北京市事業(yè)單位公開招聘考試模式評析

□ 江愛世 陳海平 劉燕偉

一、研究背景

（一）事業(yè)單位公開招聘考試相關(guān)政策

2005年年底，人事部發(fā)布了《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》[1]，要求自2006年1月1日起，事業(yè)單位新進人員，除國家政策性安置﹑按照干部管理權(quán)限由上級任命人員﹑涉密崗位等特殊情況，都要實行公開招聘。公開招聘的公開性和規(guī)范性能夠有效保證公開﹑公平﹑公正原則的實現(xiàn)，促進事業(yè)單位選人制度的轉(zhuǎn)變，大大拓寬用人單位選人范圍，引導(dǎo)并營造了公平競爭﹑公開有序的人才選拔環(huán)境。2006年，人事部頒布《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》[2]，對事業(yè)單位崗位的分類分級做出了具體規(guī)定，健全了事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，對實現(xiàn)按崗聘任具有重要意義。

2004年，北京市政府辦公廳和人事局分別下發(fā)了《北京市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理暫行辦法》和《關(guān)于北京市事業(yè)單位補充人員實行公開招聘有關(guān)問題的通知》，為深化北京市事業(yè)單位人事制度改革，建立符合北京市特點的事業(yè)單位人事管理制度，進行了大膽的探索。為貫徹人事部政策要求，落實加快推進事業(yè)單位人事制度改革部署，為進一步規(guī)范全市事業(yè)單位公開招聘工作，2010年4月北京市人力資源和社會保障局下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈北京市事業(yè)單位公開招聘工作人員實施辦法〉的通知》[3]，對事業(yè)單位公開招聘工作人員的原則﹑公開招聘考試各工作環(huán)節(jié)都提出了更加規(guī)范和嚴(yán)格的要求。

（二）事業(yè)單位公開招聘考試狀況

事業(yè)單位補充工作人員實行公開招聘是事業(yè)單位人事制度改革的重要舉措，其最終目的就是選拔最符合崗位需要的人才，而選拔過程中最重要的核心問題就是“考核評價”。事業(yè)單位涉及行業(yè)眾多，是專業(yè)人才集中的地方，大量用人崗位有特別的素質(zhì)要求，對招聘考試應(yīng)該考什么及怎么考都提出了技術(shù)上的挑戰(zhàn)。另外，在專業(yè)要求明確的條件下，如何甄選考生，也是一個有待研究的問題。正由于技術(shù)上的不確定性，導(dǎo)致用人單位在招考工作上各顯神通，招考方式和內(nèi)容也顯得百花齊放。

由于事業(yè)單位公開招聘考試目前尚未制度化，缺乏統(tǒng)一規(guī)范要求，各用人單位理解﹑把握和執(zhí)行政策不統(tǒng)一，采用程序﹑方法不規(guī)范，考試內(nèi)容和形式也缺少理論依據(jù)，以致考試缺乏公信力。此外，事業(yè)單位招考爭議事件頻發(fā)，泄題﹑蘿卜招聘﹑測評內(nèi)容與工作崗位無關(guān)﹑因人設(shè)考及考試舞弊事件偶有見諸媒體，嚴(yán)重影響事業(yè)單位招考的公平性，對政府公信力帶來一定負面的影響。

（三）北京市前期“聯(lián)合考試”嘗試

為進一步規(guī)范公開招聘考試工作，2007年上半年，北京市在全國率先開展了事業(yè)單位公開招聘考試服務(wù)平臺的嘗試（稱為“聯(lián)合考試”），全市統(tǒng)一命題，招考單位自主決定是否參加?！奥?lián)合考試”推行三年，受到各事業(yè)單位的普遍肯定，解決了公開招聘工作中程序﹑方法不規(guī)范，評價的內(nèi)容﹑標(biāo)準(zhǔn)不一致，考試投入成本過高，工作效率不能保證等諸多問題，在考試的權(quán)威性方面減少很多質(zhì)疑。

