(shù)和配位鍵的相關(guān)內(nèi)容與必修二第一章第三節(jié)化學(xué)鍵聯(lián)系緊密，我們?cè)谙到y(tǒng)學(xué)習(xí)了離子鍵和共價(jià)鍵的相關(guān)知識(shí)后，引入了鍵參數(shù)和配位鍵，使學(xué)生對(duì)于化學(xué)鍵有了更加系統(tǒng)的理解。選修三第三章有關(guān)晶體的相關(guān)知識(shí)與其他模塊的知識(shí)關(guān)聯(lián)度不高，放入高三上學(xué)期學(xué)習(xí)。

“6選3”高考模式下，高中化學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求。作為一線教師，我們必須充分研究新高考方案與新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程安排和教學(xué)實(shí)施中的有機(jī)銜接，在課程整合、分層教學(xué)推進(jìn)方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，逐步摸索出體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的核心觀念與發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)全體學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展！

作者簡(jiǎn)介：王歡，天津市第一中學(xué)，中級(jí)教師，博士學(xué)歷。

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