《孔子學(xué)琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

臧君麗

【設(shè)計(jì)初想】

本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究“孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的”是教學(xué)的重點(diǎn)?？鬃拥那偎囘_(dá)到爐火純青的程度，一方面是因?yàn)榭鬃忧趯W(xué)苦練，另一方面是因?yàn)榭鬃硬粩噙M(jìn)取，每次都有新的目標(biāo)。要想讓學(xué)生充分感悟孔子的精神品質(zhì)，首先要引導(dǎo)學(xué)生抓住孔子彈琴時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)去體會(huì)。如“孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”這一句中，“畢恭畢敬”說(shuō)明孔子彈琴態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)肅，“一遍又一遍”“絲毫沒(méi)有厭倦”說(shuō)明孔子學(xué)琴認(rèn)真、不知疲倦、精益求精。其次可以帶領(lǐng)學(xué)生跟隨師襄的四次聽(tīng)琴，從孔子說(shuō)的話中體會(huì)他學(xué)會(huì)了曲子，還要追求彈奏技巧；掌握了彈奏技巧，還要追求領(lǐng)會(huì)曲子的思想感情；領(lǐng)會(huì)了曲子的思想感情，還要追求體會(huì)出作曲者是一個(gè)怎樣的人。從師襄聽(tīng)琴時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中品味孔子勤學(xué)苦練、琴藝純熟但仍不滿足的進(jìn)取精神，從而達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)這一目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生演一演，在演的過(guò)程中學(xué)會(huì)復(fù)述課文，以達(dá)到本單元教學(xué)目標(biāo)。

【教材分析】

本課以孔子的“學(xué)”貫穿全文，最后落腳在“學(xué)”字上，教育學(xué)生從文中學(xué)精神、學(xué)做人，并運(yùn)用到以后自己的“學(xué)”中。這篇課文有兩大特點(diǎn)：一是線索清晰，明線暗線交織，層層遞進(jìn)，直至高潮；二是對(duì)孔子學(xué)琴的正面描寫(xiě)與對(duì)師襄聽(tīng)琴時(shí)的側(cè)面描寫(xiě)相互輝映，從而使孔子之“學(xué)”躍然紙上。新的課程理念提出要重視工具性與人文性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。因此，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，通過(guò)多種形式的讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，感悟文本的內(nèi)涵，受到思想的熏陶和感染，是我教學(xué)本課的基本理念?；谝陨侠砟?，我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：引領(lǐng)學(xué)生完成“三讀”——默讀、品讀、演讀。即在一默一讀中抓主線，在一品一讀中悟精髓，在一演一讀中練復(fù)述，讓情感在師生的互動(dòng)中流動(dòng)，讓智慧在生生自悟中碰撞。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.抓住文中描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，感悟孔子從不滿足、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.了解“孔子的琴藝是怎樣一步步地達(dá)到爐火純青的”。

3.抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，感悟人物內(nèi)心。

4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

1.同學(xué)們都知道哪些樂(lè)器？今天，老師給你們帶來(lái)了幾種樂(lè)器。（課件展示樂(lè)器圖片并播放音樂(lè)）聽(tīng)，這么悠揚(yáng)的音樂(lè)，是什么樂(lè)器發(fā)出的？有沒(méi)有同學(xué)知道？

（生根據(jù)音樂(lè)并在教師的引導(dǎo)下了解琴、瑟、笙、磬這些樂(lè)器所發(fā)出的聲音。）

2.伴隨著美妙的樂(lè)曲，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他就是孔子。（出示孔子像）孔子是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家?？鬃硬粌H是思想家、教育家，他還是位音樂(lè)家，我們看到的這四種樂(lè)器他樣樣都會(huì)，尤其彈得一手好琴。今天，就讓我們一同走進(jìn)《孔子學(xué)琴》，看看孔子是怎樣學(xué)琴的。

（師生一起書(shū)寫(xiě)課題，齊讀。）

二、掃清障礙，整體感知

1.師檢查字詞。

（1）課件出示兩字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

（2）出示四字成語(yǔ)，讓學(xué)生把它們補(bǔ)充完整。指名讀。

（3）從這些詞中挑一個(gè)最喜歡的詞讀給大家聽(tīng)。指導(dǎo)讀“如醉如癡”，要讀出韻味。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爐”“純”。

2.用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

三、品讀句子，初悟品質(zhì)

1.孔子是在什么情況下向師襄學(xué)彈琴的呢？（默讀第1自然段）

2.學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生理解“孔子是位音樂(lè)行家，尤其彈得一手好琴，已經(jīng)五十歲了還特意向師襄學(xué)琴”，從中感受孔子是一個(gè)從不滿足的人，是一個(gè)虛心好學(xué)的人。（隨機(jī)板書(shū)）