但隨著事業(yè)單位人事制度改革的不斷深入，“聯(lián)合考試”需進一步改進。聯(lián)考所考查內(nèi)容﹑形式與公務(wù)員招考考察內(nèi)容﹑形式有一定相似之處；各類崗位的考察內(nèi)容和形式缺乏崗位針對性，與實際崗位聯(lián)系不夠緊密。聯(lián)考是否能夠涵蓋事業(yè)單位新進人員所需的素質(zhì)需要值得商榷。此外，考試題目和題型有待豐富，也缺乏相對規(guī)范和統(tǒng)一的考試大綱，用人單位不清楚考試測量目標(biāo)，考生不清楚考試要求。

針對這些問題，北京市又開始了兩年多的探索，對事業(yè)單位公開招聘考試如何既能保證考試公平性，提高社會公信力，又能幫助用人單位選拔到合適的人才進行了更加深入的研究，逐漸形成了分崗位考試的事業(yè)單位公開招聘考試新模式。

二、研究歷程

（一）訪談?wù){(diào)查

2010年4月，北京市人力資源和社會保障局（專技處和人事考試中心）先后對廣播電視﹑農(nóng)業(yè)﹑科技等多個行業(yè)事業(yè)單位管理崗位和部分專技崗位人員進行了訪談和調(diào)查，并對多家省市人事考試機構(gòu)進行了問卷調(diào)查。

在訪談和調(diào)查的基礎(chǔ)上，考慮到對全市各類各級事業(yè)單位的適用性和通用性，確定了事業(yè)單位公開招聘人員筆試的基本定位是入門篩查，從考生中篩選具備絕大部分事業(yè)單位崗位所需素質(zhì)的人才。將考試所考察的能力定位為“通用能力”，即所有性質(zhì)的事業(yè)單位﹑所有崗位應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，包括邏輯思維能力﹑語言文字能力﹑問題解決能力和學(xué)習(xí)能力。這些能力要素具備良好可操作性和可接受性，基本涵蓋事業(yè)單位三類崗位招聘所必需考察的基本方面。

（二）擬定并發(fā)布考試大綱

歷經(jīng)方案設(shè)計﹑文獻檢索﹑招考單位訪談﹑問卷調(diào)查﹑數(shù)據(jù)分析，又經(jīng)大綱編寫﹑多次專家論證﹑若干次大綱修改等過程，該市于2011年年底完成了《北京市事業(yè)單位公開招聘工作人員公共基本能力筆試大綱（試行）》的草擬稿。

就大綱中“崗位區(qū)分與否”問題，鑒于前期調(diào)研及后續(xù)的總結(jié)提煉，發(fā)現(xiàn)目前事業(yè)單位中對于管理崗位﹑專技崗位人員的招聘，在基本能力素質(zhì)要求上有很多相似之處。除此，作為事業(yè)單位人員入門素質(zhì)的公共考試，測評的要素只能側(cè)重通用的一般能力或素質(zhì)，不可能涉及太多的專業(yè)技能，何況專業(yè)技能完全因崗位而異，因?qū)I(yè)而異。因此，考試大綱在考察目標(biāo)部分沒有對三類崗位給予明確區(qū)分。

但鑒于用人單位對不同崗位招聘考試有區(qū)分需求，我們設(shè)計了具有不同崗位特色﹑具有較高表面效度的新題型，允許考試根據(jù)崗位需要，采用不同題型，考查不同的能力要素。如同樣是考查學(xué)習(xí)能力，管理崗考試可選擇百科知識題型，專技崗可選擇時新知識。考慮到管理崗工作中對工作的計劃和安排事項較多，計劃編排就是力圖模仿此類計劃和安排；規(guī)則解讀模仿的是管理崗工作中對政策的理解和應(yīng)用工作；圖形比較題型是考慮到專技崗和工勤崗工作中經(jīng)常需要對細節(jié)進行處理。