3.讀書(shū)需用意，一字值千金。抓句子之間的前后聯(lián)系是一種非常好的讀書(shū)方法。大家從這些文字中讀出了一個(gè)虛心好學(xué)、從不滿足的孔子，真了不起！

四、自主研讀，體味內(nèi)心

孔子究竟是怎樣學(xué)彈琴的呢？讓我們跟隨師襄的腳步一起去看看。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第2～6自然段，用不同符號(hào)畫(huà)一畫(huà)：①師襄幾次去看孔子彈琴？聽(tīng)到了什么？②孔子每一次對(duì)自己提出了什么要求？

1.學(xué)生匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：（課件出示）只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。

（1）讀了這個(gè)句子，你有什么感受？是從哪些詞語(yǔ)中感受到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“彈完一遍又一遍”“絲毫”幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)孔子專(zhuān)注、認(rèn)真、學(xué)而不厭的精神。）

（2）指導(dǎo)朗讀。

2.如果你就是師襄，會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？那么，孔子是怎樣回答的？（引導(dǎo)學(xué)生明白孔子對(duì)自己還有更高的要求，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)的精神。）

3.角色表演，加強(qiáng)理解。

（1）讀課文其余部分，想一想你們又從哪個(gè)詞、哪句話中感悟到了人物的內(nèi)心。同桌兩個(gè)一人演師襄，一人演孔子。（引導(dǎo)學(xué)生表演師襄幾次聽(tīng)孔子彈琴的過(guò)程。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師襄第四次聽(tīng)琴的內(nèi)心表現(xiàn)。）

（2）拓展補(bǔ)充材料。

出示《史記·孔子世家》：孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進(jìn)。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也。”有間，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽?。”有間，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘??！庇虚g，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑，幾然而長(zhǎng)，眼如望羊，如王四國(guó)，非文王其誰(shuí)能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》也。”

①學(xué)生小聲朗讀。

②交流古文的特點(diǎn)。古人講究錘煉語(yǔ)言，用最少的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)涵，體會(huì)孔子爐火純青的琴藝。

4.回顧總結(jié)師襄四次聽(tīng)孔

子彈琴，根據(jù)孔子琴聲的變化，體會(huì)孔子每次對(duì)自己提出的要求，感悟孔子是一個(gè)怎樣的人。

5.正是因?yàn)榭鬃訌牟粷M足，虛心好學(xué)，所以他的琴藝達(dá)到了什么境界？（體會(huì)“爐火純青”。）

6.（出示最后一個(gè)自然段）師襄的驚異、佩服、深深一禮，只是因?yàn)榭鬃拥那偎噯幔?/p>

（學(xué)生匯報(bào)交流，感受側(cè)面描寫(xiě)孔子純熟的琴藝，感受師襄被孔子學(xué)琴的態(tài)度和精神所折服。）

讀出對(duì)孔子的敬佩。（課件出示：你的琴藝真是爐火純青?。。?/p>

五、拓展思維，傳承孔子文化

1.是呀，學(xué)就要永不滿足，學(xué)就要精益求精。只有這樣，我們做任何事情才能達(dá)到爐火純青的境界。而要達(dá)到爐火純青，就必須要有永不滿足的態(tài)度。（完成板書(shū)）

2.從這一件小事我們就能看到孔子的一生。孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。著名史學(xué)家司馬遷在《史記》中這樣評(píng)價(jià)孔子：“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之?！?/p>

課下，讓我們走進(jìn)《論語(yǔ)》，走近孔子。

【教后所思】

本篇課文思路比較清晰，有幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間詞，如“一晃十天過(guò)去了”“過(guò)了幾天”“又過(guò)了些時(shí)候”“不知又過(guò)了多少天”，這幾個(gè)詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過(guò)程。上課時(shí)，我抓住這幾個(gè)時(shí)間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，再讓學(xué)生從時(shí)間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每個(gè)階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步地深入課文。

在講解課文時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)出孔子學(xué)琴的句子來(lái)感受孔子的品質(zhì)，抓住重點(diǎn)詞“畢恭畢敬”“絲毫不會(huì)厭倦”“激情洋溢”“如醉如癡”“醒悟”，體會(huì)孔子在學(xué)琴過(guò)程中的勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的精神。

不足之處為學(xué)生參與度不是很高。在教學(xué)中，應(yīng)做到“適時(shí)地進(jìn)，勇敢地退”，給學(xué)生充分思考的時(shí)間，呈現(xiàn)進(jìn)退有度、相機(jī)而動(dòng)、有更多生成的課堂。

（作者單位：北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校）

責(zé)任編輯 楊壯琴