經(jīng)過三年的實踐及研究探索，北京市人力資源和社會保障局（專技處與人事考試中心）于2015年對外發(fā)布了《北京市事業(yè)單位公開招聘工作人員公共基本能力筆試大綱（試行）》。這是北京市第一部完整的指導(dǎo)性的事業(yè)單位公開招聘筆試大綱，適用于北京市各事業(yè)單位管理崗﹑專業(yè)技術(shù)崗和工勤技能崗的招聘筆試，重點測試事業(yè)單位不同類別崗位的公共基本能力，旨在進一步規(guī)范事業(yè)單位公開招聘考試工作，把好北京市事業(yè)單位“進人關(guān)”。

（三）確定考試新模式

2011年大綱制定形成后，北京市人事考試中心作為命題服務(wù)機構(gòu)，依據(jù)大綱，確定了事業(yè)單位公開招聘考試新模式，通過題型﹑數(shù)量﹑難度等的不同組合，形成考察能力要素不同的三類崗位試卷。

在考試時長上，管理崗和專技崗考試時長為150分鐘，工勤崗考試時長90分鐘。在考試內(nèi)容上，三類崗試卷采用不同題型，每種題型側(cè)重的能力有所區(qū)分，除最基本的認知能力外，專技崗針對崗位需求還考核空間關(guān)系等能力；工勤崗更偏重機械能力等。三類崗位試卷部分題型見表1，管理崗和專技崗試卷均包括客觀題和主觀題，工勤崗試卷全部為客觀題，三類崗位試卷既有共用題型，也有各自不同的題型。

表1 北京市事業(yè)單位公開招聘同步考試筆試三類崗位試卷部分題型

新考試模式初具雛形后，我們針對新考試特別是新題型在投入事業(yè)單位進人考試中的可行性進行了專家論證，最終確定了其中大部分新題型的可行性。并于2012年1月進行試測并加以分析[4]，結(jié)果表明，新題型對考生難度適中，個別題型需要適度調(diào)整，區(qū)分度總體上較高，能夠較好地區(qū)分考生。新題型與傳統(tǒng)題型具有一定相容效度，具有獨立使用價值?？傮w而言，設(shè)計思路是合理科學(xué)的，是符合實際情況的，考試總體框架是可行的，新題型具有較好的質(zhì)量，考生認同考試新題型及考試形式。

（四）考試推廣情況

北京市事業(yè)單位公開招聘考試新模式，即北京市事業(yè)單位公開招聘工作人員公共基本能力筆試同步考試確立后，從2012年開始，每年進行三次考試，全市統(tǒng)一組織，各用人單位自愿參加。報考崗位分為管理崗﹑專技崗和工勤崗，每類崗位一套試卷。截至2017年6月，已進行17次正式考試，參與單位累計361個，考生人數(shù)累計152186人，為北京市事業(yè)單位甄選人才發(fā)揮了積極作用。

表2顯示，參與考試的單位數(shù)量及考生人數(shù)基本呈逐年遞增趨勢，表明北京市事業(yè)單位公開招聘同步考試贏得了用人單位的認可，越來越多的單位選擇通過同步考試招錄人員。

表2 2012—2017年北京市事業(yè)單位公開招聘考試參加單位及考生數(shù)量

北京市事業(yè)單位同步考試歷經(jīng)了實踐檢驗，受到了考生﹑用人單位等各方面的認可。問卷調(diào)查表明，對于分三類崗位考試，用人單位認為較為合適；對于該考試，用人單位總體滿意度較高，認為其統(tǒng)一規(guī)范﹑科學(xué)有效，保證了招聘考試本身的科學(xué)性，進而保證了招聘人才的質(zhì)量，也進一步提高了北京市事業(yè)單位公開招聘的社會公信力。

三、實證研究

為進一步全面﹑客觀評價北京市事業(yè)單位公開招聘考試筆試試卷質(zhì)量及八種新題型在實際考試中運用的效果，我們選取某年三次考試三類崗位試卷成績作為分析對象，以考試測量理論為依據(jù)，從考試總分分布﹑題型質(zhì)量分析﹑試題難度分布﹑信度和效度等方面進行分析，旨在從量化的角度，對試卷質(zhì)量及新題型的質(zhì)量進行實證分析；并對多次考試進行因子分析，以此探討不同考試測查目標(biāo)的穩(wěn)定性。

（一）總分分布情況

按崗位類型對試卷總分分布情況的分析表明，不同崗位三次考試總分的平均分比較接近，均在64分左右，表明考試整體難度比較穩(wěn)定；考試分?jǐn)?shù)呈負偏態(tài)分布，即高分段考生略多。從分?jǐn)?shù)范圍來看，管理崗和專技崗試卷最高分與最低分之差都在70分左右，表明考生成績分布范圍比較廣，能把各種能力水平考生區(qū)分開。這一結(jié)果基本符合我們的命題總體構(gòu)想，體現(xiàn)了考試的“劣汰”定位。

（二）不同題型質(zhì)量分析

衡量題型質(zhì)量高低的主要指標(biāo)是難度和區(qū)分度，這里以題型得分率（題型平均分/題型滿分）為難度，以題型得分與總分的相關(guān)系數(shù)為區(qū)分度，分析不同題型質(zhì)量。

難度方面，按得分率處于[0.3,0.7]為中等難度的標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)題型為中等難度；而空間關(guān)系難度相對較大，但也是中等難度；圖形比較相對比較容易。這說明各次考試中不同題型難度設(shè)置比較合理，試卷具有較好的區(qū)分能力。

表3 三次考試三類崗位試卷中新題型與常用傳統(tǒng)題型的難度和區(qū)分度統(tǒng)計

區(qū)分度方面，新題型文稿校對﹑規(guī)則解讀﹑實用寫作和短文加工，常用傳統(tǒng)題型閱讀理解﹑圖表解讀和邏輯推理的區(qū)分度都非常好；時新知識區(qū)分度相對較低；其他題型區(qū)分度在一般至非常好之間?？傮w而言，大多數(shù)題型區(qū)分度比較好，能夠鑒別不同能力水平考生（見表3）。

（三）試題難度分布

對于事業(yè)單位招聘考試這樣大規(guī)模的考試，試卷不同難度題目分布與考試結(jié)果的測量誤差密切相關(guān)。為此，我們對試卷客觀題目的難度分布進行了分析，因三次考試難度分布比較相似，我們以某次考試為例來說明（見圖1）。

在大規(guī)?？荚囍?，考生的能力特征呈正態(tài)分布；為對考生作最大程度區(qū)分，題目難度分布也應(yīng)正態(tài)分布，即非常難或非常容易的題目較少，越接近中等難度的題目越多。從圖1可見，其中工勤崗試卷題目偏簡單一些，總體來說，三類崗位試題難度都大體接近正態(tài)分布，題目難度分布比較廣，難度梯度也比較多，能夠較好地把不同能力水平考生區(qū)分開來，保證了考試結(jié)果的可靠性。

（四）試卷的信度

計算整卷信度α系數(shù)，以了解試卷內(nèi)部所有題目間的一致性。通常，標(biāo)準(zhǔn)化的能力測驗和知識測驗的信度要求達到0.9以上，即測驗分?jǐn)?shù)很可靠；對于臨時編題組卷的招聘考試，信度要求可略微降低（見表4）。

表4 三次考試三類崗位試卷整卷信度

可見，三次考試三類崗位試卷整卷的α系數(shù)大體在0.7以上，這對于招聘測驗來說是可以接受的，且三次考試內(nèi)部一致性比較穩(wěn)定，三類崗位之間的差異也不大。這都表明該考試內(nèi)部一致性信度較好，但與標(biāo)準(zhǔn)化測驗相比還是存在差距，今后需要認真研究提高測驗內(nèi)部一致性的方法途徑。

（五）效度

根據(jù)事業(yè)單位公開招聘考試的特點及目前擁有的數(shù)據(jù)，我們選取學(xué)歷作為效標(biāo)來研究考試的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，并分析新題型與常用傳統(tǒng)題型的相容效度及不同崗位考生得分差異，以此研究考試有效性。

圖1 第3次考試中管理崗、專技崗和工勤崗試卷題目難度分布

1.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

通常，人們認為不同學(xué)歷考生群體的能力水平是有差別的。事業(yè)單位公開招聘這種大規(guī)?？荚噾?yīng)能區(qū)分不同學(xué)歷的考生。這里我們將學(xué)歷作為效標(biāo)，研究考試的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。

統(tǒng)計分析結(jié)果表明，各次考試中碩士及以上﹑本科﹑?？萍耙韵氯齻€學(xué)歷考生群體的成績存在顯著差異（Ps＜0.05）。除了第2次考試中工勤崗本科和?？萍耙韵聦W(xué)歷考生沒有顯著差異，其余任意兩類考生間的成績均存在顯著差異，即碩士及以上學(xué)歷考生群體的成績明顯高于本科學(xué)歷考生，且兩者均顯著高于?？萍耙韵聦W(xué)歷考生群體的成績。這表明隨著學(xué)歷層次的提高，考生成績也相應(yīng)提高，可以認為該考試能有效區(qū)分不同能力水平的考生群體，證明該考試具有以學(xué)歷為效標(biāo)的實證效度。

2.相容效度

北京市事業(yè)單位公開招聘同步考試具有多個題型，不同題型所測查要素之間既有相關(guān)又有區(qū)別，因此這些題型之間的相關(guān)應(yīng)該是中度以下相關(guān)但不能是無相關(guān)。我們這里著重考察新題型與常用傳統(tǒng)題型的相容效度，考察兩類題型之間是否彼此之間既相互聯(lián)系又不可替代，以此分析新題型的獨立價值。

表5 新題型與常用傳統(tǒng)題型的相容效度

表5顯示，新題型與常用傳統(tǒng)題型總分之間的相關(guān)非常顯著（Ps＜0.05）（除第3次考試中時新知識與邏輯推理相關(guān)不顯著），但相關(guān)系數(shù)都比較低，相關(guān)系數(shù)區(qū)間為0.06～0.44，從區(qū)分效度和相容效度角度來說比較理想，表明新題型與常用傳統(tǒng)題型之間既具有比較好的獨立性也具有比較好的兼容性，彼此之間既相互聯(lián)系又不可替代，各個題型考察了不同的能力要素，可作為單獨的測驗使用，也可聯(lián)合使用。

3.對不同崗位考生的區(qū)分

三類崗位試卷所側(cè)重考察的能力要素不同，有共有的題型，如文稿校對﹑閱讀理解等，各自也有特有題型。對不同類型試卷中的共有題型進行比較分析有助于我們了解分三類崗位考試的合理性和必要性。

對每個共有題型，我們在不同崗位試卷中選取相同數(shù)量題目，統(tǒng)計分析結(jié)果表明，3次考試不同崗位試卷的共同題型得分差異大體是顯著的（Ps＜0.05），表明這些題型能有效區(qū)分不同崗位的考生。其中，文稿校對﹑閱讀理解和圖表解讀是三類崗位試卷共有的題型，事后比較發(fā)現(xiàn)在這三個題型上，三次考試管理崗考生的得分均顯著高于專技崗（Ps＜0.05），專技崗考生得分均顯著高于工勤崗（Ps＜0.05）（如某次考試中抽取相同數(shù)量的閱讀理解題目管理崗考生平均得分3.91分，專技崗考生平均得分3.74分，工勤崗考生平均得分3.39分，兩兩差異顯著）。句段排序﹑實用寫作和邏輯推理是管理崗和專技崗試卷共有的題型，前兩個題型均是管理崗考生表現(xiàn)好于專技崗（Ps＜0.05）（如某次考試中抽取相同數(shù)量的句段排序題目管理崗考生平均得分3.74分，專技崗考生平均得分3.63分，差異顯著），而邏輯推理則是專技崗考生表現(xiàn)更好（Ps＜0.05）（如某次考試中抽取相同數(shù)量的邏輯推理題目管理崗考生平均得分6.77分，專技崗考生平均得分6.83分，差異顯著）。圖形比較和空間關(guān)系是專技崗和工勤崗試卷共有題型，工勤崗考生在圖形比較上表現(xiàn)更好（P＜0.05）（如某次考試中抽取相同數(shù)量的圖形比較題目專技崗考生平均得分15.88分，工勤崗考生平均得分16.74分，差異顯著），而專技崗考生在空間關(guān)系上表現(xiàn)更好（P＜0.05）（如某次考試中抽取相同數(shù)量的空間關(guān)系題目專技崗考生平均得分2.03分，工勤崗考生平均得分1.49分，差異顯著）。

表6 三類崗位試卷共有題型比較分析

可見，同一個題型在不同崗位上表現(xiàn)不同。這可能體現(xiàn)了不同崗位對考生能力要求不同，體現(xiàn)出分崗位考試的合理性。

（六）因素結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性分析

不同于一般的心理測驗，招聘考試的特性決定了考試題目的非重復(fù)性。每次考試都需變換題目，不僅使得不同考試之間的可比性降低，更重要的是整個考試測量目標(biāo)和測量要素都可能發(fā)生變化。此外，計劃編排等創(chuàng)新題型缺乏前期研究基礎(chǔ)，編審題也缺乏足夠經(jīng)驗和規(guī)范，這些都容易使考試測量目標(biāo)不穩(wěn)定。在整個考試不能實行等值設(shè)計的情況下，為保證歷年﹑歷次考試分?jǐn)?shù)基本具有相同價值，實現(xiàn)歷次考試的大致可比性，需要證明考試的測量目標(biāo)具有穩(wěn)定性，這對保證整個考試的公平公正，避免考生成績受到題目變動的影響，具有十分重要的意義。

鑒于上述原因，我們對2012—2014年9次考試共40877名管理崗考生成績進行了探索性因素分析，驗證考試因素結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性[5]。結(jié)果表明，9次考試中有8次考試的因素分析都只有一個公因子，且其大多數(shù)因子載荷總和達到了30%以上，這表明考試基本上每次只測查了一個共同內(nèi)容，即可認為是勝任事業(yè)單位管理崗工作的通用能力。閱讀理解﹑邏輯推理和圖表解讀三個傳統(tǒng)題型的因子載荷歷次都最高，新題型計劃編排﹑實用寫作因子載荷略低但也都可以接受，表明這些題型對勝任管理崗工作有重要作用。歷次考試各個題型公因子數(shù)目相同，且其因子載荷相當(dāng)穩(wěn)定，證明北京市事業(yè)單位公開招聘同步考試的因子結(jié)構(gòu)除了偶爾波動，盡管題目變動，但是整體上具有穩(wěn)定的篩查功能。

四、結(jié)論與討論

（一）研究結(jié)論

在事業(yè)單位公開招聘考試的大背景下，為解決考試規(guī)范性和科學(xué)性問題，北京市開發(fā)了體現(xiàn)事業(yè)單位用人特色﹑分三類崗位考試的考試新模式。就題型而言，實證分析表明大部分題型特別是新題型難度適中，區(qū)分度比較高，其中空間關(guān)系難度偏大，圖形比較題型相對容易。新題型與常用傳統(tǒng)題型具有一定的相容效度，彰顯了其獨立價值。就信度而言，三類崗位試卷整體信度在0.7以上，對于招聘考試而言是可以接受的。就共有題型而言，共有題型能對不同崗位考生進行有效區(qū)分，表明了分崗位考試比較合理。就考生學(xué)歷差異而言，隨學(xué)歷層次的提高，考生成績也相應(yīng)提高，證明這個考試具有以學(xué)歷為效標(biāo)的實證效度。就考試穩(wěn)定性而言，歷次考試各個題型公因子數(shù)目相同，且其因子載荷相當(dāng)穩(wěn)定，證明北京市同步考試的因子結(jié)構(gòu)除了偶爾波動，整體具有穩(wěn)定的篩查功能。

（二）主要特點

基于北京市事業(yè)單位公開招聘考試新模式的研究歷程及實證分析，可見該考試具有以下方面的特色：大綱的制定與發(fā)布﹑分崗位考試的實施﹑題型的創(chuàng)新。

考試大綱作為事業(yè)單位公開招聘筆試的指導(dǎo)性文件，規(guī)范了事業(yè)單位公開招聘考試工作。大綱還列出了事業(yè)單位公開招聘考試必需的能力素質(zhì)及可能的題型。各用人單位公開招聘筆試時，可參照大綱自主命題，也可根據(jù)崗位需求將大綱內(nèi)容與專業(yè)考查內(nèi)容相結(jié)合，自主設(shè)計更有針對性或和崗位聯(lián)系更加密切的題型進行考核，從而更好地體現(xiàn)應(yīng)聘者的實際潛力。

新考試模式中，分管理崗﹑專技崗和工勤崗進行考試，根據(jù)崗位要求在題型上進行不同的組合，形成了考查能力要素不同的三類試卷。對三類試卷的共有題型分析發(fā)現(xiàn)，同一個題型在不同崗位上的表現(xiàn)是不同的，這可能體現(xiàn)了不同崗位對能力素質(zhì)的要求不同，表明了分崗位考試的合理性。

采用的八種新題型經(jīng)過實際測試信效度良好，與常用傳統(tǒng)題型之間既具有比較好的獨立性也具有比較好的兼容性，體現(xiàn)了新題型的獨立價值。規(guī)則解讀﹑計劃編排等題型與實際工作情景十分貼近，使得考試具備高表面效度。

（三）未來發(fā)展思考

1.簡版測驗的探索

簡版測驗是提高考試效率的有效方式，能夠減少考試時間，提高考試效率和效度。目前北京市事業(yè)單位公開招聘同步考試的報考崗位劃分為三個大類，每個大類使用同一套試卷，題型較多，考試時間也長達兩個半小時。為提高考試對崗位的針對性，減少考試時間，提高考試效率和效度，有必要探索合適的簡版測驗形式。

我們對1335名專技崗考生成績數(shù)據(jù)進行分析[6]，采用主成因分析方法，按照因子載荷大小逐次增加分測驗構(gòu)成不同簡版，按照誤差盡量小﹑α錯誤概率小于0.05﹑統(tǒng)計檢驗力大于0.9且考生覆蓋率95%以上﹑節(jié)約時間5項標(biāo)準(zhǔn)，得到了由邏輯推理﹑閱讀理解﹑圖表解讀與短文加工組成的最優(yōu)簡版。這個結(jié)論還有待其他崗位考試跨期數(shù)據(jù)的支持。

2.定制化試卷考試

分三類崗位進行事業(yè)單位招聘考試，相比以前，北京市在涵蓋事業(yè)單位新進人員所需的素質(zhì)需要上有所進步，然而還是不能夠滿足不同單位不同崗位的需求。

事業(yè)單位門類繁多，領(lǐng)域各異，崗位職責(zé)千差萬別，可能每一個崗位都有獨特的需求。在未來題型成熟﹑開發(fā)充分的前提下，考試中心可以指定某些題型必考，用人單位根據(jù)崗位所需求的能力要素，事前申報自選題型，考試中心根據(jù)用人單位需求靈活組合各個題型，設(shè)置定制化試卷。這種自由組合可以很好地滿足不同單位不同崗位的需求，以求得招聘考試的最大化效果。

3.加強考試效度研究

考試是否選拔出了用人單位想要的人員，員工入職后是否表現(xiàn)出了崗位要求的能力水平，這是衡量招聘考試是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前對北京市事業(yè)單位公開招聘同步考試質(zhì)量的效度研究停留在考后學(xué)歷效標(biāo)分析﹑題型間相容效度﹑考試對不同考生的區(qū)分上，缺少外部效標(biāo)研究。這一方面是由于哪些是更有效的外部效標(biāo)存在爭議，另一方面有效收集效標(biāo)數(shù)據(jù)在操作上比較復(fù)雜。

為進一步提高考試科學(xué)性，以后需要更加重視通過多種渠道收集效度資料以對考試進行檢驗改進。如將考試分別施測于工作績效優(yōu)秀的人員與一般的人員，或?qū)⑼活}型同時施測于不同崗位﹑不同行業(yè)的人員，考察各個題型效度，以進一步調(diào)整和改進北京市事業(yè)單位公開招聘同步考試筆試。